两点一线工作方案 篇16

　　主题式“同课异构”课题研究计划

　　9月 -----12月

　　在学校领导的指导和关心下，本课题组坚持按照开题计划进行课题科研工作。课题组的老师以“同课异构”理论为指导，结合“三个一”活动，积极开展校本教研，利用周四的数学业务学习活动时间进行专门的学习和研讨，使课题组老师们掌握一定的理论基础和理论依据，了解“同课异构”教学手段在学科中的运用和研究现状。

　　课题组老师结合自己的教学特点、教学风格、教学经验确定自己在课题研究中的重点努力方向，转变教学观念，树立课改的新理念，提高教师素养，更新和改进教师教学方法、完善教学手段。

　　在课题实践研究过程中，充分发挥教研组的作用，营造出浓厚的教研教改氛围，积极开展组内的集体备课，采用“同课异构”的形式，上好教研课，然后进行互动评议，通过上课老师的课后反思、分析学生的反馈意见、听课老师的点评，发现和总结实际教学中遇到的各种问题。我们依据边研究、边实验、边总结的原则，及时总结研究成果，并初步把研究成果转化为教学工作实践。

　　同课异构校本研究的制度

　　我们课题组初步拟定了以下制度，保障“同课异构”研究的顺利进行。

　　1、充分准备：“同课异构”的研究需要对新教材、新课标、新理念有充分的认识。因此要求每位教师认真开展理论学习，认真做好业务笔记。要求每位教师经常上网查询资料，查阅有关书籍，更新观念，扩大视野。

　　2、保障落实：以教研(或备课组)组为研究单位教研组一周一次进行一次“同课异构”研究活动，课题负责人做好考勤记录。

　　在蹲点月内，该学科每周都要进行“同课异构”的研究活动。

　　3、规范过程：规范“同课异构”的研究过程：确定课题→个人备课→集体研讨→课堂实践→评课反思→完善教学设计→再次课堂实践→再次评课反思的`备课研究。

　　4、建立档案：建立“同课异构”档案，将研究资料、成果留存。

　　5、及时反馈改进：为了吸取经验，总结教训，我们要求老师经常性反思，对比性反思，提出新的问题，找到新的研究方向。

　　6、及时评价：重视每一位教师在“同课异构”研究过程中的表现：看看该老师能否积极参与研究活动;能否在深钻教材的基础上提出有价值的问题;能否查阅资料、补充教学内容;能否在研讨时，发表有个性的见解;能否博采众人之长，运用于自己的教学实践;能否善于思考，总结提炼。

　　工作安排：9月-1月

　　9月：全组讨论下半年课题工作计划，落实课题研究重点，和切入点。布置课题研究工作安排与实施方案。

　　10月：(1)围绕课题开展“三个一”教研活动，并及时评课。

　　(2) 召开课题组会议。

　　11月：(1)围绕课题开展教研活动。 (2)进行阶段性反思。

　　12月：(1)进行本阶段课题总结。 (2)布置今后的工作。