1、学生评价的功能重点逐步从总结性功能向形成性功能转移
2、评价内容从对学生的认识评价扩展为对学生全面、综合的评价。
3、学生在评价过程中由被动等待评价向主动参与评价发展。
4、学生评价从关注结果向重视过程发展。
5、在评价方法上，从仅强调测验分数向评价方法的立体、综合、多层次、全方位发展。
6、评价主体上，从单一主题向多主题转变。
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