高中班级活动设计方案3篇

方案1

活动目的： 促进友谊， 张扬青春， 激励学习。

活动环节: 知识竞答 话题辩论 主题演讲 自 我挑战 节目表演

活动原则: 公正 公平 透明 活泼 有序

活动组织结构： 主持人组(2 人) 评委组 (6 人) 组委会(17人) 公正组(4 人)

审计组(6 人) 后勤组(不限) 红方 蓝方

活动内容细则及评分:

活动项目 分为五个环节， 每个环节十分， 共计五十分。

活动内容细则及评分:

知识竞答环节

知识竞答题共计 50 道题， 每小题 0。 2 分。 知识竞答题分为三种题型， 必答题、 抢答题和挑战题。 必答题 20 道， 抢答题 20道， 挑战题 10 道。

必答题为红方蓝方各 10 道， 小组成员举旗即可回答， 答对即可得分。 每道 0。 2 分， 共 4 分。

抢答题 20 道， 每道 0。 2 分， 共 4 分。 答错不扣分， 抢答时须先举手站起示意， 然后答题， 后举手站起者无权答题。 (主持人评判) 。 对于连续抢先示意三次而未能打对者倒扣 0。 2 分。 抢答题不进行重复性答题， 只有一方可答题， 无论回答对错， 进入下一题。 挑战题 10 道， 小组成员举手站起即可答题， 答对奖励0。 2 分， 答错扣除 0。 2 分。 红蓝双方各五道选择权。 可以弃权不答。 注明： 举手站起后， 应在 15 秒内答题， 否则视为无效。 进入下一题。

演讲竞技环节

演讲内容要求： 内容积极向上， 有激情， 时间不得短于一分半， 不得长于三分钟。 演讲内容清晰， 主旨明确。 评分细则：

一、 演讲内容： 4 分。 要求演讲内容紧扣主题， 主题鲜明、深刻， 格调积极向上， 语言自然流畅， 富有真情实感。

二、 语言表达： 3 分。 要求脱稿演讲， 声音洪亮， 口 齿清晰，普通话， 语速适当， 表达流畅， 激情昂扬。 讲究演讲技巧， 动作恰当。

三、 形象风度： 2 分。 要求衣着整洁， 仪态端庄大方， 举止自然、 得体， 体现朝气蓬勃的精神风貌; 上下场致意， 答谢。

四、 综合印象： 1 分。 由评委根据演讲选手的临场表现做出合演讲素质的评价。

评分由评委小组评分， 去掉最高和最低分， 四个加权平均就是最后得分。

话题辩论环节

红蓝双方须持相反观点， 红方为正方， 蓝方为反方。话题辩论分为观点陈述(2 分) 激情辩论(5 分) 自由提问(1 分)

总结驳斥(2 分)

话题辩论小组各有六人， 先由一位代表提出团队观点， 对方随后提出团队观点。 然后进去辩论环节， 由各个小组的一辩 二辩 三辩 四辩 进行辩论驳斥问答， 然后有红蓝对方普通成员进行自由提问， 最后由各方一名代表作总结驳斥。

评分由评委小组评分， 去掉最高和最低分， 四个加权平均就是最后得分。

话题选项： (左边话题为正方， 右边话题为反方)

人生道路上机遇更重要 人生道路上奋斗更重要

注明: 观点陈述时间为限时一分钟， 不得短于 30 秒。 激情辩论时间为 6-8 分钟。 自由提问为 2 分钟。 总结驳斥 1 分钟。节目 表演环节 该环节穿插于整个活动当中。 总分 10 分。 歌曲类红蓝双方各 2 个， 每个 2 分。 舞蹈相声小品类红蓝双方各 2个， 每个2。 5 分。评委小组依据表演特特色和水平可酌情加 0。 1 到 0。 5分。

评分由评委小组评分， 去掉最高和最低分， 四个加权平均就是最后得分。

注明： 要求节目 表演准备充分， 有一定水平。

自我挑战环节 总分 10 分。 挑战项目 分为四个环节， 每个环节各一人。 挑战成功即可得 2。 5 分， 失败不扣分。 挑战项目 每个环节必须有红蓝双方公证人监督下进行。 结果评判后， 像评委组报告， 由评委组集体认定评判结果。 如有异议， 可进行加赛。

查卷子: 红蓝双方选手各有不同数量的卷子， 需在 60 秒内查出数目 ， 并上报公证人， 公证人上报评委组。 最接近准确数目 者获胜。 如结果相同， 可进行加赛， 加赛要求加时加量。 时间为90 秒。

踢毽子: 公证人计算在一分钟内的连续踢毽次数， 次数多者获胜。 结果相同， 可进行加赛， 加赛时间为 90 秒。 吹气球： 在公证人监督下， 最先吹破气球者获胜， 如有异议， 可进行加赛。

一战到底知识竞赛

二、 活动内容： 趣味知识竞答

三、 活动目 的：

本次活动意在展现同学们积极向上、 朝气蓬勃的精神面貌，也为更进一步增强同学间的团队合作精神和班级凝聚力， 还可以丰富课余生活， 达到劳逸结合的目 的。

四、 活动时间： 初定于 11 月 1 日 星期五 下午第八节

五、 活动地点： 高二(4) 班教室

六、 活动对象： 高二(4) 班全体同学

七、 组织机构： 高二(4) 班班委、 实习老师与班主任

八、 活动步骤：

1。 准备阶段： 挑选题目 与奖品准备(题目 类型涵盖地理、 历史、 娱乐、 语文等方面， 需做成 PPT; 奖品可以是笔， 小本子，棒棒糖等) 。

2。 热场阶段: 把班上分成三队， 给 2 分钟自由讨论时间， 确定队名， 口 号。 (可以提前通知同学们准备)

3。 第一环节： 三支队伍 PK， 每支队伍选出 3 个代表， 进行抢答， 累计积分， 本环节总时间为 20 分钟， 时间结束， 分数最高的一组胜出， 获得奖品(棒棒糖)

注意细节： ①每抢答对一道题目 ， 获得 1 分

②主持人宣布竞答之前， 不得答题， 否则本队扣 1 分

③竞答需举手， 主持人判断举手最快的一组， 方可答题

④答题期间不得翻书、 不得使用手机等通讯工具搜索答案

⑤如果无人回答或无法回答正确答案， 则另换题目

4。 第二环节： 学生一对一答题， 本环节需要 10 名勇士， 分为甲组和乙组， 每组 5 人。 每组自愿出场挑战的第一人攻擂， 任选一个对手， 轮流回答失败者淘汰， 胜利者赢得一份奖品并继续挑战下一个对手(本环节总时间为 15 分钟)

注意细节： ①每道题目 答题时间限于 20 秒之内， 违规者算失败

②本环节题目 水平相仿， 类型一致、

③若时间充裕， 甲乙两组擂主巅峰对决， 反之， 则活动结束。

5。 总结阶段： 班主任总结

预算： 阿尔卑斯棒棒糖 25 根 * 0。 5 元 = 7。 5 元，作业本 0。 5*10 本=5 元

方案2

背景：

进入高三， 经过一段时间和学生的交流， 发现很多学生无论是在学习上还是心理上都存有很多的困惑。 有些学生在学习上很被动， 有些学生在心理上给自 己过多的压力 ， 所以高三初期出现了 不适应状态， 为了 可以帮助学生更好的调整自 己， 希望这次班会课可以帮助学生更好的调整自己。

设计思路：

一、 看一段高三学生生活的漫画， 让学生展开讨论。

二、 三位学生(一位成绩好但心理压力大， 一位学习很被动，一位成绩中等心理状态良好) 发表自己对高三的心态和计划。

三、 由心理老师讲讲有关的高三该注意的问题， 同时回答同学的心中的疑虑。

四、 全班同学举行签名印手印活动， 希望从心里感受到团结

就是力量， 大家共同努力超越梦想。

活动时间：XXXX。 9。 17 班会课

活动地点： 教室

活动目 的：

1、 让学生有很好的心态对待高三

2、 使学生认识到集体的力量

活动主持： 顾迪

活动过程：

主持人: 大家下午好

不知不觉我们已经走入了 高三， 还很清楚的记得高一的时候班主任老师和我们说高中三年过的很快， 那时还觉得高三还很遥远， 如今高三已经在我们眼前， 我们都做好准备了 吗?

听很多师哥师姐讲过很多高三的故事， 有酸、 甜、 苦、 辣，今天就让我们一起来畅谈一下我们自己的梦想。 首先我们一起来看看小美的高三生活(flash 漫画描述的是一个女同学为了 实现自己的清华梦想从一个美女变成了 满脸长满痘痘的胖妞) 。

同学们各抒己见， 讲述自 己的看法和想法。 有同学认为这个很值得， 有同学认为没有必要， 也有同学认为要劳逸结合， 既要实现梦想又不能忽略了 身体。

主持人: 我们每个人都有自 己的梦想， 都有自 己实现梦想的计划。 在为实现梦想的道路上难免会有磕磕碰碰， 很难保证一路顺风， 高三时间很短暂我们都希望能够以最好的心情走过这一段重要的历程， 今天我们请来了 心理老师， 我们以热烈的掌声邀请屈老师来给我们讲讲高三要注意的问题， 同学们心中的困惑也可以向屈老师倾诉。

屈老师向同学们讲了 一些高三阶段常出现的问题以及同学们要注意的事项。 同学们也积极的向屈老师请教， 从; 老师那得到正确的指导。

主持人: 谢谢屈老师的指导。 相信我们高三八班的每一位同学都能以最好的心态走过高三阶段。 相信我们整个班级会携手共进。 大家在一起已经两年， 生活在一个五十二个人组成的大家庭中， 我们深知集体的力量， 班级环境对我们的影响， 让我们一起举起双手在这里写上我们的名字签上我们的手印， 这是我们要努力实现梦想的见证。

放音乐《我的未来不是梦》， 由两位同学领唱， 全班合唱。

活动效果：

活动气氛热烈、 台上台下发言踊跃并妙趣横生。 通过讨论，对一些问题达成了 共识， 一些不正确的负面的心理得到了 正确的指引。 班会课后学生的学习热情高涨， 心态更加平稳， 自习课的纪律变的更加良好， 同学们也更加注意了 在学习上互相帮助。

班会点评:

本次主题班会， 在班干部策划下， 组织学生充分展示自己的想法， 解决了 学生心中的很多问题， 让同学们深刻的意识到高三的学习 需要良好的心态离不开良好的集体环境， 效果明显。 本次班会， 充分发挥学生的主体作用， 以学生为中心， 让学生现身说法， 让学生在参与活动中体会到主题， 共同进步。 老师走到了 幕后， 这也充分体现了现代教育的理念： 老师只是学生学习的一个助手， 学生才是自己成长的主人。

方案3

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。 有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。 班会的形式是多种多样的， 其中， 主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。 所谓主题班会， 是指在班主任的指导下， 由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才动，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。 主题班会能充分发挥集体的智慧和力量， 让个人在集体活动中受教育、 受熏陶，从而提高综合素质。 如果组织得好， 对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。 那么， 怎样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用呢?在多年的实际工作中， 我觉得有如下几个方面：

(一) 根据学生的思想动态， 有针对性地确立和策划班会的主题

主题班会是班集体建设的一项必要活动， 它可讨论思想品德问题， 也可以讨论班级工作， 还可以让学生谈认识、 交流思想、介绍经验， 开展表扬与批评。 开好主题班会， 首先要确立与策划好主题。 主题的策划， 具有导向性作用， 它将确立班会的发展方向， 并达到预期的目 的。 那么， 如何进行主题的确立与策划呢?我认为主要在于把握好三个原则： 教育性、 针对性、 计划性。

1、 确定教育目 的， 富有教育性

主题班会必须有明确的教育目 的， 自始自终贯穿、 渗透着极强的教育性。 主题的确定与设计， 必须具有鲜明的目 的性， 决不能搞活经济形式， 走过场。 例如， 针对学生学习目 的的模糊或错误， 可以组织《为什么而学习》、《以优异成绩向祖国汇报》 等主题班会， 要对学生进行人生观教育， 可以组织《人生路怎样走》、《生命的意义》、《让世界因我的存在而美好》 等主题班会。主题班会的教育目 的大体可以分为如下几类： (1) 思想观点、政治立场、 首先品质方面的教育， 如对学生进行人生理想教育、国情教育、 爱国主义教育等; (2) 端正好学习目 的、 态度的教育，如对学生进行热爱科学、 反对迷信的教育、 为振兴中华而学习的教育; (3) 创三好、 比贡献教育， 如对学生进行创三好教育、 五讲四美教育， 爱集体教育、 爱劳动、 比贡献教育等。在确立和策划主题班会时， 必须思想明确， 知道主要是解决什么思想问题， 应该怎贯穿教育性， 达到教育目 的、 提高学生的认识。 只有这样， 主题班会才有实效， 才不会流于形式。

2、 结合学生实际， 具有针对性

主题班会必须结合学生的实际， 主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。 具体来说， 就是根据学生的年龄阶段及身心特点， 思想发展的脉络， 结合学校、 家庭、 社会生活实际， 针对学生在思想、 学习、 生活方面出现的问题， 广泛选取题材， 进行筛选、 提练、 策划、 组织、 及时对学生进行教育。 例如：初一时， 学生因为来到一个新的学习环境， 对周围的一切都感到好奇。 他们大多数都希望能好好学习， 天天向上， 给学校中的新教师、 新同学留下一个好的印象， 因而表现就比较好。 作为班主任， 应该抓住这个契机， 及时地对学生们进行点拨、 引导， 组织诸如《要珍惜学习的好时光》、《向童年告别》、《我爱我的班集体》等主题班会， 使学生的心头升起理想的光华， 使他们的求知欲望更加强烈。

要做到有针对性， 班主任必须善于搞好调查研究。 作为班主任， 对于本班学生的精神状态、 学习风气、 健康状态、 、 班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数， 了 如指掌。 只有这样， 才能摸清学生状况， 抓住当前需要解决的主要问题， 并能寻找解决问题的方法和对策， 促使学生的思想朝健康的方向发展。例如， 针对部分学生成绩突然下降的情况， 班主任应该通过多方面的调查， 分析原因， 然后召开改进学习方法和时间赛跑的主题班会。 使同学在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来， 才能取得优秀的学习成绩的道理。

3、 认真确立主题， 做到计划性

主题班会必须有计划性， 有严密的序列步骤， 不能随意而发。教育性、 计划性三者是统一的。 首先， 要根据学生不同年龄阶段的特点， 有计划、 有步骤地设计出一个总体方案。 其次， 对所在学期的班会活动有一个总的计划。 第三， 对组织每一次班会要有一个具体的计划， 如选择什么样的主题， 采用哪些内容和形式，达到什么教育目 的等等。 有了 计划， 主题班会就会目 标明确， 进行顺利， 能够较好地达到预期目 的。

(二) 根据青少年的特点， 选择适当的组织形式并加以实施。班会的主题确立和策划好之后， 第二步就是选择形式和实施问题。 班会的形式要符合青少年的特点; 要不拘一格、 丰富多彩，要充分做好发动， 准备工作; 要充分发挥学生的主体作用。 要把班会的思想性、 知识性、 教育性、 趣味性统一起来， 溶为一体。

1、 主题班会要适合学生年龄特点、 寓思想教育于生动活泼的形式之中。

中学生正处于长知识、 长身体阶段。 他们思想活跃， 乐于思考， 对新鲜事物充满强烈的好奇; 他们精力充沛、 活泼好动， 有多方面的兴趣爱好， 有强烈的求知欲望。 他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、 富于幻想的活动， 而对抽象的、 空洞的说教不怎么感兴趣。 因此主题班会必须适应中学生的这些特点， 多开展生动活泼的活动， 把思想教育渗透在活动之中。

例如： 要对学生进行热爱家乡 的教育时， 我就在会前组织学生搞家乡 调查， 让他们去浏览家乡 的名胜， 查阅有关家乡 的历史和现状， 访问老人等， 然后让他们把调查所得拿到班会上交流，会上， 有的同学介绍江南三大名楼之一， 滕王阁的风光和历史，朗诵物华天宝、 人杰地灵、 落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色;有的介绍山人的艺术成就和地位; 有的介绍英雄城的名称由来; 还有的同学介绍南昌花园城市的建设规划和进程借题发挥，点到实质， 举一反三， 以教育多数学生。同时还要搞好追踪教育，以深化主题和巩固成果。

1、 班主任要善于总结、 集中和提炼

做好总结是班主任的一项重要任务。 在主题班会当中， 学生的认识有时并不是一致的， 有积极的， 也有消极的， 有时还有分歧、 急诊有些发言往往有片面性和局限性。 由于学生的年龄、 知识和认识水平方面的原因， 他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质; 有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶， 美丑、 尚缺乏客观的标准; 有些发言有明显的个人感情色彩， 而缺乏理性的分析、 判断。 在这种情况下， 班主任就要利用总结来启发、 诱导和点拨， 使同学们能认识到事物的本质， 认识到召开班会的目的、 认识到自己今后努力的方向。 在总结果， 要针对学生的认识给以集中、 分辨、 提炼和升华， 使学生的认识有提高， 行动有准则， 前进有方向。

2、 班主任要善于借题发挥

借题发挥是班主任必须掌握和经常运用的手段。 在班级管理过程中， 班主任应当适时的抓住各种时机对学生进行教育， 提高他们的认识。 有一次， 作为班主任的我对两个学生的座位作了 调整， 事后有不少同学提出了 换座位的要求， 而且多数是成绩较好的同学。 由此， 我布置了 由座位说开去的主题班会， 并列出一系列与此相关的问题， 要求人人都要写发言提纲。 我提出的问题有：我的利益和集体的利益哪个更重要?歧视差生产生的后果会不会对你的学习 带来影响?你知道怎样珍惜同学之间的缘份吗?如果你来编排座位， 你将怎样满足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。 班会以后， 学生们统一了 思想认识。 明白了 集体的兴旺是每一个同学学习利益的保障， 每一个同学是班级的一份子。事后不仅再没有同学要求换座位， 还有些学生积极要求和成绩较差， 纪律较差的同学同座， 以帮助他们共同进步。 借题发挥还指在班会总结中， 班主任要善于由引及彼、 由表及里、 由现象到本质， 使主题班会发挥出多种教育作用。

3、 班主任要做好追踪教育、 巩固班会成果

要使主题班会真正起到教育教学作用， 决不能忽略最后一个环节， 就是深化主题和巩固成果。 也就是在班会后要进行追踪教育。

一是在主题班会活动之后， 要及时掌握来自学生中的信息反馈， 抓住学生思想情感方面的变化， 继续加以引导， 促其升华。力争在每次活动之后， 让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西， 并使他们在行动上有所表现。 二是班会做出的决定， 班委会要认真监督执行， 并付诸行动， 从现在做起。 例如， 在召开了《你为集体做了 些什么》 主题班会后， 就要及时表扬那些关心集体利益， 为集体做了 好事的同学， 对于差的， 要批评指正， 只有这样，主题班会的成果才能发挥出它的效用。