《学与问》教学实录 篇13

　　【学习目标】

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3.理清课文脉络，精读课文1-3节。

　　【课前预习】

　　1. 读准、读通、读熟课文。（不少于3遍）

　　（1）标出小节号；

　　（2）读课文，借助拼音，读准字音，读通句子；

　　2.学会生字，理解新词。

　　（1）识记生字，描红后再将生字组词各写2遍。

　　【方法小贴士】：虽然课文中的生字都是左窄右宽，但左右部件所占比例略有不同，“瞬”字右半部分的笔画较复杂，可要仔细观察、准确书写哟！

　　（2）补充下列成语，并用合适的方法理解成语的意思。（标注在字里行间。）

　　坚持不（   ）         五彩（ ）（ ）   （ ）新（ ）异

　　（  ）（  ）万变      相（    ）相成

　　3.再读课文，理清文章脉络：课文讲了一个什么道理？又是怎样把这个道理说清楚的？

　　（1）在文中的开头和结尾分别画出全文的中心句。；

　　（2）每个自然段各写了什么？（请用铅笔在段尾分别写一句话概括。）

　　【方法小贴士】：摘句法、串联法、取舍法、综合法，你要根据情况使用哟！

　　4.搜集哥白尼的资料，准备在小组内交流。

　　【知识链接】

　　说理文的方法：①、举例论证；②、道理论证；③、比喻论证；④、对比论证；⑤、引用论证。

　　【预习反馈】

　　1.读课文给小组内同学听（相互正音，相互评点）；

　　2、小组内书写生字词展评，评出“书写之星”；

　　3.交流已经理解的新词，提出不理解的词语，相互讨论；

　　4.交流：课文讲了一个什么道理？又是怎样把这个道理说清楚的？

　　5.参加全班交流：哥白尼人物资料

　　【质疑探究】

　　1.哥白尼是怎样走上科学探究之路的？哪些词语最能看出哥白尼好问？朗读第2段，注意重点读好这些词语。

　　2.结合科学家哥白尼的事例，谈谈“‘问’常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”这句话的含义。

　　3.搜集名人勤学好问的小故事或名言，与同学交流。

　　4.我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？

　　5.联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。

　　【当堂检测】

　　1.用“”画去不合适的汉字或读音。

　　（翱    遨）翔      不（邂   懈）         奥（秘   密）

　　钥匙（chi  shi）   兴（xìng  xīng）许  包括（guō  kuò）

　　2.根据课文内容和你的理解填空。

　　⑴人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。这是因为   

　　。

　　⑵文章为了充分说明要讲的道理，作者还举了中外著名科学家的两个事例：①                                                          ；

　　②                                                          。

　　3.我对“能者为师”的理解：                                       

　　【课后预习】

　　1.精读课文4-5自然段。

　　2.搜集沈括的资料，准备小组内交流。会背、能理解白居易《大林寺桃花》全诗。

　　3.思考书后第2题。

　　4.领悟“例举典型事例表达观点”的写作方法。