《台阶》 篇1

　　教学设计

　　教学目标：

　　认知目标：

　　1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。

　　2、朴实的语言

　　能力目标：

　　1、培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的

　　能力。

　　2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。

　　情感和态度目标：

　　1、学习文中父亲勤劳、质朴……又有所追求的品质。

　　2、深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。

　　学习重点：

　　围绕“台阶”组织材料表现主题的写法和文章朴实的语言。

　　学习难点：

　　学习父亲勤劳、质朴……又有所追求的优秀品质。重视认识了解自己的父亲，理解父亲。

　　学习方法：

　　自主、合作、探究和研究性学习

　　教学过程：

　　一、激情导入新课：

　　在朱自清先生的《背影》中，我们透过哪个在困顿中艰难前行的父辈身影，体会到了父亲那深沉而厚重的爱，今天就让我们放慢脚步，跨上李森祥为我们搭的台阶趣感受细节的额魅力。细细品位铺陈在文中的一个个细节，来读懂父亲、读懂作者并且读出自己，这也是咱们这节课的教学目标

　　二、明确学习目标：

　　读书之境界--------读懂人物

　　读懂作者

　　读出自己

　　三、整体感知，把握故事情节

　　1、速读课文，简略概述故事内容

　　（提示：谁干什么？）

　　2、小组合作讨论思考：

　　a、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

　　b、父亲是如何造起一间有台阶的新屋？

　　c、新屋造好后，父亲变得怎样了？

　　四、分析课文

　　1、你删我补话详略

　　造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？

　　详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。

　　2、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？

　　老屋的三级青石板的描写

　　3、听课文录音，讨论：你说这样写有必要吗？为什么？

　　4、读懂人物

　　我认为父亲是个______的人？因为_______

　　5、请以“台阶是父亲的－－”来谈谈

　　  台阶是父亲的心灵沉重负担

　　台阶是父亲的_____________________

　　6、读懂作者

　　作者在父亲身上倾注了怎样的情感？

　　五、尝试写作

　　1、教师激情演讲父爱的故事播放歌曲《天亮了》

　　2、读出自己

　　想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！

　　3、学生展示自己的作文片段

　　六、课外作业

　　课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。     

　　推荐书目：苏童《父爱》、    梁实秋《代沟》

　　周国平《妞妞——一个父亲的札记》

　　七、教师播放歌曲《父亲》并激情朗诵

　　心得：

　　从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的天下所有劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢我们的父亲!

　　八、在浓浓的爱的氛围中结束整节课