《亲爱的爸爸妈妈》评估测试 篇7

　　教学目标

　　1、积累字词，了解文章思想内容。

　　2、通过引文和正文的关系整体把握文章；能概括文章思想内容；能联系上下文，体会意味深长的句子的深层含义。

　　3、感受作者强烈的对和平呼唤的心声以及对法西斯野兽行径的愤慨，珍惜今天来之不易的和平生活。

　　教学重难点

　　1、学习引文，对应正文，整体把握文章内容。

　　2、仔细体味文中意味深长的描写和议论的句子。

　　教学准备

　　1、布置学生熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音；有感情地朗读课文。

　　2、教师准备二战有关背景资料。

　　设计思路

　　文章篇幅较长，分为引文与正文两大部分，正文分四个部分。整体把握全评论人引文和正文的关系入手。

　　安排两个课时。第一课时，总体把握全文，有感情地朗读；第二课时，体味描写和议论的文字，深入理解课文。

　　教学时间：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　1941年10月21日，顺南斯拉夫克拉库耶伐次这个不城，德国纳粹分子杀死了7000多人，其中有300个孩子。南斯拉夫人民没有忘记这段学生的历史，每年10月21日都要在那里举行悼念活动，控诉纳粹暴行。作者参加了一产供销，并记述了她的所见所闻所感。下面跟随作者，我们也来“参加”那次悼念活动吧。（板书课题。）

　　二、整体感知。

　　1、请八个同学分两级分别朗读正文的四个部分。

　　（朗读交流，师生及时点评。）

　　2、正音：

　　3、萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，结合刚才所读正文四个部分，说说萨特这们说的原因。

　　要点归纳：

　　历史定格的1941年10月21日，在南斯拉夫小城克拉库耶伐次，德国纳粹杀死了7000多人，其中有300个孩子，回忆这一血腥*令人悲哀且愤怒。南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年的悼念活动中，人们控诉纳粹暴行，抒发和平心声，惨痛的历史更给了人们对美好的向往和追求之心。（仅作参考。）

　　三、语言揣摩。

　　请试着找出文中有深刻含义的描写句和议论句，说说它们的意味。

　　第二课时

　　一、导入新课。

　　上节课，我们总体把握全文，有感情地朗读了文章。这一节课，我们要深入地理解文章。从一些有意味的描写句和议论句中，我们可以体味其深刻含义，进而可以深入对文章的理解。

　　二、语言揣摩。

　　文中有一些描写和议论的句子，它们或渲染气氛，或抒发情感，或阐述观点，请分别找出一个，说说你对它们的理解。（可结合课后“研讨与练习”二。）

　　讨论归纳：

　　1、凄风。苦雨。天昏。地暗。

　　提示：两字一句，渲染悼念活动的悲哀气氛，烘托人们此刻沉痛的心情。

　　2、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

　　提示：历的血腥*令人悲哀愤慨；记取历史教训，热爱和平，追求美好，责任在肩。“历史”的又是“

　　现实”的，“悲哀”的又是“美丽”的，“真实”的又是“荒谬”的。

　　三、探究思考。

　　1、300个孩子，如果没有被*，他们的生活会怎样呢？

　　学生交流发言。

　　2、悼念会上，女诗人迪桑卡的诗描绘了孩子们的生活情景，请说说小诗的作用。

　　讨论归纳：

　　诗人以简练的文字组合了孩子们被*前的生活片段，突现了他们的天真淳朴以及他们的梦想和秘密，由此反衬了法西斯的野兽暴行，更是对纳粹野兽暴行声泪俱下的控诉。

　　四、总结归纳。

　　生活在现在的如你们一般的孩子真是幸福，让我们不忘历史，记取教训，莫让悲剧重演，追求美好，热爱并维护和平吧！

　　五、布置作业。

　　完成“研讨与练习”剩余部分。

　　《亲爱的爸爸妈妈》教学反思

　　引导学生整体感知课文内容，既要抓住重点，又要力求全面。课文重点是控诉法西斯的罪行，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和*了！课文特点是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷。标题是如此，引用诗句是如此，第四部分引述死者遗言也是如此，要让学生据此想像被残杀者生前的形象，从而体会法西斯的残酷。

　　整体感知又要全面，对塞尔维亚民族的英勇，对塞尔维亚人民的历史感，对德国、日本对侵略战争的不同态度，都应该包括在感知的范围内，不应忽视。

　　要把文前的引文与正文联系起来。萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，特别是“沉重”与“美丽”是两个主题词，看课文怎样写出“沉重”，怎样写出“美丽”，就容易从主要方面把握课文内容了。