教给方法 注重过程 灵活识字——《小鱼的梦》教学设计 篇14

　　今天语文课的主题是《小鱼的梦》，这是北师大小学语文第一册第十四单元“梦想”中的第一篇课文。

　　按照我的教学预设，这节课主要分四个环节进行。一是：情境导入，激发兴趣，这样可以很好的体现新课改“兴趣先导”的宗旨。二是：随文识字，分层读书。所谓“以读为本”，读必须有层次，必须读文中识字，识字中读文。这样才会感受到文章的语言美、韵律美、意境美；才能“读中悟情，读中动情”，使学生情感得以升华。三是：识字中的“偏旁归类识字”，因为本课生字较多，我想请学生分散认识，使他们能够一串串识字，了解字义。第四个环节则是：激发想像，拓展延伸了。这一环节，既可以使学生再次进入“美的情境”，又可以训练学生想像力和语言表达能力，真是一举两得！

　　进行第一环节时，由于我运用了多媒体课件，又加上了几句富有童趣的导语，孩子们被我“轻而易举”的带入了“美”的情境中。他们兴趣盎然，我更是分外得意。由于课是在北京怀柔二小上的，这里的孩子从未见过这套新教材，课前我早做好了随时调节教学预设的心理准备，而至于到底怎么调，我却没有深入思考。第二环节，开始时还是顺利的，学生们在我逐步的引导下，正打算运用各组自己的方式练习读课文了。就在 “嗡嗡”的读书声刚刚奏响半分钟时，教室里忽然静了下来，四十多双“小眼睛”一起热切地指向了我。我还没来得及从开头的顺利与喜悦中清醒过来，问题出现了：“天上星星（？）下来”孩子们不认识“落”字，读到这儿都停住了。我还算“机敏”的定了定神，拿出预先准备的所有生字卡片，领着大家读起来。我原想既然学生在生字方面遇到了困难，那我就用生字卡片引领他们齐读，会起到好的效果，这种想法是好的。而我在具体的操作中却忽视了学生不会读的生字只集中在 “落、推”、“盖”、“床”、“咂”等字上。像我这样，一读就是全文的十几个生字；不但没有针对性，而且自然的会浪费课堂宝贵的学习时间。为了能正常下课，为了既保证课的完整性又能使学生达到“美读”的效果，我自以为是的将第三环节“偏旁归类识字”省略了……

　　[教学反思]：

　　新的《语文课程标准》中明确指出：“语文课程应该是开放而富有活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。”也即“以学生为本”的教育理念。

　　说起来惭愧，一堂并不十分好的课却赢得了当地师生的一致好评。我深知这期间有好多的鼓励、更有很多的客气。而作为我自己，静下心来，该着实、深刻的反思一下：

　　在执教《小鱼的梦》一课之后，我感受最大的就是课前对学习者进行分析实在是太重要了。地域的差异，学生的已有水平都存在着差异。老师眼中要有孩子，要根据学生的所需及时的调整教学环节，这样的课堂才是真实有效的！《语文课程标准中》中更是明确指出：“要根据不同地域、不同水平的学生，灵活的调节教学预设中的教学环节。”这样才能真正做到“以学定教”，“以学生为本”。

　　当时，《小鱼的梦》是根据：使用“北师大义务教育课程标准实验教科书”第一册语文课本青岛孩子的已有水平，预设的教学环节。现在我要给北京怀柔的小朋友上课，他们应用的又不是这套教材，显然需要根据实际情况对教学预设进行调节。比如：课堂中我发现由于所用教材不同，孩子们对生字“推”、“盖”、“床”、“咂”等字普遍存在困难，我意识到识字将成为课堂中孩子们学习的难点，所以准备了生字卡片，从这一点上说我做到了从学生的需要出发，“以学生为本”，“关注了学生”。

　　然而，在实际学习过程中，我又不自觉的忽视了识字方法的交流，这种学法的指导，才是真正的“关注学生的发展”使学生真正学会学习。像我这样一味的引领学生齐读所有生字，仍然是受到了传统观念“牵着孩子”走的束缚，孩子们需要的不是“灌输式”的“读音”了解，而是“音、形”的巧妙结合，识字方法的本领。像我这样“盲目”的齐读生字，孩子们只在一遍遍的齐读中“死记“了字音，当再次遇到这个字时，他们依然是不认识这几个字的。所谓的会读，只是会随文“溜读”罢了；真正的“记字方法”孩子们并不了解，学生学习过程中的难点并没有真正解决，也就是孩子根本没学会学习，这样的“关注学生”就成了”浮华“假象！

　　在认字的过程中我也不应面面俱到，而是应有重点的解决学生存在困难的几个“字”，让学生有针对性的交流识字方法，以便有重点、快速高效的记住它们。这样既为“读文”打下了基础，也不会因此而浪费课堂中宝贵的学习时间。

　　《语文课程标准》中强调：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求……”这期间的内涵其实就是“关注学生”、“一切为了孩子”。随着新课程的不断实施，随着对新课程理念的深入理解，我相信自己会在教学实践中不断地向自身提出挑战、大胆尝试各种有效的做法，使自己不断反思、不断提高，让“关注学生”真正落到实处，让孩子们能在语文的广阔天地中自由翱翔！