《学棋》 篇9

　　1、 能正确流利有感情的朗读课文。

　　2、 学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3、 理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

　　教学重难点：识字、写字、朗读

　　教学时数：两课时

　　第二课时

　　一、 听故事导入，激趣

　　1、 开火车读词

　　2、 师：这节课，我们一起来学习一篇古时候的故事《学棋》。

　　3、 听故事

　　二、 学习首尾段，设疑

　　师贴图：看，老师带来了一位围棋高手，想不想认识他？

　　1、 自读课文第一自然段，读后请同学向大家介绍。（可重组课文，变序介绍）

　　2、 指名介绍，师生评价。

　　3、 听了他们的介绍，大家都知道他棋艺高超。谁能通过朗读来让大家感受到。（抓住“能手”、“远近闻名”读出秋的棋艺高超。

　　4、 师：这么有名的围棋能手，拜他为师的人可不少，瞧，这就是他其中的两位学生。（贴图）熟话说的好，名师出高徒，这两位一定能成为下棋高手了，对吗？要知后事如何先来读读第三自然段。

　　5、 齐读第三自然段

　　6、 师问：故事结果怎么样？相机板书：出色、没多大长进

　　7、 你是怎么理解这两个词的？你能读出它们的区别吗？

　　8、 过渡：名师手下教出了差别这么大的两个学生，想知道为什么吗？

　　三、 精读重点段，明理

　　1、 看图，说说这两个学生是怎样学棋的？

　　课文那一自然段写了这幅图，找出来读一读，用横线画出第一个学生学棋的句子，用波浪线画出另一个学生学棋的句子。

　　2、 比较他们学棋有什么不同？小组交流，汇报。师板书：专心致志、三心二意

　　3、 出示句子1，指名读，学生评价。（抓住“听、看、问”体会专心致志）

　　4、 出示句子2，指名读，学生评价。（抓住“走神、不由得”体会学棋不专心）

　　5、 男女生比读

　　6、 谁能用“因为……所以……”告诉大家为什么同一个老师的学生，一个出色，一个却没多大长进？

　　7、 我们班的学生都很乐于助人，你们谁能劝劝这个不专心的学生或给他出出主意让他专心学习。

　　8、 小结：《学棋》这个故事告诉我们学习一定要专心致至。

　　四、学习生字

　　1、出示生字“鹅”、“箭”。

　　2、说说怎样记住他们？（“箭”用字理识记）

　　3、观察结构，指导书写。