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一年级上册《5、4、3、2加几》导学案 篇3

来源:意榕旅游网

  教学目标:

  1、使同学在实际情境中,正确计算5加几、4加几、3加几、2加几

  2、在观察中培养同学的创新意识,训练同学思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养同学自主探究的能力,得出多样化的算法。

  3、培养同学的合作意识和学习兴趣,使同学想学,乐学,会学。

  教学重点:

  学会5、4、3、2加几的计算方法。

  教学难点:

  培养同学算法的多样化。

  教学过程:

  一、复习铺垫

  口算练习

  9+59+38+58+36+58+9

  9+49+28+47+57+88+6

  (1)同学抢答

  (2)以8+9、7+8为例,请同学说一说怎样想的?

  (3)引导同学小结:计算小数加大数的试题可以交换加数的方法,想大数加小数得多少,推出得数;也可以用“凑十法”计算。

  二、新课

  1、出示例15+7=?5+8=?

  (1)同学看算式后回答:这两道算式第一个加数是几?第二个加数是几?两个加数比较有什么特点?

  (2)5+7等于几呢?你能用以前的知识做这道题吗?

  (3)同学分组讨论,指名说一说怎样想的?

  (4)5+8得多少?怎样想的?请同学回答,同座相互说。

  2、教学例24+8=?3+9=?

  (1)让同学试做,然后请同学回答是怎样想的?

  (2)指导同学看书,小结

  问:今天学习了什么内容?(板书:5、4、3、2加几)

  有什么特点?怎样算得快?为什么?

  三、巩固

  1、做第110页做一做中的第1-3题

  (1)第1题,

  左图:问:这幅图是什么意思?怎样列式?为什么用加法?

  右图:让同学自身考虑,列式计算。集体订正。

  (2)让同学从上往下做,并回答上下两题有什么联系?

  (3)同学完成,并问:你发现了什么?

  2、数学游戏

  转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。同学开火车进行。

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