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我们去植树 篇5

来源:意榕旅游网

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.会认12个生字,会写10个生字。

  3.知道植树的好处,增强环保意识。

  教学重点:认记生字,知道植树的好处,增强环保意识。

  教学难点:了解植树的作用。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、导入:

  同学们,你们知道植树节是哪一天吗?在这一天里你想做些什么?这节课让我们一起去植树吧!(板书课题)齐读课题

  二、初读课文,整体感知

  1.自由读课文。要求:看拼音读准字音,不丢字、加字。

  2.同桌互读。拼音、汉字对照读,检查是否读正确,读对了就用你喜欢的方式表扬她。有读错的地方,你来帮他改正。

  3.说说课文共几小节?指名分节读。思考:每节都写了什么?

  4.学生齐读。

  5.选自己喜欢的一节读给小组听,说说为什么喜欢。

  三、识字游戏

  1.出示文中要认和要写的字。

  (1)指名试读,会读哪个就读哪个。

  (2)说说你是怎么认识这些字的?不认识的字怎么办?

  2.在文中圈出生字 ,借助拼音,读准字音。

  (1)同桌互读互查:听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗?如果同桌都读对了,你就在他的书上画一朵小红花。

  (2)指名读,喜欢读哪个就读哪个,教师随机正音

  翘舌音:植 春 厂

  平舌音:色 走

  (3)教师随意指生字,考考学生是否会认

  3.巧识字形

  师:你有什么 好办法能很快记住这些字的字形吗?

  (1)四人小组讨论识记字法。 (鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记)

  (2)找一个学习伙伴,把你记住的字读给同伴听,并说说你是怎样记住的

  (3)汇报交流识记方法

  师:谁来当小老师,向大家介绍识字方法(可以邀请小朋友读,并给予评价,也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题)

  4.巩固生字:

  (1)摘桃游戏 :黑板上画一棵大桃树,结满桃子,每个桃上有一个生字,学生摘一个领读,再齐读,再让大家组词/说话。

  (2)找朋友(拼合体字:让/河/多/坡/植)

  第二课时

  一、精读课文,深化理解

  1.请大家快速读一遍课文,看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。 生:读后汇报,第3、4小节

  指名读第3小节

  师:科学家怎么说的?(出示绿树制造空气的课件)

  师:在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气,我们能感受到什么?

  生:甜蜜、幸福

  师:试着读读,谁能读出这种感情 (生练读)

  指名读,生评议,再指名读,肯定读得好的地方,全班齐读。

  师:读懂了什么?(出示课件:一棵树一点绿,千棵万棵一片绿课件)

  师:这些树染绿了祖国的大地,多美啊,谁来读读。 请学生推荐班上读得好的2名同学读。

  师:大家来和他们比一比(全班再读)

  师:你还请哪位同学读?(请一位读得少的同学读)激励男女生比赛读,读后选一人评价

  2.结合自己的生活经验说说植树还有什么好处? 小组讨论、汇报:防风固沙……

  3.哪些地方可以植树呢?

  自由读第二小节组

  师:通过读这一节你知道了什么? 老师根据回答板画:荒滩、河岸、山坡、路弯……

  师:哪个词不懂?理解“安家落户”

  4.师:春天到了,走,亲爱的同学们,我们植树。 (播放:小树快快长的歌曲) 齐读:第1、5小节

  师:同学们的心情怎样?

  生:高兴、兴奋

  师:读出愉快,坚定的语气,重读“走”字 小组比赛读

  5.请同学们快到黑板前面,画出你们植的树。 (生到老师板画的荒滩、河岸……等处画出大大小小的树)

  师:座位上的同学讨论我们的学校和家的周围,还有哪些地方可以栽树种花。

  汇报:

  6.全文美读、背诵。(1)齐读全文,边读边想像祖国美丽的景象。 (2)试背诵课文

  7.思维拓展、口语训练

  出示课件 (1)观赏树林为我们遮风挡沙,挡住洪水的图片。 模仿课文3、4小节编儿歌。

  如:妈妈说:

  树林可以为我们挡住风沙……

  师:(配乐读全文)今天我们栽下绿色的希望,明天,祖国大地上到处都会有挺拨的大树。

  二、指导书写

  1.学写:亲、老

  出示田字格中的生字(生认读) 出示2个字的笔画顺序(学生书空)

  指导观察两个字的占格位置(学生观察每一笔占格位置)

  老师范写,讲解(一笔一笔跟着) “立”字旁要写得扁些

  2.学写“走、河、户”

  出示田字格生字“走、河、户”(学生认读)

  请学生说一说每个字占格位置,老师边听边写 (学生可以上台说一说,笔画及占格位置)

  师指导(学生练习书写)

  3.学生自主学习写“让、工、厂、多、今”

  出示田字格中生字,(小组讨论每个字占格位置,学生自己练习书写。 比较“今――令

  板书设计:

  3、我们去植树

  净化空气

  染绿大地

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