高中家访报告

　　对同学的培育，除了学校训练外，家庭训练也特别重要，同学的品德和学业的好坏与家庭训练有着直接关系。因此家访是特殊必要的一位家访老师谈到：“通过家访，我们同家长相互沟通了状况和看法，统一了熟识，既关怀我们老师改进了教学工作，又关怀家长改进了家庭训练，从而形成了训练合力。通过家访，保持训练的全都性，是同学健康成长的关键。我们做训练工作的，必需充分熟识家访的重要意义。”一名同学则表示：刚踏入高中就有老师上门家访，倍受重视的感觉油然而生，从而对高中生活布满了自信。

　　因此我在暑假进行了家访，以下是我去一个同学家的状况。未到同学家门口，男孩子跟在他妈妈后面将我迎进了屋。从家里的摆设可以看得出来，家里没有豪华的室内装饰与现代化的家电，但却特别重视孩子的训练，小徐竞有一个自己独立的房间，四周墙上贴满了爸爸用电脑打印出来的唐诗以及徐竞从小到大所画的得意之作，房间左边是一个不小的书架，堆满了各种图书；右边安放着一架电子琴。徐竞的妈妈告知我们，徐竞爸爸很重视儿子的早期智力开发，特别留意孩子缔造力的培育，鼓舞他多想、多看、多做。徐竞现在最大的爱好就是看书，广泛涉猎各种图书。今年暑假他在看《五十年的辉煌》一书时，发觉里面有几处拼音错误，爸爸就鼓舞他将书中错误摘出来，并作了订正寄给出版社，后来出版社同志回信感谢并表扬了徐竞，还赠了几本书给他。这对孩子的成长来说，无疑是一个极大的鼓舞。

　　通过交谈，我有一个很深的体会：孩子在性格中表现出来的任何一面都是有家庭训练根源的。半开玩笑半认真地说：“王磊爸爸那个在墙上贴唐诗的方法很好，什么时候叫他从电脑里再拉一份出来，我要将它贴在女儿房间的墙上。”家访促进老师、家长、孩子三方的情感相互沟通。家访所具有的'人情味是其他任何形式的沟通方式都不能比拟的，不论是家长校访，还是电话访谈，都难以有这种效果。在一个完全宽松温馨的家庭氛围中，老师和家长伴侣式的交谈，孩子也自由地伸展自己的共性，这样不仅利于学校与家庭双方在对孩子的训练目标上达成全都，还能进一步促成双方深层次的情感互动。一位新生的班主任曾由衷地告知记者：“家访一个孩子，我就会宠爱上一个孩子，孩子们真的都很可爱！”相应地，家长对老师的态度也从原来有距离感的敬重转变为无话不谈的亲热。

　　其次，家访促使学校训练与家庭训练达到高度的协同，形成合力。对下一代的训练本身就是社会训练、学校训练、家庭训练三者共同作用的结果，并且各自的作用不是独立的，而是相互影响、相互作用的。学校训练和家庭训练对孩子的作用都是最直接的，因而两者的协同很重要，在观念、方式上都是如此，尤其不能消逝相互排斥、互不认同的现象。基于这一点来说，家访使得两者的协同成为可能，而且“天地”的事实证明这种协同是高效的：有位新生，从幼儿园中班直接升入学校，没有进行学前连接训练，因此上课的许多法规都不知道，给老师教学带来不少麻烦，家长特殊着急。此时，数学老师到她家家访，逐一了解了孩子的表现、爱好、生活习惯后，关怀家长共同分析孩子现有的不足以及家长在训练上存在的误区，并且提议接受应用家庭学校两结合的训练方法进行训练。事后证明，这位同学成长很快，不久就克服了原来存在的问题。

　　另外，家访令同学家长增加了主人翁意识，更加关注学校事务。通常状况下，家长把孩子送到学校后，关于孩子训练上的问题会有可能与老师相互沟通一下，而对于学校管理、服务等其他事务则不太过问，由于那的确是属于学校的事，与家长无多大关系。但是记者了解到，在天地学校，学校管理方面的事，许多都是家长共同参预准备的。这事实上也得益于家访的成功，有了情感的沟通这一基础，家长和老师相互转变角色，他们与学校领导、老师达成双向的信任，因而在学校事务上他们也敢说话、肯说话，家长普遍有一个意识：我送孩子到这个学校，我就要学校好。所以有什么看法他们就会提出来。