2016——2017第一学期二年级语文
质量评估分析报告
窦文言
本学期期末评估结束，从内容上看，完成的不够理想，反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次评估的内容分析如下：
一、评估结构和特点
结构：本次评估包括十道题：第一题看拼音写词语，第二题补充词语，第三题我会查字典，第四题连线，第五题填空，第六题仿写句子，第七连词成句并加标点，第八题给句子排序，第九题读课文回答问题，第十我会读，第十一题写话。
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。
二、典型错例分析：
1、第一题看拼音写词语，有几个同学民族的族，祝福，告诉的诉出错，其他同学完成较好。
2、第二题补充词语基本都会补充，但有些同学字写的不对，平时练的不够多。
3、第三题查字典错误较多有的同学把睛字认成了晴，有的笔顺错了，还有的音序音节弄混了，说明这部分内容掌握的较差。
4、第五题填空，都是平时要求背诵的课文，其中第7小题错的较多，主要是弄混了，再有就是字写的不对。
5、第六题仿写句子共四道小题，第3小题反问句改写陈述句有几名同学出错，其他完成较好。
6、第九题读课文片断完成练习做的较差，第一小题按课文填空，由于不是要求背诵的文章所以错误较多。第2小题造句，第3小题写反义词也完成较差，说明平时练习还不够。
7、短文出现问题也较多，学生不注意读短文，完成较差。
8、写话还需多练习，有一些同学句子不够通顺，标点不正确。
三、反思与对策
1、注重良好习惯的培养。
从评估上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失误的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从评估内容上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次评估看，还有一部分学生掌握非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。
5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。
总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟评估的难度也有一定的关联。
四、今后改进教学策略
1、 更加重视书写端正、规范，整洁。
2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、 加强阅读训练，提高阅读方法。
5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容