8 千年梦圆在今朝(教案)

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。 3、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生的科技创新精神。 课前准备：

1、教师准备：我国神舟五号、神舟六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。

2、学生准备：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。 课时安排： —课时。 教学过程：

一、学生交流有关资料，引出课题

师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来，我们一起交流一下。

师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第8课。 板书课题：千年梦圆在今朝。

【设计意图】兴趣是学习的先导，学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，交流时投入极大的热情。在学生情绪高涨时，教师抛出“万户”，

由于万户其人学生非常陌生，学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情，为提高学习效率提供了基本保证。 二、学生自读课文，理清课文条理

1、生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。 2、生汇报自读收获。

预测：学生可能有以下认知（仅列举）。

万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。

我国于1970年4月24日，成功发射第一颗人造地球卫星。 2003年10月15日，我国自行研制的神舟五号载人飞船发射升空，并成功返回祖国大地。

2005年10月12日，神舟六号飞船发射升空并成功返回。 没有航天工程人员的辛勤努力，就不会有载人航天飞行的成功。 3、理清课文结构。了解课文主要内容。

第一部分（①、②） 简要叙述了中华儿女为了实现飞离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断尝试。

第二部分（③-⑦） 叙述了中华人民共和国成立以来，中国的航天事业呈现出了勃勃生机，从第一颗人造卫星的成功发射到“嫦娥四号”探月活动的成功，中华民族几千年的梦想，终于在今天变成了美好的现实。

【设计意图】教小学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话，

学生会就自己感兴趣的部分深入阅读，教师在了解学生阅读认知之后，调整自己的教学预设。预设中有，但学生确实已经读懂的，教学时可以删去；预设中没有，但学生确实尚未读懂的，教学时必须增加。 三、重点研读，学习课文表达方法

1、研读第5自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？

一个数字：一百一十多、（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。） 一个比喻句：火箭宛若一条蜿蜒的巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。（这句话运用形象的比喻写出了人们内心的喜悦和自豪。）

2、研读第4-7自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？

（从中感悟到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚定而执著地追求，积极与他人合作。只有这样，才能实现自己的理想。）

【设计意图】小学高年级语文教学要避免面面俱到的琐碎分析，要抓住重点，针对教材特点，针对教材所承担的语文教育任务，围绕中心问题展开讨论。此教学环节从语言文字的工具性出发，在理解词句段的基础上引导学生领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵，实现工具性和人文性的统一。

四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”

1、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。 2、感悟课题。

梦——飞离地球，遨游太空。

圆——人造卫星顺利上天、神舟五号载人飞船成功升空并返回。 千年——古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神舟飞船飞天，历时数千年。

3、播放我国神舟五号、神舟六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。

【设计意图】从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程。学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。观看教学录像，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国未来的发展要靠年轻一代。 五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识

片段练习：给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。

【设计意图】语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。学生的练笔可以采用前后照应的方法，按照时间顺序谈自己的近期想法及人生志向，学生在语文实践中提升语文素养。