学习态度决定学习成绩

篇一：学习态度决定学习成绩 学习态度决定学习成绩 刖言

一般来讲，学生智力上的是存在的，但这绝对不是决定学习成绩的唯一因素。学生之间之 所以会存在学习成绩上的差别，问题主要在于学习态度上。学习态度是决定学习成绩的最重 要的因素。有些学生根本就不把学习放在心，只是迫于家长的压力才勉强去学，这样一来， 就不可能有什么学习方法或学习动力，如何取得好成绩呢？所以说，在学习这件事上，学生 个人的学习态度是第一位的。当学生端正学习态度之后，再有一套适合自己的学习方法，加 上自己的勤奋努力，就能很轻松地把“学习”拿下。因此，对于成绩不是很理想的学生来说， 要提高学习成绩，首先要端正学习态度，真正对学习感兴趣，把读书“当成一回事”。 本书着重从学习态度入手，分析“提高学生学习成绩”的方法，用讲道理的方式，深入浅 出地和同学们一起分析“学习的问题”。书中不乏幽默的漫画和叙述语气极其Q的好文章， 相信它们会成为很多正在为学习“犯难”的学生的最爱。 第一章学习是一生的兴趣 一、学习是件有趣的事情 做测验明道理：

1、教室里安装了一台新的教学仪器，我们会 ______ A、尽量避免使用它。 B、很愿意使用它。

C、向别人请教它是怎样工作的。

2、在学校举办的舞会上，有同学在跳一种自己不会的跳的舞，我们会 ___ A、站起来，学着跳。

B、看别人跳，直到改奏你会跳的舞曲。 C、请一位朋友私下里教自己这种新舞步。

3、同学过生日，他邀请大家去一家西式餐厅吃饭，想用刀叉吃可又不会，于是我们 A、在看明白别人怎样用刀叉时才拿起刀叉。 B、仍旧使用筷子或勺子。

C、在别人不知道的情况下请教服务员。

4、暑假跟爸爸妈妈出去旅游，短时间地和爸爸妈妈走散，自己对这个地方的方言就知道一 点点，于是我们会 __________ A、只用有把握的词句。

B、依然讲普通话，因为你还不能熟练地使用当地的方言。 C、尽可能多地使用它，相信人们都是友好的。

5、老师提议今天天一次讨论会，但是自己对这个题目一点也不了解，我们 ____ A、提出许多问题。

B、假装能领会别人的意思。

C、讨论会结束后查一下没懂的地方。

6、最近自己报名参加了学校的文艺汇演排练，每天都很晚回家，爸爸妈妈不让参加了，我 们会说 _____________

A、“爸爸妈妈，过了汇演我就可以不用这么晚回家了。”

B、“你们怎么一点都不支持我？还要拖我的后腿。”

C、“爸爸妈妈说得对，还不知道能不能得奖呢，加硬煤这么晚干嘛？”

7、走进一家文具店，却发现店里只有少数的几样文具，而且文具上都没有价目标签，于是 我们会 __________ A、转身出去。

B、举止自然并询问是否有自己需要的文具。

C、为避免尴尬，随便看一下陈列的文具，然后离开。

8、爸爸妈妈让自己去做一件从来没有做过的家务，我们会 ________ A、说：“可以，不过我需要帮助。”

B、有礼貌地拒绝了，因为它超出了自己的经验范围。 C、埋头到这件家务里，尽量把它干好。

9、如果有一台计算机可供自己使用，但自己又从来没有使用过计算机。这时我们会 A、请教同学或查计算要使用手册，在计算机上把结果算出来。 B、仍旧愿意多花点时间，用手重复计算。 C、请会的同学上机代替自己算出来。

大家的答案都是什么呢？如果在上面的测试题中，我们绝大多数的答案都是自己的努力， 主动地解决问题，那我们就是好奇心强烈的孩子。如果是这样，那就太好了！我们只要把自 己的心思放在学习上，这种强烈的好奇心就会转变成一种强烈的求知欲，让我们取得很好的 成绩。如果有些同学在这方面还有些欠缺，也不要灰心丧气啊，我们就开始用一些时间来培 养自己的兴趣吧。

二、兴趣是最好的老师 看例子明道理：

在刚接触到立方体的时候，我们是不是一下子还不能理解接受呢？因为它们比我们平时接 触到的平面图形复杂多了。那么怎样学习才能有效地掌握立方体呢？在学到长方体6个方面 的特点时，我们可以准备好一个贴了彩纸的长方

体，这时眼前就会顿时一亮。因为长方体穿上了漂亮的新衣服，这简直就是世界上最美丽的 长方体了，甚至可以去参加世界长方体的选美了。学习长方体自然就要了解它的特点了。拿 出尺子，量一量相对的两个平面，试着看看我们能不能有什么新发现？经过仔细测量，我们 发现了一个重大的秘密：长方体相对的两个平面是完全相同的。天啊，太不可思议了！我们 居然靠自己得出了这个结论！知道了这一点以后，我们可以用相同颜色的彩纸把相对的两个 面起来。这时我们就更进一步地知道：长方体一共有六个面，相对的两个面是相同的。我们 以前学平面图形的时候，老师总会让我们把图形的面积计算出来，可是现在长方体不是那样 了，我们怎么来测量一个长方体的大小呢？这就要动一点脑筋了。我们把事先准备好的一些 水放入长方体里，然后再把水放入可读数的容器中，得出水的体积，这时我们就可以得出长 方体的体积，可是怎么通过计算得到了这个答案呢？通过深入地研究，我们就会发现，把长 方体的长宽高乘在一起的结果正好是水的体积。通过一环扣一环的实验，我们对长方体的了 解就全面了，一个摆在面前的困难就被我们攻克了。

看了上面的例子，再想想自己学习长方体时的艰难过程，我们是不是觉得有点羞愧呢？我 们怎么就洋能自己想出这么有趣的动手实验来学习呢？

兴趣是最好的老师，这一点也不假。问题的关键是：要怎样才能使学习变成一件让我们兴 趣盎然的事呢？我们一起来往这个方向努力吧。

历史真的是一门枯燥的课程，总是有那么多的历史人物，还有那么多永远也记不清楚的年 代、年号、地理名称。这真是让我们伤透了脑筋，烦的时候都想把书本扔了。可是这总不是 办法啊！还是想个好的法子来解决这个难题吧。我们不喜欢读历史课本是可以理解的，可是 我们总会有些课余爱好吧。有的同学喜欢画画，有的同学喜欢跳舞，还有的同学从小就对祖 国的传统文化非常有兴趣。那好，让我们从这里找一个学习历史的突破口吧。喜欢画画的同 学可以把中外历史上的名画家全部找出来。比如我们抚找出了达.芬奇，那我们就要知道他 是意大利人，代表作有《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等等。我们还会知道他生活在文艺复兴 时期。可是文艺复兴是怎么一回事呢？强烈的好奇心会驱使我们继续查资料弄清楚。达.芬 奇生活的时代总不会只有他一个著名的画家吧，这么多年里它孕育了多少杰出的画家呢？ ？？ 哎呀，问题还真是一下子刹不住车

了，可是我们依然兴致勃勃地要打破沙锅问到底。那真是太好了。等把这些问题全部弄清楚 了，我们已经骊意大利产生了浓厚的兴趣，想把意大利所有的历史全部弄清楚！等到上课时， 我们已经成为精通意大利历史的大师了！多棒啊！有其他爱好的同学也可以这样子学习的， 把自己的爱好和学习结合起来，我们一定会觉得学习是一件很愉快的事情。 三、活到老学到老 读寓言明道理：

在一个漆黑的晚上，神气的老鼠首领带领着一群小老鼠出外觅食。他们雄赳赳气昂昂地来 到了一户人家的厨房内，发现了垃圾桶中有很多剩余的饭菜。对于老鼠来说，这真是一顿美 味佳肴，他们兴奋的样子就好像人类发了了宝藏。

首领一声令下，所有的小老鼠就开始狼吞虎咽起来，要知道吃到今天这样的美食还真是不 容易。正当老鼠们在垃圾桶里大吃特吃的时候，一阵令它们肝胆俱裂的声音在耳边响起，毫 无疑问，那是他们的天敌一一一只大花猫的叫声。震惊恐慌之余，他们四处逃命。但大花猫 一点了不留情，穷追不舍，弱于有两只小老鼠躲避不及被大花猫捉到了。大花猫正要开始美 美地享受一下美食时，一连串凶恶的狗吠声响起，大花猫惊慌失措，连忙丢下两只小老鼠， 狼狈逃命。

众老鼠还在惊讶，怎么会有只狗正好在它们性命攸关的时候出现呢？老鼠首领大摇大摆地 从垃圾桶后面走出来，骄傲地说：“我早就跟你们说，现在是全球化时代了，多学一种语言 绝对是对你们有好处的，你们就是不听我的。看看，幸好我自学了这门外语，不然你们今天 全都死定了。从明天开始，每人学习一门外语。”

看了这个故事，我们一定是捧腹大笑了吧，小小的老鼠还真是嚣张得够可以的啊！难怪老 鼠过街人人喊打！可是，我们还真得佩服老鼠首领的聪明和见识啊！虽然这只是一个寓言故 事，这个故事就是要告诉我们：多学习一门本领是绝对必要的，不然我们就会在全球化的时 代里落伍的。

一想到一辈子都要学习，许多同学肯定噘起了嘴巴：现在的这几门功课就够我受了，还要 我活到老学到老？多希望找到一个一劳永逸的方法，把知识一古脑儿装进大脑里，等走上社 会，就永远告别课堂、告别书本、告别考试。可 篇二：学习态度决定学习成绩 学习态度决定学习成绩

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不同的学习态度制约着学习的动力不同，学习的效果不同。因此可以说学习态度制约学习 的效率，制约学习的成绩，制约考试的成绩。良好的学习态度是学习成功的重要内因之一。 我们看看这些人大附中的同学，他们有怎样的学习态度。从他们对学习态度的回答可以看出 他们普遍是把学习看成是一种兴趣，而不是看成一种累赘、一种负担。 1 .我要学

我们常常说兴趣是最好的老师，对学习有了兴趣它就变成了我要学而不是要我学。我要学 就能发挥自己内在的智力因素和非智力因素，动员自己的潜能，就会在学习过程中全神贯注。 如果是要我学的话，家长要你学，老师要你学，为了考试而学，那可能就会产生对学习的厌 烦心理，甚至有些学生精力不放在学习上，而在网络上，变成网虫，更有甚者离家出走。正 像林茜同学所说的，她认为只有在学习中找到乐趣，你就会主动地学，只有主动地学时接受 到东西才是最多的。这样不是把学习成绩当做目标，而是把学到的东西当做自己的目标，这 就站得更高，而不是对分数斤斤计较，所以我一向对分数比较平淡。

也正像兰玥同学所说的，有了兴趣学习才会有动力，而且学习起来容易接受，知识容易记 得住。如果没有兴趣，今天是被人逼着去学，叫你背公式，那样我觉得记忆效果就不会好。 所以我觉得学习主要还是兴趣。如果没有兴趣应尽量培养兴趣，把有意思的部分挖掘出来， 让自己喜欢上这个学科，然后在这个学科上才有发展。 2 .富有好奇心，追求知识

把学习看成一种兴趣就会不断地去刨根问底，追求知识。有了好奇心自己就会培养创新精 神。正像甘斯亭同学所说的，她自己学习兴趣挺大的，而且觉得自己好奇心比较强，对什么 都感兴趣，喜欢刨根问底。我觉得学习是我喜欢的事情。王菁同学对学习态度的回答是有兴 趣爱好，可以学到很多知识，满足好奇心。

好奇心是创新人格的重要组成部分。我觉得现在中小学教育和媒体宣传的创新心理，即重 视创新意识和创新能力的教育和宣传无疑是正确的，但是不足之处就是忽视了创新人格的培 养。我觉得在创新人格、创新意识、创新能力相互联系、相互制约的创新心理结构中，对创 新人格的培养在中学学生中是最重要的。一个人有了创新的心理、有了好奇心，他就能刨根 问底，就能为了解决问题锲而不舍，就能站得高望得远，就能发挥自己的创新意识和创新能 力，就会在事业上取得好的成绩，在考试上得到良好的结果。这些同学大多有一技之长，他 们对竞赛很感兴趣，就是凭着好奇心去追求。这些孩子具有好奇心，换句话说具有创新人格。 这对他们将来的发展、对他们将来的成才、对他们能对国家、对社会做出的贡献是一笔非常 重要的财富。这是肯定无疑的，因为素质规定成绩、决定成就。他们的创新人格素质高，就 决定了他们将来在同等条件下，比那些创新人格素质差的人成就来得大。我们的素质教育其 中一个重要培养目标，就是培养创新心理，尤其应该培养孩子的创新人格，培养孩子的好 奇心。

3 .学习是一种享受

学习用一种兴趣态度去学就变得有滋有味，是一种享受，是一种快乐，而不是把学习看成 是一种负担、一种累赘。如果以要我学的态度去学习，就会感到学习是枯燥无味的，甚至是 绝望的、头疼的事情，就会产生厌学情绪。人大附中同学他们学起来并不感觉很枯燥，而是 感觉快乐，用学到的东西充实自己。正像吕卓然同学所说，我觉得学习首先是一件很快乐的 事情。

4 .大自学观

把学习看成是一种兴趣就会主动去学，就会增加自己的学习能力。学生是否具有学习能力 和学习能力水平的高低，不仅决定他学习的接受速度、学习的质量、学习的成绩，而且决定 他以后进入社会之后会学习，会自己掌握知识，会自己根据工作的需要、发展的需要去主动 地学习知识。他的自学能力就是自己的老师，换句话说进入社会之后学习是终身的事情。我 们处于学习型社会，首先从素质角度看就是要培养自学能力。任何一个大学问家、大科学家 都具有高度发展的学习能力。不是仅仅靠学校所学到的那点知识就能满足工作需要，就能满 足创新的需要，而是在社会实践中不断地学习，凭的是自己的自学能力。人大附中的这些同 学自学能力都非常高，他们有些人在发下教科书之后就开始自学一遍。因此他们学习起来很 轻松，他们自己已经初步掌握了书本的知识，在老师的指点下在课堂上再重点地检验自己知

识上的问题，这样就更自如地把握知识、运用知识。

孟时光同学说我学得比较好的学科都是靠自学出来的，物理、化学、数学都是自学。自学 就是凭兴趣，学得就比较快一点，成绩就比较好，但是这样做必须提前学才会有动力。在中 小学阶段努力培养学生自学能力，培养学生预习功课的习惯，不仅可以提高学生的自学能力， 还会减轻学生的课业负担，把学习变成要我学成为我要学。自学能力也不是天生就有的，是 在自学过程中、在预习课程过程中不断得到发展和提高的。自学能力的培养不仅仅限制在课 本上，而且学课外知识也是培养自学能力的一个重要途径。这些孩子们都兴趣广泛，不单单 学习课本知识，对课外东西的学习也是很有兴趣的。他们很多人读过《红楼梦》、《三国演义》、

《史记》、《资治通鉴》，不仅读国内的名著而且读国外的名著。他们在学习的过程中不断地 培养自己的自学能力。这些孩子由于学习兴趣广泛，都有极高的自学能力，因此他们学习的 东西多，他们都是一种大学习习惯。所谓大学习习惯就不仅仅把学习定在课本上、定在课内 的东西，定在分数上，而是在学习好课内知识之外，还学习课外的知识，在实践中学、在社 会活动中学，从而获得各方面的知识。这样他们知识就很渊博，能力不断得到发展，素质不 断得到提高。他们不仅在竞赛中取胜，而且在学校的考试中也都是名列前茅，高考中也考得 非常出色。那些不愿意学习的人，把学习看成一种负担、一种累赘，缺乏自学能力的人，他 们感觉学习枯燥、感觉没味，学得慢、知识掌握得不牢。越是为分数而学、为考试而学，越 学得慢、越学得不扎实，越是考不好。当然学习需要用功刻苦，这是一方面，仅仅刻苦用功 没有良好的学习态度，没有对学习的兴趣往往是苦而累，成绩反而不好。这些同学学得很轻 松成绩又好，而那些死读书的人学习很累，学习成绩又不好。这就是学习的辩证法。所以不 少人误解他们这些孩子都是搞竞赛的，从小脑袋就聪明，生来脑袋就聪明，这是爹妈给的， 这是大大的误解。他们是在成长的过程中得到良好教育，不断地开发自己智力 潜力，提高自己的自学能力，提高了自己的素质。而素质制约了学习成绩、制约了学习广度、 深度，制约了学习的质量，所以说考试要考得好，仅靠死记硬背是不够的，还是要靠素质、 靠素质教育。素质教育不是不要分数的，素质教育的一个重要标志是在学校考核当中成绩要 好。如果素质教育成绩反而下降那不是真正的素质教育，那是素质教育中出现偏差。应试教 育也不一定就考得好。他工夫没少下，但是他没有兴趣，逼着学、不想学、效率低、掌握知 识不牢靠，考试不一定考得好。这就是所谓成绩好坏的秘诀之一。有很多人一直向高考状元， 考上北大、清华的同学，请教学习方法、学习经验。最好的学习方法就是提高素质、提高成 绩，就是培养良好的学习兴趣。培养学习能力，提高自学素质，就能学得好、学得广、学得 深、考得好，这就是秘诀。 5 .学习态度制约学习成绩

把学习看成一种兴趣就会主动学，就会学得快乐。这是为了充实自己，为了掌握知识，为 了提高自己的科学文化素质而学，而不会是单单为了学习而学习，为了考试而学习，为了分 数而学习。有的同学就是为了分数而学习，越学成绩越差，越考成绩越滑坡，这就是学习态 度上出了问题造成的恶果。正像张博扬同学所说的，学习本身是一种吸取前人的经验和启发 自己智慧的活动。当然这个定义可能有点哲学化了，但就核心来说我就认为学习还不是一种 负担、我起码不像很多人那样抱着功力的态度，要怎么怎么样。当然我不是说这样的人有什 么错，我只是说或许我跟他们大不一样吧，我的成绩只是中上或者比较优秀，我从来没有拿 过第一。也正如陈心之同学所说的，我平时自己学习其他东西是学校以外的，我比较有兴趣 的。我觉得高考不是靠最后一年，对我们来说高考不是突击出来的，反正我没有觉得是多大 的负担。学习就是使自己能够变得充实，当然还是增强自己的实力。

一个人把学习看成一种兴趣就会学得好、学得透，就会充实自己和提高自己的文化素质，

就会使自己的学习实力得到增强，从而有雄厚的学习实力。我研究高考得出的规律是考生掌 握和运用知识的水平是高考成功的硬件，是高考成功的基础；考生心态调节状况是高考成功 的软件，起调节作用。高考成功简单可概括为八个字，就是高考成功=实力+心态。为什么 这些同学学习上与其他同学比不是那样刻苦，当然也是用功的，但是他们学得相对比较轻松， 而且无论竞赛还是考试成绩非常好，高考成绩也相当突出，能考上北大、清华呢？就因为他 们有着浓厚的学习兴趣，充分地提高了自己的学习能力和学习质量，掌握了丰富的科学文化 知识。有了高考成功的硬件，所以不怕考，而且越考越好。 6 .学习态度制约学习效率

把学习看成是一种兴趣，有浓厚的学习兴趣去学习，学习效率就会高。这些人大附中的学 生普遍来看，不是像有些同学那样为了高考而拼命地学，他们也是用功的，但是他们绝对不 是最用功的。我采访了四百多个高考状元，他们普遍讲他们不是班里最聪明的人，这意味着 他们还是要用功的，不用功他们怎么会考得好呢。但是他们也说了他们也不是班里最用功的， 但是他们高考时考出好成绩就是学习效率高的体现。刻苦学习、努力学习和学习成绩是有关 系的，当然话也不能绝对说，谁越刻苦谁就学得越好、谁就考得越好。如果学习非常刻苦， 但是方法不对头，或者说学习态度出了毛病，也很难学得好、也很难考得好。这些人大附中 的同学因为对学习有兴趣，他们不搞题海战术，他们也不是书呆子，他们也不挑灯夜战，但 是看看他们高考的成绩分数之高是很惊人的，再看看他们获得的奖项就可知道他们竞赛的 实力也很强。他们的知识是相当广而深的，这就是他们成功的秘诀之一。正如展望同学所说 的，我肯定没有其他同学那样艰苦，不刻苦只能讲效率了。我每天睡觉时间不是很晚，也不 是很早，还像中学那种，晚上基本上九点多钟就睡觉。我在学校上晚自习，上完了以后再学 一会儿就睡觉了。我没见过他们挑灯夜战，他们却学得非常好。如果说他们挑灯夜战的话， 正像张博扬所说的，那不是准备考试，而是玩电脑、玩游戏了。张博扬同学说我现在的六百 度眼镜对外宣传说是看书看的，其实基本上是玩电脑玩的。我觉得一个效率足够的人看一个 小时书就挺管用了，这个书你看一遍就能看懂，这肯定比那些看两遍三遍的人省很多时间。 学习上最重要的还是掌握知识的能力，而不是时间。高考分数高不是靠拼时间，不是靠题海 战术，不是靠拼命的，靠的是素质，靠的是能力，靠的是正确的学习态度、良好的学习方法。 在某种意义上来讲，中小学生在基础教育期间，培养良好的学习态度，掌握适合自己的良好 学习方法，提高自己的自学能力，提高自己的科学文化素质和心理素质，就具有以后自我发 展、自我提高，适应研究型学习、研究型社会、学习型社会的一笔最重要的财富，而且也是 考试成功的素质保证。不仅中考成功、高考成功，各种考试都会成功，因为你素质高，素质 决定考试成绩，素质决定考试分数 篇三：学习态度决定学习成绩 学习态度决定学习成绩

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不同的学习态度制约着学习的动力不同，学习的效果不同。因此可以说学习态度制约学习 的效率，制约学习的成绩，制约考试的成绩。良好的学习态度是学习成功的重要内因之一。 我们看看这些人大附中的同学，他们有怎样的学习态度。从他们对学习态度的回答可以看出 他们普遍是把学习看成是一种兴趣，而不是看成一种累赘、一种负担。 1 .我要学

我们常常说兴趣是最好的老师，对学习有了兴趣它就变成了我要学而不是要我学。我要学 就能发挥自己内在的智力因素和非智力因素，动员自己的潜能，就会在学习过程中全神贯注。 如果是要我学的话，家长要你学，老师要你学，为了考试而学，那可能就会产生对学习的厌 烦心理，甚至有些学生精力不放在学习上，而在网络上，变成网虫，更有甚者离家出走。正 像林茜同学所说的，她认为只有在学习中找到乐趣，你就会主动地学，只有主动地学时接受

到东西才是最多的。这样不是把学习成绩当做目标，而是把学到的东西当做自己的目标，这 就站得更高，而不是对分数斤斤计较，所以我一向对分数比较平淡。

也正像兰玥同学所说的，有了兴趣学习才会有动力，而且学习起来容易接受，知识容易记 得住。如果没有兴趣，今天是被人逼着去学，叫你背公式，那样我觉得记忆效果就不会好。 所以我觉得学习主要还是兴趣。如果没有兴趣应尽量培养兴趣，把有意思的部分挖掘出来， 让自己喜欢上这个学科，然后在这个学科上才有发展。 2 .富有好奇心，追求知识

把学习看成一种兴趣就会不断地去刨根问底，追求知识。有了好奇心自己就会培养创新精 神。正像甘斯亭同学所说的，她自己学习兴趣挺大的，而且觉得自己好奇心比较强，对什么 都感兴趣，喜欢刨根问底。我觉得学习是我喜欢的事情。王菁同学对学习态度的回答是有兴 趣爱好，可以学到很多知识，满足好奇心。

好奇心是创新人格的重要组成部分。我觉得现在中小学教育和媒体宣传的创新心理，即重 视创新意识和创新能力的教育和宣传无疑是正确的，但是不足之处就是忽视了创新人格的培 养。我觉得在创新人格、创新意识、创新能力相互联系、相互制约的创新心理结构中，对创 新人格的培养在中学学生中是最重要的。一个人有了创新的心理、有了好奇心，他就能刨根 问底，就能为了解决问题锲而不舍，就能站得高望得远，就能发挥自己的创新意识和创新能 力，就会在事业上取得好的成绩，在考试上得到良好的结果。这些同学大多有一技之长，他 们对竞赛很感兴趣，就是凭着好奇心去追求。这些孩子具有好奇心，换句话说具有创新人格。 这对他们将来的发展、对他们将来的成才、对他们能对国家、对社会做出的贡献是一笔非常 重要的财富。这是肯定无疑的，因为素质规定成绩、决定成就。他们的创新人格素质高，就 决定了他们将来在同等条件下，比那些创新人格素质差的人成就来得大。我们的素质教育其 中一个重要培养目标，就是培养创新心理，尤其应该培养孩子的创新人格，培养孩子的好奇 心。

3 .学习是一种享受

学习用一种兴趣态度去学就变得有滋有味，是一种享受，是一种快乐，而不是把学习看成 是一种负担、一种累赘。如果以要我学的态度去学习，就会感到学习是枯燥无味的，甚至是 绝望的、头疼的事情，就会产生厌学情绪。人大附中同学他们学起来并不感觉很枯燥，而是 感觉快乐，用学到的东西充实自己。正像吕卓然同学所说，我觉得学习首先是一件很快乐的 事情。

4 .大自学观

把学习看成是一种兴趣就会主动去学，就会增加自己的学习能力。学生是否具有学习能力 和学习能力水平的高低，不仅决定他学习的接受速度、学习的质量、学习的成绩，而且决定 他以后进入社会之后会学习，会自己掌握知识，会自己根据工作的需要、发展的需要去主动 地学习知识。他的自学能力就是自己的老师，换句话说进入社会之后学习是终身的事情。我 们处于学习型社会，首先从素质角度看就是要培养自学能力。任何一个大学问家、大科学家 都具有高度发展的学习能力。不是仅仅靠学校所学到的那点知识就能满足工作需要，就能满 足创新的需要，而是在社会实践中不断地学习，凭的是自己的自学能力。人大附中的这些同 学自学能力都非常高，他们有些人在发下教科书之后就开始自学一遍。因此他们学习起来很 轻松，他们自己已经初步掌握了书本的知识，在老师的指点下在课堂上再重点地检验自己知 识上的问题，这样就更自如地把握知识、运用知识。

孟时光同学说我学得比较好的学科都是靠自学出来的，物理、化学、数学都是自学。自学 就是凭兴趣，学得就比较快一点，成绩就比较好，但是这样做必须提前学才会有动力。在中 小学阶段努力培养学生自学能力，培养学生预习功课的习惯，不仅可以提高学生的自学能力， 还会减轻学生的课业负担，把学习变成要我学成为我要学。自学能力也不是天生就有的，是

在自学过程中、在预习课程过程中不断得到发展和提高的。自学能力的培养不仅仅限制在课 本上，而且学课外知识也是培养自学能力的一个重要途径。这些孩子们都兴趣广泛，不单单 学习课本知识，对课外东西的学习也是很有兴趣的。他们很多人读过《红楼梦》、《三国演义》、

《史记》、《资治通鉴》，不仅读国内的名著而且读国外的名著。他们在学习的过程中不断地 培养自己的自学能力。这些孩子由于学习兴趣广泛，都有极高的自学能力，因此他们学习的 东西多，他们都是一种大学习习惯。所谓大学习习惯就不仅仅把学习定在课本上、定在课内 的东西，定在分数上，而是在学习好课内知识之外，还学习课外的知识，在实践中学、在社 会活动中学，从而获得各方面的知识。这样他们知识就很渊博，能力不断得到发展，素质不 断得到提高。他们不仅在竞赛中取胜，而且在学校的考试中也都是名列前茅，高考中也考得 非常出色。那些不愿意学习的人，把学习看成一种负担、一种累赘，缺乏自学能力的人，他 们感觉学习枯燥、感觉没味，学得慢、知识掌握得不牢。越是为分数而学、为考试而学，越 学得慢、越学得不扎实，越是考不好。当然学习需要用功刻苦，这是一方面，仅仅刻苦用功 没有良好的学习态度，没有对学习的兴趣往往是苦而累，成绩反而不好。这些同学学得很轻 松成绩又好，而那些死读书的人学习很累，学习成绩又不好。这就是学习的辩证法。所以不 少人误解他们这些孩子都是搞竞赛的，从小脑袋就聪明，生来脑袋就聪明，这是爹妈给的， 这是大大的误解。他们是在成长的过程中得到良好教育，不断地开发自己智力潜力，提高自 己的自学能力，提高了自己的素质。而素质制约了学习成绩、制约了学习广度、

深度，制约了学习的质量，所以说考试要考得好，仅靠死记硬背是不够的，还是要靠素质、 靠素质教育。素质教育不是不要分数的，素质教育的一个重要标志是在学校考核当中成绩要 好。如果素质教育成绩反而下降那不是真正的素质教育，那是素质教育中出现偏差。应试教 育也不一定就考得好。他工夫没少下，但是他没有兴趣，逼着学、不想学、效率低、掌握知 识不牢靠，考试不一定考得好。这就是所谓成绩好坏的秘诀之一。有很多人一直向高考状元， 考上北大、清华的同学，请教学习方法、学习经验。最好的学习方法就是提高素质、提高成 绩，就是培养良好的学习兴趣。培养学习能力，提高自学素质，就能学得好、学得广、学得 深、考得好，这就是秘诀。 5 .学习态度制约学习成绩

把学习看成一种兴趣就会主动学，就会学得快乐。这是为了充实自己，为了掌握知识，为 了提高自己的科学文化素质而学，而不会是单单为了学习而学习，为了考试而学习，为了分 数而学习。有的同学就是为了分数而学习，越学成绩越差，越考成绩越滑坡，这就是学习态 度上出了问题造成的恶果。正像张博扬同学所说的，学习本身是一种吸取前人的经验和启发 自己智慧的活动。当然这个定义可能有点哲学化了，但就核心来说我就认为学习还不是一种 负担、我起码不像很多人那样抱着功力的态度，要怎么怎么样。当然我不是说这样的人有什 么错，我只是说或许我跟他们大不一样吧，我的成绩只是中上或者比较优秀，我从来没有拿 过第一。也正如陈心之同学所说的，我平时自己学习其他东西是学校以外的，我比较有兴趣 的。我觉得高考不是靠最后一年，对我们来说高考不是突击出来的，反正我没有觉得是多大 的负担。学习就是使自己能够变得充实，当然还是增强自己的实力。

一个人把学习看成一种兴趣就会学得好、学得透，就会充实自己和提高自己的文化素质， 就会使自己的学习实力得到增强，从而有雄厚的学习实力。我研究高考得出的规律是考生掌 握和运用知识的水平是高考成功的硬件，是高考成功的基础；考生心态调节状况是高考成功 的软件，起调节作用。高考成功简单可概括为八个字，就是高考成功=实力+心态。为什么 这些同学学习上与其他同学比不是那样刻苦，当然也是用功的，但是他们学得相对比较轻松， 而且无论竞赛还是考试成绩非常好，高考成绩也相当突出，能考上北大、清华呢？就因为他

们有着浓厚的学习兴趣，充分地提高了自己的学习能力和学习质量，掌握了丰富的科学文化 知识。有了高考成功的硬件，所以不怕考，而且越考越好。 6 .学习态度制约学习效率

把学习看成是一种兴趣，有浓厚的学习兴趣去学习，学习效率就会高。这些人大附中的学 生普遍来看，不是像有些同学那样为了高考而拼命地学，他们也是用功的，但是他们绝对不 是最用功的。我采访了四百多个高考状元，他们普遍讲他们不是班里最聪明的人，这意味着 他们还是要用功的，不用功他们怎么会考得好呢。但是他们也说了他们也不是班里最用功的， 但是他们高考时考出好成绩就是学习效率高的体现。刻苦学习、努力学习和学习成绩是有关 系的，当然话也不能绝对说，谁越刻苦谁就学得越好、谁就考得越好。如果学习非常刻苦， 但是方法不对头，或者说学习态度出了毛病，也很难学得好、也很难考得好。这些人大附中 的同学因为对学习有兴趣，他们不搞题海战术，他们也不是书呆子，他们也不挑灯夜战，但 是看看他们高考的成绩分数之高是很惊人的，再看看他们获得的奖项就可知道他们竞赛的实 力也很强。他们的知识是相当广而深的，这就是他们成功的秘诀之一。正如展望同学所说 的，我肯定没有其他同学那样艰苦，不刻苦只能讲效率了。我每天睡觉时间不是很晚，也不 是很早，还像中学那种，晚上基本上九点多钟就睡觉。我在学校上晚自习，上完了以后再学 一会儿就睡觉了。我没见过他们挑灯夜战，他们却学得非常好。如果说他们挑灯夜战的话， 正像张博扬所说的，那不是准备考试，而是玩电脑、玩游戏了。张博扬同学说我现在的六百 度眼镜对外宣传说是看书看的，其实基本上是玩电脑玩的。我觉得一个效率足够的人看一个 小时书就挺管用了，这个书你看一遍就能看懂，这肯定比那些看两遍三遍的人省很多时间。 学习上最重要的还是掌握知识的能力，而不是时间。高考分数高不是靠拼时间，不是靠题海 战术，不是靠拼命的，靠的是素质，靠的是能力，靠的是正确的学习态度、良好的学习方法。 在某种意义上来讲，中小学生在基础教育期间，培养良好的学习态度，掌握适合自己的良好 学习方法，提高自己的自学能力，提高自己的科学文化素质和心理素质，就具有以后自我发 展、自我提高，适应研究型学习、研究型社会、学习型社会的一笔最重要的财富，而且也是 考试成功的素质保证。不仅中考成功、高考成功，各种考试都会成功，因为你素质高，素质 决定考试成绩，素质决定考试分数。 《学习态度决定学习成绩》