口语交际《做手工》
【教学目标】
1. 学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。 2.初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。 【教学重点】要用商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。 【教学难点】 把自己的想法说清楚。 【教学课时】1课时
【教具准备】 课件 ( 朗读音视频 建议使用 小学课件) 【教学过程】 内 容 一、导入新课 1. 遇到这种情况你会怎么办? (1)今天轮到我值日,可是我今天过生日想早点回家,想找同学换,同学不同意。 (2)我最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛,我不知道该怎么和爸爸说。 2.引导学生充分交流,回忆自己身上的类似情境。 【设计意图:创设问题情境,激发交际兴趣。】 二、明确交际要求 1.读教材67页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求? 在日常生活中,当需要别人帮助的时候,当自己拿不定主意的时候,当与别人意见不一致的时候,就要与别人商量解决问题。 2.本次口语交际中我们应该注意什么? (1)要用商量的语气,不能勉强别人。 (2)把自己的想法说清楚。 (板书:要用商量的语气;把自己的想法说清楚。) 【设计意图:出示交际要求,明确交际目标,做到有的放矢。】 三、交际方法 1.读一读书上和小丽调换值日时间的例子,想一想,我们在需要别人帮助的时候,应该怎样和对方商量,说些什么?商量时的态度和语气应该是什么样的?①明白说话时要用商量的语气,这样对方才容易接受。 课件页码 (1) (2-3) ②要把自己的想法说清楚,别人才知道你要干什么,才会考虑是不是答应。 ③考虑别人的感受,如果别人确实不方便,不同意,你也要客气。 2.想一想: 遇到下面的情况,你会怎么和别人商量? 向别人借的书没有看完,想再多借几天。 资料来源于网络 仅供免费交流使用
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最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。 四、实践演练,提升技能。 1.说一说,演一演。 与同学合作,用表演的形式把自己同别人商量的方式进行展示。注意商量时语言要文明,语气要恰当,表达要流利、清楚。 (1)向别人借的书没有看完,想再多借几天。 丽丽,有件事我想和你商量一下! 小蕊,有什么事请说吧! 前几天向你借的童话书,我还没看完,能不能再借我几天? 不好意思,我已经答应明天要借给甜甜了。等他看完了你再看,行吗? 好吧!谢谢你! (2)最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。 爸爸,我想和您商量件事! 什么事! 诗词大会马上就要开始了,我想看!我在里面学了很多知识呢! 那好吧,我们陪你一起看! 太好了!谢谢爸爸! 2.比赛:“好好先生”,要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题,看看谁说的话最受人欢迎,商量结果最有效。 3.评一评,议一议。 看谁的表演最好,为什么? 4.小结:你们看,小小的一句话就能帮我们解决好多困难,所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀,总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过,要知道如果商量的结果是没有成功,我们也要对人有礼貌。 五、范例一起看: 小军:小江,你能和我交换一下值日的时间吗? 小江:为什么? 小军:因为今天是我的生日,我想早点儿儿回去。你能和我换一下吗?拜托了! 小江:好吧,没问题! 小军:太好了!谢谢你! 小江:不客气,祝你生日快乐! 板书设计
(4-10) 商量
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要用商量的语气; 把自己的想法说清楚。
教学反思:
成功之处:
1.本次口语交际设计巧妙。按照讨论商量的要求——进行情境演练——扩展练习的顺序,很好的完成了交际任务。
2.其中情境演练环节设计较为精细。先是教师指导一番,之后按照情境练习商量,再评价指导。为后面的学生表演做了很好的铺垫。
不足之处:听别人讲后,学生要有适当的补充和评价。
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