２０１２年第３期 大众科技 Ｎｏ．３。２０１２ （总第１４卷１５１期） ＤＡＺＨＯＮＧ ＫＥＪ （Ｃｕｍｕｌａｔｉｖｅｌｙ Ｎｏ．１５１） 药学类大学生职业生涯规划调查分析与思考 肖湘君 （桂林医学院，广西桂林５４１００４） 【摘要】文章在对医药院校药学类学生职业生涯规划现状进行调查分析的基础上，提出应构建职业生涯发展理念下的全 程就业指导体系，提供全程化职业生涯规划教育与指导的保障条件，提高药学类学生职业生涯规划的主动性，以促进药学生职 业发展。 【关键词】医药院校；大学生；职业生涯规划；分析 【中图分类号】Ｇ４０ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１００８—１１５１（２０１２）０３—０１７０—０２ Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ ａｎｄ ａｎａｌｙｓｉｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｐｏｎｄｅｒ ｏｎ ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｃａｒｅｅｒ ｐｌａｎ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ ａｎｄ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｎ ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｃａｒｅｅｒ ｐｌａｎ ｉｎ ｍｅｄｉｃａｌ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，ｗｈｏｌｅ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ｇｕｉｄａｎｃｅ ｓｙｓｔｅｍ ｗｈｉｃｈ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｂｕｉｌｄｅｄ ｃａｒｅｅｒ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｉｄｅａ ｗａｓ ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ， ｇｕａｒａｎｔｅｅ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｇｕｉｄａｎｃｅ ｏｎ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｃａｒｅｅｒ ｐｌａｎ ｗａｓ Ｐｒｏｖｉｄｅｄ，ｔｈｉｓ ｉｍｐｒｏｖｅｄ ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ ｔｈｅ ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌｓｔｕｄｅｎｔｓ’ ｏｆ ｃａｒｅｅｒ ｐｌａｎ， ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｐｒｏｍｏｔｅｄ ｔｈｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｍｅｄｉｃｉｎｅ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｍｅｄｉｃａｌ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ；Ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ；Ｃａｒｅｅｒ ｐｌａｎ；Ａｎａｌｙｓｉｓ １基本情况 点的问题时，仅１４％的同学是根据自身情况选择专业，有１５％ 的同学直接回答不符合，４９％的同学介于二者之间，在学习中 随着大学生就业形势的日趋严峻，高校毕业生就业问题 培养兴趣，１８％的同学学得很吃力，但为了就业在学。 一直是社会关注的重要话题。为进一步了解药学类学生职业 （４）对就业指导的认知：６８％的同学希望是职业生涯发 生涯规划现状与学校就业指导工作实际情况，采用自制问卷 展方面的全程指导，６７％的同学期待个性指导，５８．８％的同学 进行调查，从大学生生涯规划的认知与实施、药学生自我认 认为学校提供更好的就业指导服务是解决就业问题的有效方 知、对药学专业的认可度、就业指导课程开设及就业服务的 法，３３％的同学认为目前学校开设的就业指导课作用不大。 满意度等方面设定问卷，共３Ｏ题。在药学院四个不同年级、 ｌ９个班次、７个不同专业方向的同学中展开调研，发放问卷 ２．２存在问题 ３３０份，回收有效问卷３１８份，回收率９６．３％。 （１）药学生职业生涯规划目标模糊 药学生大多自我目标缺乏，职业意识淡薄，就业期望值 ２分析与讨论 过高。很多学生仍然将医院等单位作为首选，从目前的情况 来看，药学类的流通领域岗位如销售、营销岗位居多，药学 ２．１ 问卷分析 类学生女生多，大多女生不想或不敢到销售、营销岗位就业， （１）对职业生涯规划的认知：问卷统计结果表明，７６％ 这样的矛盾势必导致了部分毕业生不能顺利就业。 的同学了解职业生涯规划，７４．５％的同学认为职业生涯规划重 （２）药学生对药学专业的认可度不高… 要；４６％的同学在大学期间进行过生涯规划，但只有６．９％的 在现实中，很多学生不知道或不清楚他们的专业是关于 同学有明确的职业目标、５３．１％的同学对职业目标比较模糊； 什么的、有什么前景。更不知道所学专业的情况。特别是医 ３３％的同学处于迷茫状态。 学院校，８０％的同学第一志愿选择临床专业，父母亲都希望自 （２）对自我的认知：１Ｏ．６％的同学对自身有全面的认识， 己的子女能够学到治病救人的一技之长，可是毕竟临床专业 而４１．５％的学生对自身认识不到位，甚至不清，近３０％的同学 招生数额的，很大一部分倾慕于临床专业的同学是通过 把自我分析作为职业生涯规划中遇到的最大困难。 调剂转药学专业过来，所以他们的脑海中对药学专业认可度 （３）对专业的认知：在回答所选学专业是否符合自身特 不高。 【收稿日期ｌ ２０１２—０１－２６ 【基金项目】广西“十一五”规划教改工程项目“生涯发展理念下药学生全程就业指导体系的研究与实践”研究成果之一 【作者简介】肖湘君，女，桂林医学院药学院副教授，硕士，研究方向为大学生职业发展与就业指导。 ．１７０． （３）药学生对职业生涯规划缺乏主动性 从问卷调查的结果可以看出，大学生对职业生涯的规划 缺乏主动性和行动力，更多地将想法停留在思想层面，甚至 有的还未提到思想层面。这就使得职业生涯规划在～定程度 上成为纸上谈兵，并未起到实质作用。 （４）学校职业生涯规划指导质量需要提高 学校对学生进行职业生涯规划，多以就业为目标。从大 一就开设就业辅导课，但内容比较松散，针对性不够强，与 时代要求的个性化、连续性、动态性、系统性、实践性的大 学生职业生涯规划的特点不符，对学生今后职业生涯的发展 没有起到真正的作用。 ３对策与建议 ３．１ 构建职业生涯发展理念下的药学类学生全程就业指导 体系 （１）树立全程化职业生涯指导与就业教育理念 全程化职业生涯规划教育与当前高校中开展的一般性、 阶段性就业指导工作不同，是一项系统、连贯、全方位的系 统工程。对一年级大学生，主要侧重引导其适应大学生活， 使他们认识大学的意义、特点，系统介绍专业特点、专业与 职业之间的关系以及职业对人的要求，帮助学生试探性地确 立目标。对二年级大学生，主要帮助他们了解如何塑造和完 善自己，认真打好扎实的基础知识和优化知识结构，正确进 行自我评估和完成初步职业定位；对三年级的大学生，主要 侧重如何根据自己的个性特点，努力拓宽知识面，提高能力， 增强就业的适应性和对自己将来作出决策的能力；而四年级 的大学生，主要侧重择业期的特点和困惑，进行、技巧、 心理测试等方面的指导。可见，全程就业教育就是将大学生 顺利就业并立业必须掌握的相关知识、理念与能力，循序渐 进地贯穿于大学教育全过程中，以培养学生自我规划、自我 设计、自我学习、自主就业的意识，以及不断发展的立业能 力的专门教育，使学生从入学的那一天起，牢固树立科学规 划个人职业生涯的理念。 （２）建立全程化教育的药学类大学生职业规划课程新 体系 课程建设是实施全过程职业指导的一个重要载体。加强 大学生职业生涯课程体系建设，首先要科学地设置课程教学 内容。大学阶段是职业发展的准备阶段，要按照系统性、阶 段性、连续性目标设置课程教学内容。其次注重教学内容实 践性。随着医药卫生事业和科学技术的迅猛发展，对人才素 质提出了新的要求。所有这些，要求及时调整课程体系、教 学内容，实现与医药企业需求的无隙对接，及时修订职业生 涯教育实施方案。在具体的实施过程中，比如聘请医药企业 专业人员参与大学生职业生涯课程教学计划、教学大纲的修 订和教材的编写，使教学内容更加贴近企业实际，学生更能 适应企业和社会的需要。 （３）强化药学类大学生职业生涯规划教育的实践环节 为切实提高职业生涯教育的针对性和实效性，针对药学 生的特点，以学生需求为导向，将职业生涯教育与就业指导 １７１一 渗透到择业实践的训练、学生生涯体验、社区卫生服务、就 业心理辅导、专业实习等实践活动的各个不同环节中。如指 导一年级学生在寒、暑期社会实践活动的实践体验中进行职 业生涯规划的准备，了解职业和职业环境；二是引导二、三 年级学生进行择业实践的训练，开展职业测评，根据个人的 兴趣特质选择不同的职业选择方向，如进行模拟招聘、就业 论坛、校友交流、实战营销及职场大比拼活动等。 ３．２提供全程化职业生涯规划教育与指导的保障条件 （１）加强专业思想教育，提高专业认可度 通过专业思想教育，可以基本解决大学生对所学专业的 认识问题。对于药学生来说，加强专业思想教育，提高专业 认可度非常必要。专业思想教育的内容应涉及本专业的培养 目标、人才培养计划、课程结构体系、师资队伍优势、就业 方向与社会适应性等方面。大学生通过专业思想教育了解自 己所学的专业性质和该专业培养怎样的人才，提高专业学习 的信，ｂＳｎ兴趣、可以更加科学地规划自己的未来，为今后的 发展提供方向和打下坚实的思想基础。 （２）加强个性化辅导和人才测评的力度 一份好的职业生涯规划必然是个性化的，只有这样才能 做到真正的“人职匹配”。而就目前情况来看，很多学校对学 生职业生涯的辅导更多采用的是大规模的课程讲授。这种方 法虽然在短时间内受众人群广，但实效性差，不能做到“因 材施教”，更无法实现“人职匹配”。为弥补不足，学校要加 强个别职业辅导，为学生提供个性化服务。另外，完善人才 测评手段，在借鉴国外先进的测评工具和方法的同时，结合 我国实际情况，大力开发出适合我国国情的职业生涯规划测 评系统，通过职业测评软件，使学生对自己的能力、兴趣、 个性特点及适合的职业等方面有全面了解，提高职业测评的 准确性和时效性。学生只有真正做到“知己”，才能有正确的 职业定位。 （３）加强职业生涯规划师资队伍建设 队伍建设在大学生职业生涯规划中起着关键作用。高校 要加强大学生职业生涯规划辅导人员队伍的建设，成立专门 的人员组织，对他们进行职业生涯辅导专业能力的培训，使 职业生涯规划课程教师具备相应的专业素养一心理学、社会 学、人力资源管理、教育学等专业知识，鼓励他们积极参加 职业指导师、心理咨询师等专业培训，取得职业认证资格， 并切实提高和发挥他们在大学生职业生涯规划中的指导作 用。 ３．３提高药学生职业生涯规划能力和主动－陛 （１）提高药学生职业生涯规划意识 针对当前大学生职业生涯规划意识薄弱，对自我认识不 足和定位不准等问题，要重视大学生职业生涯规划意识的培 养。通过一些国内外成功的案例，生涯规划重要性和可行性 介绍，让学生从陌生到了解，再到深感必要的转变，促使学 生能够有意识地做好自己的职业生涯规划。同时要克服社会 转型和市场经济改革带来的负面影响，正确审视自己的职业 价值观。理清就业和择业之间的关系，使大学生根据服务社 会、在服务中实现自己价值观的根本目标和要求，把职业的 选择、兴趣、才能、智商及情商结合起来，（下转第１８１页） 研究生严谨的科研作风，培养了合作和团队精神，为以后创 造科研精英储备了人才。 这种教育模式对“后进”同学也有很大的帮助和促进作 用。经过师生之间一段时间的努力之后，这些“准研究生” 已经取得了初步的成效。很多同学表达对这种研究型教学方 法的喜欢。通过这种教学方法，他们对这门课程的学习兴趣 有所提高，也愿意下功夫去学习，不同层次的同学在知识面 和能力方面都有不同程度的提高。 对知识的掌握和学科视野会有大的提升，这时让这些人“走 基层”——去帮助那些有疑惑但学力有限的学生和对这门学 科提不起兴趣的同学。这是我们研究型教学的另一个大的目 我们的探索也才Ｉ１１１１ｔ起步，还存在很多的不足和改进之 处。我们还需要进一步与时俱进，开拓创新，努力提高教育 教学质量，为现代化建设培养更多更高水平的人。 【参考文献】 标。在老师的指导下，经过“准研究生”同学的帮助和定期 的讨论的展开，使基础相对较差的同学，通过一系列的成功， 逐渐积累出学好这门课程的自信和克服困难的决心以及勇 气，从而激发出学习的积极主动性。 比如“几种初等解析函数的性质的探索研究”问题。复 变函数性质的正确理解对于学生学习复变函数的的连续、积 ２０１１，（３）． ［１］王娜娜．数学物理方法教学改革的探索Ⅱ］．科技资讯， ［２］宋彦琦．工科专业数学物理方法课程建设改革初探田．科技 信息，２０１０． 分、求导等知识是至关重要的。在现有的教材或者参考书中， 明确地说明数的概念由实数扩大到复数范围内，函数的某些 性质是不成立的，比如负数没有平方根，正弦和余弦函数的 ［３】曹斌照，梅中磊，李月娥．电子信息类基础课程”数学物理方 法”的教学模式探索Ⅱ］．高等理科教育，２００９． ［４］苏丽，兰海．试论研究型教学模式Ⅱ】．黑龙江高教研究， ２００８，（１２）． 有界性等，但是对于诸如函数的对称性、奇偶性等并没有明 确说明。引导学生从教材入手，在复数的范围内，如何根据 【５】赵韩强，赵树凯，余沛明．浅谈研究型大学的研究型教学模 式Ⅱ】．高等理科教育，２００７，（３）． ［６］黄勇樽，李晓兰．研究型教学引论Ⅱ】．大众科技，２０１０，（１）． ［７】彭芳麟．数学物理方程的解法与可视化【『】．清华大学出版 社，２００４． 在实数范围内成立的函数的奇偶性等性质，进一步拓宽，进 行自洽的复变函数的性质的定义，又如何理解，帮助他们逐 渐了解科学研究的过程，将科研和学习逐渐结合起来。 这种“准研究生”的教育模式，不管是“准研究生”，还 是一般学生，最后要达到的教学成果是让大家都能实质的知 识的掌握和能力的提高。对于一般同学来说，不再是简简单 单的背几个公式，考试应付而过；而对于准“研究生”同学 来讲，由于他们的积极投入，在知识面的拓展、能力的培养 ［８彭芳麟．“图解”数学物理方法的教学实践Ｕ】８】．物理教育， ２００７，３６（２）． ［９】韩新华．ＭＡＴＬＡＢ在《数学物理方法》中的应用Ⅱ】．科技信 息，２００９． 【１ ｏ］谭少轩，李平舟．数学物理方法中ＭＡＴＬＡＢ的应用卟大众 科技，２０１１，（６）． 上会收获会更多。这种教育模式是对高等教育理论中的“平 等与效率”问题的有益探索。同时同学们在获得专业能力提 高的基础上，还提高了表达的能力、交流沟通的能力、初步 ［１１】邹晓平．精英高等教育与大众高等教育：两个体系的解读ＵＪ 高等教育研究，２００５，（７）． 的管理、协调的能力等等，因此这种模式也是高等教育中“通 才教育”和“专才教育”的一种有效结合的手段。 ［１ ２］梁昆淼．数学物理方法（第四版）Ⅱ］．高等教育出版社，２０１１． 【１３］姚端正，梁家宝．数学物理方法（第三版）Ｕ１．科学出版 社，２０１０． ４结论和讨论 学生的随堂测验、课后的Ｍａｔｌａｂ作业、书面作业和思考 题的回答都表明《数学物理方法》课程的研究型教学的实践 【１４】教育部人事司组编．高等教育的几个理论问题（第三章）Ⅱ】． 高等教育出版社，２００５． （上接第１７１页）提高生涯规划意识，规划好自己的人生。 （２）加强自我认知，转变就业观念 大学生确定个人职业目标，并不是个人的主观臆想，而 是建立在充分的“自我解剖”和各种职业要求的基础之上， 并结合社会发展形势作出的关于个人职业生涯规划的构想。 位，调整择业期望和就业心态，树立主动竞争、多渠道就业、 自主创业的就业新观念。 【参考文献】 ［１张丽芳，１］付昊．农科大学生职业生涯规划问题探析刚．河北 农业大学学报（农林教育版），２０１１，（３）：１７—１８． 【２】张红田，张慧研．加强大学生职业生涯规划教育的探索与 实践卟黑龙江高教研究，２０１０，（５）：８２—８４． ［３】李迎春．对我国大学生职业生涯规划的思考团．江苏高 教，２０１１，（１）：１１８－１１９． 因此，药学生首先要正确认识与评价自己，理清自身具有优 势与劣势，明确个人职业发展方向与目标，制定相应的职业 生涯规划。其次，增强实施职业规划的主动性和自觉性。在 职业生涯规划的指引下，实施规划内容，根据专业岗位的要 求有针对性地提高职业能力。最后，认清形势，转变就业观 念。深入了解所学专业，理性分析就业环境，对自身正确定 一１８１．
