一、现代文阅读（36分） (一)现代文阅读I(9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。
杭江之秋 傅东华
从前谢灵运游山，“伐木取径，从者数百人”，以致被人疑为山贼。现在人在火车上看风景，虽不至像康乐公那样杀风景，但在那种主张策杖独步而将自己也装进去做山水人物的诗人们，总觉得这样的事情是有伤风雅的。
不过，我们如果暂时不谈风雅，那么觉得火车上看风景也有一种特别的风味。
风景本是静物，坐在火车上看就变动的了。那风景会移步换形，供给你一套连续不断的不同景象，使你在数小时之内就能获得数百里风景的轮廓。这样的风景就是一部以自然美做题材的小说，它是有情节的，有布局的——有开场，有Climax也有大团圆的。
新辟的杭江铁路从去年春天通车到兰溪，我们的自然文坛就又新出版了一部这样的小说。批评家的赞美声早已传到我耳朵里，但我直到秋天才有工夫去读它。然而秋天是多么幸运的一个日子啊！我竟于无意之中得见杭江风景最美的表现。
秋是老的了，天又下着濛濛雨，正是读好书的时节。
从江边开行以后，我就壹志凝神的准备着——准备着尽情赏鉴一番，准备着一幅幅的画图连续映照在两边玻璃窗上。
萧山站过去了，临浦站过去了。这样差不多一个多钟头，只偶然瞥见一两点遥远的山影，大部分还是沪杭路上那种紧接地平线的平畴，我便开始有点觉得失望。于是到了尖山站，你瞧，来了——山来了。
山来了，平畴突然被山吞下去了。我们夹进了山的行列，山做我们前面的仪仗了。有时你伸出手去差不多就可摸着山壁，但是大部分地方山的倾斜都极大你虽在两面山脚的缝里走，离开山的本峰仍旧还很远，因而使你有相当的角度可以窥见山的全形但是哪一块山肯把它的全形给你看呢？哪一块山都和它的同伴们或者并肩，或者交臂，或者搂抱，或者叠股有的从她伙伴们的肩膊缝里露出半个罩着面幕的容颜，有的从她姊妹行的云鬓边透出一弯轻扫淡妆的眉黛。浓妆的居于前列，随着你行 程的弯曲献媚呈妍；淡妆的躲在后边，目送你忍心奔驶而前，有若依依不舍的态度。
于是过了湄池，便又换了一幕。突然间，我们车上的光线失掉均衡了。突然间，有一道黑影闯入我们的右侧。急忙抬头看时，原来是一列重叠的山嶂从烟雾迷漫中慢慢地遮上前来。
这时最奇的景象，就是左右两侧山容明暗之不一。你向左看时，山的轮廓暧昧；向右看时，却如几何图画一般的分明。你以为这当然是“秋雨隔田勝”的现象所致，但是走过几分钟之后，暧昧和分明的方向忽然互换了，而我们却是明明按直线走的。谁能解释这种神秘呢？
到直埠了。从此神秘剧就告结束，而浓艳的中古浪漫剧开幕了。幕开之后，就见两旁竖着不断的围屏，地上铺着一条广漠的厚毯。围屏是一律浓绿色的，地毯则由黄、红、绿三种彩色构成。黄的是未割的缓稻，红的是养麦，绿的是菜蔬。可是谁管它什么是什么呢？我们目不暇接了，这三种彩色构成了平面几何的一切图形，织成了波斯毯、荷兰毯、纬成绸、云霞缎……上一切人类所能想象的花样，且因我们自己如飞的奔驶，那三种基本色素就起了三色板的作用，在向后飞驰的过程中化成一切可能 的彩色。浓艳极了，富丽极了！我们领略着文艺复兴期的荷兰的画图，我们身入了《天方夜谭》的苏丹的宫殿。
而且水也出来了。一路来我们也曾见过许多水，但都不是构成风景的因素。过了郑家坞之后，才见有曲折澄莹的山涧山溪，随山势的纾回共同构成了旋律。杭江路的风景到郑家坞而后山水备。
于是我们转了一个弯，就要和杭江秋景最精彩的部分对面——就要达到我们的Climax了。 苏溪！——就是这个名字也像具有几分的魅惑，但已不属出产西施的诸暨境了。
既有定形，就有尽处，有尽处就单调了。你站在这个地方，你是要对几何家的本身也发生怀疑的。你如果尝试说：在某一瞬间，我前面有一条路。左手有一座山，右手有一条水。不，不对；决没有这样整齐。事实上，你前面是没有路的，最多也不过几码的路，就又被山挡住，然而你的火车仍可开过 去，路自然出来了。你说山在左手，也许它实在在你的背后；你说水在右手，也许它实在在你的面前。因为一切几何学的图形都被打破了
寻常，风景是由山水两种要素构成的，平畴不是风景的因素。所以山水画者大都由水畔起山，山脚带水，断没有把一片平畴画入山水之间的。在这一带，有山，有水，有溪滩，却也有平畴，但都布置得那么错落，支配得那么调和，并不因有平畴而破坏了山水自然的结构，这就又是这最精彩部分的风景的一个特色。
此后将近义乌县城一带，自然的美就不得不让步给人类更平凡的需要了，山水退为田畴了，红叶也渐稀疏了。不过，我们这部小说现在尚未完成，其余三分之一的回目不知究竟怎样，将来的大团圆只好听下回分解了。
（有删改）
（注）①Climax：英语，高潮。②其余三分之一的回目不知究竞怎样：杭江铁路全长三百多公里，其中兰溪至江山一百多公里当时尚未完成。
1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 谢灵运式的“伐木取径”“策杖独步”漫游山川，固然有野趣、有韵味，然而，现代人坐在火车上看风景，
却也独创一格，别有风味。
B. “过了湄池，便又换了一幕。”在细雨蒙蒙中，在光影的作用下，山体倏忽交替着“暖昧和分明”，刚劲俊朗，令人目不暇接，心旷神怡。
C. “到直埠了。从此神秘剧就告结束，而浓艳的中古浪漫剧开幕了”构成“中古浪漫剧”的是浓艳的色彩和由它们涂抹而成的浪漫情调。
D. 作者情感随着列车的行进而起伏激荡，由欣喜、惊诧，到振奋、折服……令未曾目睹这一带秋景 的读者心驰神往，如临其境，如见其貌。
2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇写“在火车上看风景”，确定了全文的描写角度，本文描述的正是乘坐在疾驶的列车上所见的杭江铁路沿线自然风光。
B. 风景是静的，火车是动的，作者所描写的动静结合所构成的连绵风景画，提供了一般游记作者所不曾提供的观感和审美体验。
C. 文章写山、水、平畴等，作者以其博学多才和深厚文学底蕴，恰当运用抑扬手法，以艺术家眼光，欣赏和描摹眼前掠过的景物。
D. 杭江路沿线多山，而作者也特别钟情于山。因此，本文几乎花了二分之一的篇幅描写这里的山峦风光，而且角度多变，手法不同。 3. 请简要赏析文中划横线的句子。 4. 文章最后一段是否可以删去？为什么？ (二)现代文阅读II(12分) 阅读下面的文字，完成下面小题。
“天下”是中国传统文化对世界秩序的一种原初想象，“天下主义”是以“天下”理念为核心，由具有普遍性和开放性的世界秩序、价值规范与理想人格构成的思想体系。在当今全球化语境之下，中国文化理念和文化战略的自觉自信体现的正是“天下主义”的精神内核。
文化自信首先是一种“以天下观天下”的世界观的自信。《道德经》有云：“修之于天下，其德乃普。故以身观身，以家观家，以乡观乡，以国观国，以天下观天下。”“天下”是中国文化特有的思维尺度，是一个最宏大、最完备的分析单位，具有最广阔的容纳力。面对差异性的多元文化格局，西方文化多以民族国家为基本单位，文化视域限于国家、民族内部，虽然也有关于世界的思考，比如斯多葛学派的“世界主义”等，但其思考方式是“以国家观世界”，与中国文化的立足点和尺度不同。中国文化的“天下”蕴含了“天下无外”的理想，各个民族的历史文化在世界内部是平等共存的；中国文化依循“修身、齐家、治国、平天下”的进路，从“身-家-国”逻辑同构的角度，最终达到“天下大同”的境界。与西方文化相较，“天下”的世界观更具有开放性和包容
性。
文化自信的核心是“以天下为一家”的价值观的自信。中国文化是以儒家文化为代表的伦理型文化，梁漱溟认为“中国伦理始于家庭而不止于家庭”，中国文化重视家庭生活，整个社会关系是依照家庭关系推广发挥的。“以天下为一家”的价值观实质上是一种关系性伦理，把“自我”和“他者”看成一体共生的关系。“天下”是一个最大的家，家庭利益的最大化就是个体利益的最大化，共同体的善与个体的善是统一的。
文化自信最终体现为一种人格自信。无论是“以天下观天下”的世界观，还是“以天下为一家”的价值观，最终都沉淀为个体的精神品格。中国文化倡导和推崇的理想人格是“君子”，这是由中国人独特的精神气质所决定的。“君子”是一个自主自足的动态形象，通过“身-家-国-天下”的逐渐扩充延展，人格不断超越并完善。“君子”奉行的“中庸之道”是一种整体的思维方式，“君子”在行为模式上追求理欲平衡、天人合一、忠恕包容。以“中庸之道”来解决当今的文化冲突问题，相较于西方适者生存的斗争模式更具高明之处。“中庸”不仅仅是“求同存异”地承认诸多文化存在的正当性，而且要在此基础上积极地共建一个互动互补的世界。
总之，“天下主义”启发我们以一种新的视野去构筑文明之路，增强文化自信。这种文化自信既不是孤芳自赏，也不是随波逐流，而是旨在创建一个兼容并蓄、和而不同的文化共同体。
（摘编张丽娟《“新时代”与“中国故事”的理论辩证》,有删改）
5.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.“以天下观天下”的世界观以天下为思维尺度，其文化视域不限于国家民族内部。 B.“以天为一家”的价值观把“他者”融入“自我”，旨在达到家庭利益的最大化。 C.君子的理想人格塑造了中国人的精神气质，是世界观和价值观自信的最终体现。 D.“中庸之道”可以消除文化冲突，有助于共建诸多文化并存而又互动互补的世界。 6.下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是（ ）
A.文章采用了对比论证的论证手法，以突出中西方文化在思考方式和行为模式上的不同。 B.文章以“天下”理念为核心，阐释“天下主义”的三层内涵，层层推进，逻辑严密。 C.文章第三段引用梁漱溟的言论，旨在强调家庭是中国关系性伦理文化的逻辑起点。 D.文章通过分析天下主义与文化自信的内在联系，表达了对构建文化共同体的思考。 7.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.在全球化语境下，我国提出“一带一路”倡议，体现了“天下主义”的精神内核。 B.一个人如果不注重自身修养，不建设好自己的家庭，就难以做到“心怀天下”。 C.西方倾向于以斗争模式解决文化冲突问题，是因为其世界观不具开放性和包容性。 D.不以“天下”为立足点的文化自信是一种狭隘的自信，无益于构建良好的世界秩序。 (三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
洪聪敏教授团队发表于《临床神经心理学文献》期刊的报告称，体能训练有助改善多动症状。研究人员让多动儿童接受为期8周、每周2次、每次90分钟的水中有氧训练；水中有氧运动的特点，在于同时强化心肺功能，以及平衡与肢体协调。结果在8周训练结束后，多动儿童的抑制能力提升了9%。洪聪敏透露，未来研究重点包括分析最有效的运动强度及时间长度，以及羽毛球、乒乓球等需与对手互动的“开放性”运动，是否有助多动儿童加强专注力。他认为，未来可将运动融入日常学习的“节奏”当中，例如在上课前，让多动儿童进行跳绳等运动，加强手、眼、脚部协调性，让儿童在学习时，能保持在最专注的状态。
摘编自2月22日知乎
材料二：
什么是有效锻炼时间？有效锻炼时间——指每次运动中，心率强度在64%HRmax（64%最大心率百分比）以上的锻炼时间。
什么才算是有效的体育锻炼呢？作为全球运动科学的权威协会，美国运动医学学会给出了这个问题的答案。结合青少年自身的特点，美国运动医学学会建议青少年每天累计进行至少60分钟（每周至少420分钟）中等至较大强度以上的运动，以有效提高心肺适能。对于运动强度，可以通过心率强度（即最大心率百分比，%HRmax）的方式来表示：中等强度为64-77%HRmax，较大强度为77-94%HRmax。即心率强度在64%HRmax以上的运动，都算是有效的锻炼，对应的运动时间，就称为有效运动时间。
有效锻炼的益处，有效的运动能使心（血液循环系统）、肺（呼吸系统）得到充分的刺激，让全身各组织、器官得到良好的氧气和营养供应，维持最佳的功能状态并产生适应，从而提高心肺适能。而心肺适能是与青少年体质健康密切相关的一个因素。我们都知道，人体在运动过程中血液循环加快，呼吸加深加快，这是心脏的泵血功能、肺的呼吸功能在适应运动时身体的需求，这种能力就是心肺适能。有效的体育锻炼能够明显地提高心肺适能，从而显著改善身体的健康状态。
摘编自 2019-05-24 网络
材料三：
政协委员程红：我国儿童青少年健康形势不容乐观，“每天锻炼1小时”的学生不足30%，有些学生上了十多年的体育课，却没能熟练掌握一项运动技能。建议切实重视健康普及教育，将学生体育教育纳入教育现代化评估指标，逐步增加体育成绩在日常考试、升学测试中的占比。将儿童青少年体检纳入公共卫生服务体系。
（央视新闻网2020年5月26日）
8. 下列不属于有效体育锻炼时间的一项是
A. 某同学在一节体育课上参加了40分钟篮球对抗赛。 B. 某同学20分钟早操后和同学又在操场慢跑半个小时。
C. 体育特长生在做了20分钟的热身活动后参加了110米跨栏训练40分钟。 D. 张明同学因为减肥，每天早晨慢跑40分钟。
9. 下列对材料相关内容分的概括和分析，不正确的一项是 A. 水中有氧训练有助于同时强化儿童的心肺功能。
B. 实验证明适当的参加羽毛球、乒乓球训练，有助于提升儿童的专注力。 C. 适当参加能强化心肺功能的慢跑锻炼，可以改善青少年的体质。
D. 参加与对手交流的开放性体育活动是否能改善多动儿童的专注力，还有待研究。 10. 请结合材料，概括一下如何才能更好的改善我国青少年的健康状况。 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
李侃，字希正，东安人。正统七年进士，授户科给事中。景帝监国，陈简将才、募民壮、用战车三事。也先逼京师，议者欲焚城外马草。侃言敌轻剽，无持久心，乞勿焚，免复敛为民累。皆报许。时父母在容城，侃晓夜悲泣，乞假，冒险迎之。景泰初议录扈从死事诸臣后侃因言避难偷生者宜严谴以厉臣节上皇将还与同官刘福等言礼宜从厚。忤旨，被诘，尚书胡濙为解，乃已。
再迁都给事中。军兴，减天下学校师儒俸廪。侃奏复之。户部尚书金濂违诏征租，侃论濂，下之吏。石亨从子彪侵民业，侃请置重典，并严禁勋戚、中官不得豪夺细民，有司隐者同罪。帝宥亨、彪，余如其请。时给事中敢言者，林聪称首，侃亦矫抗有直声。廷议易储，诸大臣唯唯。侃泣言东宫无失德，聪与御史硃英亦言不可，时议壮之。擢詹事府丞。
天顺元年改太常丞，进太仆卿。明年复设山西巡抚，迁侃右佥都御史任之。奏言：“塞北之地，与穷荒无异。非生长其间者，未有能宁居而狎敌者也。今南人戍西北边，怯风寒，闻寇股栗。而北人戍南，亦不耐暑，多潜逃。宜令南北清勾之军，各就本土补伍，人情交便，戎备得修。”时不能用。奏发巡按李杰罪，杰亦讦侃。按杰事有验，除名。侃无赃罪，获宥。六年考察属吏，奏罢布政使王允、李正芳以下百六十人。因言：“诸臣年与臣若、不堪任事者，臣悉退之，臣亦当罢。”诏不许。侃性刚方，力振风纪，贪墨者屏迹。其年冬以母丧归，军民拥泣，至不得行。服除，遂不出，家居十余年卒。
侃事亲孝，好学安贫，殁几不能殓。弘治初，国子生江纪等言，前祭酒胡俨，都御史高明、李侃学行事功，彰著耳目，并乞赐谥。寝不行。侃二子：德恢，严州知府；德仁，河东盐运使。 11. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 景泰初议/录扈从死事诸臣/后侃因言避难偷生者/宜严谴以厉臣节/上皇将还与同官/刘福等言礼宜从厚 B. 景泰初/议录扈从死事/诸臣后侃/因言避难偷生者/宜严谴以厉臣节/上皇将还/与同官刘福等/言礼宜从厚 C. 景泰初议/录扈从死事诸臣/后侃因言避难/偷生者宜严谴以厉臣节/上皇将还/与同官刘福等言礼宜从厚 D. 景泰初/议录扈从死事诸臣后/侃因言避难偷生者/宜严谴以厉臣节/上皇将还/与同官刘福等言礼宜从厚 12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 进士，古代科举四级考试最后一级考试殿试及第者之称，意为可以进授爵位之人；殿试合格者共分为三个等级，称一甲、二甲、三甲。
B. 户部是古代“六部”之一，掌管全国土地、赋税、户籍、军需、俸禄、粮饷、财政收支等。 C. 天顺是年号，年号是古代封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创，用以表示年份。
D. 祭酒是古代学官名，为太学或国子监的主管官，是古代主管教育的官员，另还有教授、博士、侍讲、侍读、司业等主管太学生、监生的教育官员。
13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 景帝代理朝政，李侃曾上书建议选拔将才、招募士兵、使用战车等三事件。当蒙古部落首领也先逼近京师，朝中议事者想焚毁城外粮草，李侃独持己见，最终得到批准。
B. 户部尚书金濂、石亨的侄子石彪违反诏令，征收租税，侵占百姓产业，李侃上书请用重法处治。皇上宽宥了石亨和石彪，严惩了金濂。
C. 天顺六年，李侃上奏罢免了布政使王允、李正芳以下等一百六十人，并请求皇帝将自己罢免。当他因母亲去世归家服丧，军民围着他哭泣，以至于难以走动。
D. 李侃安贫乐道，死后几乎无法装殓。到弘治初年，国子监生江纪等人上书，认为应该赐给像他这样的人谥号。但这种建议被压下，最终也没有执行。 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）廷议易储，诸大臣唯唯。侃泣言东宫无失德，聪与御史硃英亦言不可，时议壮之。 （2）奏发巡按李杰罪，杰亦讦侃。按杰事有验，除名。侃无赃罪，获宥。 (二)古代诗歌阅读(9分) 阅读下面唐诗，完成下面小题。
与夏十二登岳阳楼①
李白
楼观岳阳②尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]①乾元二年（759），李白流放途中遇赦，南游岳阳后作这首诗。②岳阳：天岳山南面。 15.下列对这首诗内容的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.首联写立足岳阳楼下，楼的全貌和湖的浩荡开阔尽收诗人眼底。 B.颔联下句本是写月出山口，却说是山衔来美好之月，想象新颖。 C.颈联描写诗人在岳阳楼休憩饮酒，浮想联翩，仿佛在天上云间。 D.尾联写诗人醉酒后，习习凉风吹人，衣袖翩翩飘舞，气韵生动。 16.下列对这首诗艺术特点的分析，不恰当的一项是（ ） A.注重词语锤炼，首联“尽”“开”二字精炼传神，营造出辽远意境。 B.运用比喻手法，把“愁心”比作大雁，表现诗人遇救的愉悦心情。 C.运用夸张手法，用“云间”“天上”极力表现岳阳楼的高耸入云。 D.运用烘托手法，全诗没有句直接描写楼高，却无处不显出楼高。 (三)名篇名句默写(6分) 17.名篇名句默写
（1）言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：________________，________________。
（2）《阿房宫赋》既是借歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：________，________；_________，________。
（3）杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是________________，________________。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(9分)
18.下面是介绍“端午节”的思维导图，其中有几处空白，请根据图表内容，合理推断，在空白处填入恰当的词语。
(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
19.下面文段至少四处有语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①疫情面前，容不得半点侥幸心理。②“早报告、早发现、早隔离、早治疗”是切断疫情传播过程、防止扩散的最有效措施。③只要据实报告，就可以使自己获得及时隔离与救治，④让亲友乃至更多人做好必要防护，更能让管理部门充分掌握疫情和警示，便于统筹部署针对性的防控。⑤如此，才有利于疫情防控大局，也是对自己和亲友的负责之举。⑥相继曝光的隐瞒案例在给我们不断地敲响警钟，疫情防控工作仍容不得一丝一毫的懈怠。 四、写作(60分)
20.阅读下面的材料，根据要求写作。
2020年10月7日晚，吉林大学中日联谊医院北湖医院正门外发生一起交通事故。伤者急需救治，司机及亲属三入该医院寻求帮助，值班医生表示不能脱岗，结果无一人出院将要伤者拉进医院。无奈之下，司机再次拨打120，等待近40分钟后，120急救车将伤者送往14公里外的吉林大学中日联合医院总院进行救治。
司机董先生认为，事故就发生在北湖医院大门口，而该医院无一人帮忙，“作为救死扶伤的机构，实在太不应该。”
事发次日，北湖医院负责人回应，医院确有值班医生不能脱岗的规定，且当日急诊只有一名医生值班，并坦承“值班医生黄某确实责任心不强”。
对此，你有怎样的看法？请结合你的感受和思考写一篇文章，向《都市晚报》“社会纵横”时评栏目投稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不得少于800字
参考答案
【1题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
B.“刚劲俊朗，令人目不暇接，心旷神怡”理解错误。应为“变幻莫测，给人以神秘感和朦胧美”。 故选B。 【2题详解】
本题考查学生对艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“恰当运用抑扬手法”说法错误。本文中，作者对山水等风光的描写，一直都是以欣赏与喜爱的语气来摹写的，并没有“抑”的部分。 故选C。 【3题详解】
本题考查学生赏析文中句子表达效果的能力。
画线的句子“哪一块山都和它的同伴们或者并肩，或者交臂，或者搂抱，或者叠股有的从她伙伴们的肩膊缝里露出半个罩着面幕的容颜，有的从她姊妹行的云鬓边透出一弯轻扫淡妆的眉黛。浓妆的居于前列，随着你行程的弯曲献媚呈妍；淡妆的躲在后边，目送你忍心奔驶而前，有若依依不舍的态度”中，“并肩”“交臂”“搂”“躲”“目送”等词，运用拟人的修辞手法；“或者……或者……或者……”运用排比的修辞手法；两种手法的运用，赋予山以人的情感、神态、动作，生动的写出了群山的连绵簇拥，姿态万千，以及作者对动态的山的喜爱之请。
【4题详解】
本题考查学生理解段落作用的能力。
题干要求分析文章最后一段否可以删去，并说明原因。本题属于开放性试题，首先要表明观点，回答可以或不可以都行，言之有理、言之有据即可。 观点一：不可删去。
从结构上看，本段中“我们这部小说现在尚未完成，其余三分之一的回目不知究竟怎样气将来的大团圆只好听下回分解了”与开头中“这样的风景就是一部以自然美做题材的小说”相照应，收束全文，使文章浑然一体； 从内容上看，“山水退为田畴了，红叶也渐稀疏了”书写了铁路沿线秋景的壮美，表现了作者对杭江之秋自然美景的喜爱之情，突出文章主题；
从读者的角度看，“其余三分之一的回目不知究竟怎样，将来的大团圆只好听下回分解了”，留下悬念，给读者以遐思的空间，以及对未来的美好期盼。 观点二：可以删去。
从结构上看，倒数第二段中，“在这一带，有山，有水，有溪滩，却也有平畴，但都布置得那么错落，支配得那么调和，并不因有平畴而破坏了山水自然的结构，这就又是这最精彩部分的风景的一个特色”与与前文的“平畴”“山”“水”等相照应，总结全文，文章结构已经谨严完整，故可以删去。
从内容上看，倒数第二段“有山”“有水”“有平畴”“错落”“调和”等，流露出作者对自然之美的喜爱之情，更为直接地表达了文章的主旨；
从表达的效果上看，倒数第二段中“不是风景的因素”“是这最精彩部分的风景的一个特色”，行文上造成反差，在本段结束全文，会有意想不到的效果，令人回味。 【5题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析由文中““天下”是中国文化特有的思维尺度，是一个最宏大、最完备的分析单位，具有最广阔的容纳力。面对差异性的多元文化格局，西方文化多以民族国家为基本单位，文化视域限于国家、民族内部，虽然也有关于世界的思考，比如斯多葛学派的“世界主义”等，但其思考方式是“以国家观世界”，与中国文化的立足点和尺度不同”知A项正确。B项由文中““以天下为一家”的价值观实质上是一种关系性伦理，把“自我”和“他者”看成一体共生的关系”知强调的是一种关系，并不是“旨在达到家庭利益的最大化”。C项，文中“中国文化倡导和推崇的理想人格是“君子”，这是由中国人独特的精神气质所决定的。“君子”是一个自主自足的动态形象，通过“身-家-国-天下”的逐渐扩充延展，人格不断超越并完善”知人格与精神气质是动态变化的，并不能说明“君子的理想人格塑造了中国人的精神气质”。D项文中“以“中庸之
道”来解决当今的文化冲突问题，相较于西方适者生存的斗争模式更具高明之处。“中庸”不仅仅是“求同存异”地承认诸多文化存在的正当性，而且要在此基础上积极地共建一个互动互补的世界”知“中庸之道”可以解决并不能消除文化冲突。故选A项。 【6题详解】
本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。文中“‘天下主义’是以‘天下’理念为核心”知，以“天下”为理念的是“天下主义”，不能由此判断“文章以‘天下’理念为核心”，概念混淆，故选B项。 【7题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。由文中“面对差异性的多元文化格局，西方文化多以民族国家为基本单位，文化视域限于国家、民族内部，虽然也有关于世界的思考，比如斯多葛学派的“世界主义”等，但其思考方式是“以国家观世界”，与中国文化的立足点和尺度不同”与“与西方文化相较，“天下”的世界观更具有开放性和包容性”可知“其世界观不具开放性和包容性”是不准确的，故选C项。
【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。 【8题详解】
本题考查理解文中重要概念含义的能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。
A项，篮球对抗赛是体育锻炼，不管有效与否它都不是时间。从材料二原文中可以看出有效锻炼时间是指的
每次运动中，心率强度在64%HRmax（64%最大心率百分比）以上的锻炼时间。而对抗赛是体育锻炼，题干中说的是有效锻炼时间。 故选A。 【9题详解】
本题考查理解文章内容筛选并整合文中信息的能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。
B项，“实验证明适当的参加羽毛球、乒乓球训练，有助于提升儿童的专注力”错误。原文是说“未来研究重点包括分析最有效的运动强度及时间长度，以及羽毛球、乒乓球等需与对手互动的‘开放性’运动，是否有助多动儿童加强专注力”，这是混淆了已然和未然的关系。 故选B。 【10题详解】
本题考查理解文章内容，归纳内容要点的能力。解答此类题，首先要从整体上理解材料的内容，尤其是要正确的理解每一则材料的中心内容，然后找出几则材料的共同点和不同点。分析材料时要重视每一则的中心句和每一段的中心句，然后要把选项带入原文相应的区域仔细比对，看看有没有偷换概念、缩小或扩大范围、混淆关系、颠倒因果等问题。
政协委员提案，涉及到国家层面，从政协委员程红“建议切实重视健康普及教育，将学生体育教育纳入教育现代化评估指标，逐步增加体育成绩在日常考试、升学测试中占比。将儿童青少年体检纳入公共卫生服务体系”可以概括得出，要加强相关法律法规的制定和完善，给予政策上的支持；学生上体育课、科目测试等就涉及到学校层面，要积极开展各种体育活动，鼓励学上参加锻炼；健康普及涉及社会层面，要加大宣传力度，让人们重视青少年的健康改善；培养体育爱好又涉及到家庭和学生个人层面，家长层面，改变只重考试成绩的观念，把体育提高到一定的认识；个人层面，努力培养体育方面的爱好，多参加各种形式的体育锻炼。我们围绕这这几个层面去归纳答题，基本上就会涵盖答案的各个要点了。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句、特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照
应好。最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑴选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。 【11题详解】
本题考查文言断句的能力。
了解文意，依据语境断句。有时可借助标志词断开比较明显的地方，如本题中的“初”和“者”。 “景泰初”表时间，可以独立成句，后面需要断开，排除A项、C项。 “侃”为“言”的主语，不需要断开，排除B项。
句意：景泰初年，计划登记扈从英宗出征的死难大臣的后代。李侃因而说避难偷生的人，应该严加谴责以励臣节。上皇将回来时，他与同官刘福等人说礼仪应该从厚。 故选D。 【12题详解】
本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
D项，“另还有教授、博士、侍讲、侍读、司业等”错误。侍讲、侍读多是为帝王、皇子讲学之官。侍讲，官名，从四品。唐开元十三年置集贤院侍讲学士与侍读直学士，讨论文史，整理经籍，备皇帝顾问。侍读，陪侍帝王读书论学或为皇子等授书讲学。 故选D。 【13题详解】
本题考查概括和分析文章内容的能力。
B项，“户部尚书金濂、石亨侄子石彪违反诏令，征收租税，侵占百姓产业”错误。结合“户部尚书金濂违诏征租，侃论濂，下之吏。石亨从子彪侵民业，侃请置重典，并严禁勋戚、中官不得豪夺细民，有司隐者同罪”分析，户部尚书金濂征收租税；石亨的侄子石彪违反诏令，侵占百姓产业。不能将“户部尚书金濂”与“石亨的侄子石彪”所做的事糅合在一起。 故选B。 【14题详解】
本题主要考查文言语句翻译的能力。
（1）“易储”，意思是更换储君（太子）；“唯唯”，恭敬的应答声，唯唯诺诺；“壮”，意动，认为……壮，此处可以意译为赞赏。
（2）补充主语“李侃”，“发”，揭发；“讦”，攻击或揭发别人的短处；“按”，审查，查究；“宥”，宽容，饶恕。
【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 参考译文：
李侃，字希正，东安人。正统七年考中进士，被授予户科给事中。景帝代理朝政时，他上书建议挑选将才、招募民壮、使用战车三件事。也先逼近京师，朝中议论者想焚掉城外的马草。李侃说敌人轻装剽劫，没有持久之心，请不要焚掉，以免再次征敛，苦及百姓。都得到批准。当时他父母在容城，李侃日夜悲泣，请假去冒险迎接回来。景泰初年，计划登记扈从英宗出征的死难大臣的后代。李侃因而说避难偷生的人，应该严加谴责以励臣节。上皇将回来时，他与同官刘福等人说礼仪应该从厚。这建议忤逆了皇上，遭到斥问，尚书胡濙为他们解释，才罢了。
李侃再升为都给事中。当时正用兵，减少天下学校师儒的俸禄。李侃上奏恢复原额。户部尚书金濂违犯诏令征取租税，李侃弹劾他，使他受到司法官员审问。石亨的侄子石彪侵占百姓产业，李侃请用重法处治他，并严禁勋戚、宦官不得强夺小民，有关官员隐瞒不报的与之同罪。皇上宽宥了石亨和石彪，其他的都批准了他的请求。当时给事中敢于说话的，林聪可说是第一个，李侃倔强而有正直的名声。朝廷讨论更换太子，大臣们唯唯诺诺。李侃哭着说东宫太子没有失德，林聪和御史硃英也说不可，当时人们谈论此事都赞赏他们。升为詹事府丞。
天顺元年改任太常寺丞，进升为太仆寺卿。第二年重设山西巡抚，升李侃为右佥都御史担任该职。他上奏说：“塞北之地，与穷荒无异。不是生长其间的人，没有能够安居而对敌的。现在南方人戍守北部边疆，他们害怕风寒，一听说敌人来便发抖。而北方人戍守南疆，也不耐暑热，多潜逃回来。应令南北清勾军各就本土补入军队，这样人情两便，而军备也得到修整。”他的建议当时没被采用。他上奏揭发巡按李杰的罪行，李杰也揭发他。查李杰的罪行得到验证，他被除名。李侃没有赃罪，得到宽宥。六年，他考察属吏，上奏罢免了布政使王允、李正芳以下等一百六十人。他顺便说道：“那些年龄与臣相当，不胜任本职工作的人，臣都把他们罢免了，臣也请求罢免。”诏令不许。李侃性格刚直，力整风纪，贪赃者因此敛迹。这年冬，他因母亲去世回家，军民围着他哭泣，以至于难以走动。守孝期满后，他不再出来为官，家居十余年后去世。
李侃事奉亲人至孝，喜欢学习，安于贫穷，他死后家里几乎不能装殓。弘治初年，国子监生江纪等人说，从前的祭酒胡俨、都御史高明、李侃，无论是学者的品行还是事功，都昭然著于耳目，并请求赐给他们谥号。这建议被压下，没有执行。李侃有两个儿子，李德恢担任严州知府，李德仁担任河东盐运使。
【15题详解】
本题主要考查理解诗歌内容的能力。
A项，“写立足岳阳楼下”错误。应该是“登上岳阳楼”。“楼观岳阳尽，川迥洞庭开”，登上岳阳楼览尽四周风光，洞庭湖水，广阔无垠，依稀看见与长江相接。登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面浩荡开阔，汪洋无际。这是从楼的高处俯瞰周围的远景。站得高，望得远，“岳阳尽”“川迥”“洞庭开”，这一“尽”、一“迥”、一“开”的渺远辽阔的景色，形象地表明诗人立足点之高。 故选A。 【16题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B项，“运用比喻手法，把‘愁心’比作大雁”错误。应该是用了拟人手法，“引”将大雁写得有人情味，有意帮助作者带走了愁心。“愁心去”与诗人遇赦后愉悦痛快的心情相吻合。 故选B。
【17题详解】覆压三百余里 (2).隔离天日 (3).歌台暖响 (4).春光融融 (5).舞殿冷袖 (6).风雨凄凄 (7).三顾频烦天下计 (8).两朝开济老臣心 【详解】本题考查学生名篇名句背诵默写能力。 本题易错字有：覆、隔、融、频烦、济。
【18题详解】①农历五月初五②起源（或：由来、来由）③别称④习俗⑤划龙舟（或挂菖蒲、女儿回娘家、挂钟馗像等其他端午节活动均可）⑥影响（或：价值）
【详解】本题考查了解并掌握文化常识，语言表达简明、准确的能力。端午节是中华传统文化中的重要部分，对此要有一定的了解。另外本题结合高考推断题型，利用图标来考查学生的逻辑思维能力，难度并不太大。①空对应的是“时间”，考生只需知道端午节的农历时间即可。②空根据图中“纪念屈原、曹娥、伍子胥等不同说法”推断，对应的是端午节的起源。③空根据图中“龙舟节、五月节、五日节、诗人节”推断，对应的是端午节的别称。④空根据图中“包粽子、饮雄黄酒、系彩线”推断，对应的是端午节的习俗。⑤空与“包粽子、饮雄黄酒、系彩线”并列，也是一种习俗，“赛龙舟”。⑥空根据图中“世界非物质文化遗产”推断，对应的是端午节的影响。 【19题详解】
【详解】本题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。
②句，“早报告、早发现、早隔离、早治疗”不合逻辑，应改为“早发现、早报告、早隔离、早治疗”；“切断疫情传播过程”中，“切断”“过程”搭配不当。
③句，关联词运用不当，“只要……就……”表述绝对化，换成表示条件关系的“只有……才……”。
④句，成分残缺，“掌握疫情和警示”“统筹部署针对性的防控”都缺少宾语，改为“掌握疫情和警示信息”，“统筹部署针对性的防控措施”。
⑥句，语序不当，“给我们不断地敲响警钟”改为“不断地给我们敲响警钟”。 【20题详解】例文： 生命面前，规则需要变通
吉林大学中日联谊医院北湖医院正门外发生一起交通事故。伤者急需救治，司机及亲属三次进入该医院寻求帮助，却无一人出院将伤者拉进医院。医院负责人回应，医院确有规定值班医生不能脱岗，且当日急诊只有一名医生值班。医院有规定不假，但在生命面前，规则需要变通。
2018年1月，河南一列车从信阳站开出不久后，一名旅客疑似突发脑梗陷入昏迷，需要紧急下车救治。为给旅客赢得抢救时间，车站立即与铁路调度部门联系。按照运行计划，列车到站的时间是10时12分。经过协调，列车于9时24分到站，比预定时间提前48分钟。列车到站后，等候已久的救护车迅速将发病旅客送往医院救治，旅客得以转危为安。
健康所系，生命所托。在我国，每位医学生在入学前都会立下这句誓言。值班医生遵守规则可以理解，但理应第一时间向院领导汇报，争取特事特办。人的生命高于一切，这才是医护人员面对病患时应有的态度。
“医生不得擅自脱岗”，这的确是大部分医院都会制定的规则。但现实情况中，值班医生难免会出现需要临时离开的状况。例如，抢救危重患者时，其他科室请求紧急会诊或技术支援。值班医生便需要迅速赶往参与急救。此外，不少医院设有总值班。这些值班人员的主要职责，就是为了应对紧急情况。
面对三次进入该医院寻求帮助的司机及其家属，值班医护人员无动于衷，只是一味陈述“把人拉进来”，甚至用“我在这值岗，不在大门口”的措辞回怼对方，其机械遵守规则的举动令人心寒。
值班医生值的是“救命岗”，护士保安的“一人一岗”又是什么岗？难道为了遵守冷冰冰的规则，就可以置活生生的人命于不顾吗？
“医生不得擅自离岗”是规则不假，但规则的存在是为了更好地挽救生命。医护人员墨守成规、见死不救，无异于本末倒置，反而违背了规定制定者的初心。所幸伤者经过救治并无大碍，但值班医生和院方都应该反思：医术之上是医德，规则之上有生命。
每种事物都具有相对稳定性，在一定的规矩允许的范围内，学会变通。只有这样，我们才能够与时俱进，才能够创造出属于自己的东西，才能更好地立足于社会。因此，在强调规矩重要的时候，更要懂得变
通其实也很重要。仁者双管齐下，你便有可能创造出属于自己的辉煌。 【详解】本题主要考查写作的能力。为任务驱动型材料作文。
审题：该作文试题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料是属于叙事性材料，它由三段话组成。第一段叙述事件缘起及经过：北湖医院正门外发生一起交通事故，伤者急需救治，而司机及亲属三入医院求助遭拒，最终辗转送到总院救治。第二段介绍司机对此事的反映，认为该医院有失职之过。第三段补充解说医院负责人对此事的回应。写作任务是给《都市晚报》“社会纵横”时评栏目投稿，表达自己对此事的感受与思考，意在检测考生关注社会关注时事的公民意识，与激浊扬清、祛恶扬善的思辨能力，文体指向议论文（时评、社会评论）。材料包含“规则与变通”“敬畏生命与遵守规则”“关爱生命”“责任与担当”“坚守岗位与‘医者仁心’”“容错与纠错”等多元话题，具有深广的对话、讨论空间，思辨性与可写性强。立意角度至少可以从值班医生、医院负责人、司机（或亲属）、当事人自己、旁观者、媒体等不同方向切入。考生也可以在就事论事的基础上，由此及彼，举一反三，依此类推地展开思辨、分析与论证，围绕“规则与变通”“坚守岗位与道义仁心”“容错与纠错”等这些材料内涵的核心话题展开针对性的评议、论说，进行“就事论理”的深度挖掘，从而确立具有高度概括力的主旨。 参考立意：
（1）（针对值班医生的表现）医护人员墨守成规、见死不救，无异于本末倒置，反而违背了规定制定者的初心。生命面前，规则需要变通。
（2）（针对医院负责人的表现）“医生不得擅自离岗”是规则不假，但规则的存在是为了更好地挽救生命。院方须对此事件及时反思：医术之上是医德，规则之上有生命。不能仅仅轻描淡写为值班医生责任心不强，而应在应急管理制度的订立与执行方面下足下实功夫。
（3）（针对司机或家属的表现）要有自觉的维权意识，敢于同漠视生命、背离职业道德的不良行为作斗争，才能更好地促进社会进步与和谐。
（4）（针对媒体的反映）不必恶意揣度医院门前的“不救”，可以基于“容错”“纠错”的原则展开对话、讨论，真正达成长善救失的目的。 素材：
懂得变通，这是对于生命的挽救。医院的规定是病人须先交钱才能为其动手术，而那些得了急病又家庭贫困的人的生命不就会因为钱的原因而拖延，乃至死亡，这是过去到现在很多人因病致死的原因之一。很多医生也是因这项规定对病人束手无策。正是因为这种规定的僵化，才会致使许多人耽误病情，这是对生命的不尊重。如果医院能够将其规定加以变通，或许便不会有那么多人就这样死去，连生的机会都无法获得，只有少部分懂得变通的医院才使病人再一次获得生存的机会。
学会变通，你将会收获到不一样的精彩。德国一名九岁的小孩为寻找他的母亲，在帮助别人的时候要
求别人也要帮助十个人。他想，即使他找不到母亲，母亲也会受到他人的帮助。这个小孩为了寻找母亲，并没有像大多数人一样四处招贴广告等较为普通的方法，而是将其变通，变成了一种帮助的正能量传递下去。他相信自己的母亲终究会被帮助到的。这种变通的方法，既有益于自身，又对他人产生了影响，这是许多人都无法收获到的不一样的精彩。
“铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明”叶嫉妒月光的辉烁，而善于变通的月在夹缝中用另一种独特的方式令人魂销着；恶劣的沙漠里满目死寂，而善于变通的仙人掌蜷起针叶，挑战着生长的规则。善于变通，世界才能光怪陆离，固执、拘泥奏不出阳春白雪。不落窠臼，世界才能光怪陆离。如果天下人一般模样，天下物一般形状，那么难以想象世界将会变得多么索然无味。古往今来，《诗》《书》《礼》《易》《春秋》闪烁着思想的光辉，《金石录》《离骚》凝结着古人的智慧，如果所有的思想、文化都如出一辙，那么这些中华的精髓都将不复存在，世界将还原为暗无天日的混沌，随着时光的流逝江河日下。宇内无形的事物要学会变通，有形的物体更是如此。
在世俗尘埃中，陶渊明索性放弃挣扎在另一片天地中绽放自己的人生。邹忌、荀况不单纯地上谏，而是巧喻说理，将道理变通为故事，赢得帝王赏识。人是社会的主体，只有学会变通，才能立足，只有学会变通，才能适应社会后慢慢改变社会。人人都不甘于不稂不莠，而脱离平凡的关键，就在于善于变通。世界不是一成不变的，善于变通便可以举一反三。与其坐而论道，不如尝试不落窠臼，善于变通。
行文结构：开头结合材料内容分析，引出观点“生命面前，规则需要变通”。然后从不同的角度分析论述，如健康所系，生命所托，人的生命高于一切，这才是医护人员面对病患时应有的态度；值班人员的主要职责，就是为了应对紧急情况，其机械遵守规则的举动令人心寒；值班医生和院方都应该反思，不能墨守成规、见死不救。最后可以再次申明观点，强调“学会变通”。
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