职业技能竞赛促进高技能人才培养的探究

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摘要：职业院校的本职工作就是培养学生，使其掌握专业技能，在毕业后胜任对口岗位工作。从现阶段院校所展开的技能培养来看，存在一些问题需要解决，而招工难、就业难这一现象在社会中还普遍存在。为此有必要开展多元化教学形式，基于此本文主要探究职业技能竞赛对高技能人才培养的促进作用。

关键字：职业技能竞赛 高技能人才 培养 引言：

随着我国国际地位的提升，国家经济实力有了很大的强化，社会各行各业都有了更好地发展，促使职业教育的作用日益凸显，为使更多的高技能人才投入到社会当中，有必要提高教学成效，而职业技能竞赛是对学生学习成果的验证，同时能够扩展学生视野，是职业教育的重要组成内容。

一、高技能人才培养现状和问题分析 1 高技能人才的内涵

高技能人才将就职于社会的一级岗位，其所拥有的技艺、技术更加超群，操作技术与水平极高，面对工艺与技术方面的问题都能很快的处理和解决。高技能人才属于技能型应用人才的一个层次，主要包括国家职业资格等级中的高级（三级）、技师（二级）和高级技师（一级）[1]。大力加强高技能人才工作，是新时期巩固和发展工人阶级先进性、增强党的阶级基础的必然要求。经济全球化的时代背景促使我国经济结构出现变化，再加上科技不断的创新发展，人才已成为我国经济建设中的重要基石。在人才队伍建设中，高技能人才是国家的主要培养目标，作为我国产业大军的优秀代表和技术工人队伍的核心骨干，在加快产业优化

升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。

2 高技能人才队伍培养现状

调查数据表明，高技术人才在发达国家占比有40％之多，我国与其相比还存在一定的不足，就某家电控企业所组建的高技能人才团队来分析，此类人才只占据企业岗位员工的20％，而高级技师、技师则更加少见，这种情况将抑制电子信息技术的发展。就生产经营层面来看，企业并未重视培养高技能人才的工作，像是培训时间不够充裕，高技能人才培养得不到有力支持等问题比较明显。很多企业在建设人才队伍时，通常是通过企业内训、岗前培训、前辈带后辈等方式进行，其中岗前培训是最常使用的方式，人才培养是促成人才质量的重要渠道，企业想要发展需要高素质、高技能的员工支持，企业需要加强对高技能人才作用的认知，因此有必要提高高技能人才的地位，加大培养力度。

3 高技能人才队伍培养中存在的问题

①缺乏高技能人才。大部分企业岗位中，普遍存在高级技师少的问题，并且缺乏年轻技师群体，多为40岁以上人员，从年龄结构梯队来说并不合理，而这部分人员的学历偏低，一般处于高中以下文化的在企业占比更多一些，员工缺乏攻坚能力以及自学能力，这种情况会降低企业生产效率，并不利于健康企业的稳定发展，总体来看企业稀缺高技能人才[2]。

②企业员工培训多使用短期培训方式。受生产需求影响，企业需要招聘大量的工人来进行产品生产等工作，而为了使他们能够熟练相关技术工作通常会进行为期一周的岗前培训，一般培训高技能人才需要较长的周期，为节省时间企业通常会高薪挖角，内部培训工作不积极。

③激励机制需要完善。很多企业并未大力培养高技能人才，建设高素质人才团队，因此针对此所制定的激励机制化存在缺陷，无法根据员工需求而为其提供相应的福利，由于待遇不兑现导致内部青年员工进取心缺失，虽然一些单位比较重视选拔高品质首席技师，但选拔时只看技师是否创下成果，而后期培养与待遇却时常拖延。

二、职业技能竞赛与高技能人才培养存在的联系

职业技能竞赛遵循国家标准，主要依据社会行业生产与经营的具体需求设立考核内容，学生在其中需要应用职业技能来解决问题，是一项群众性竞赛活动。职业技能竞赛具有很高的专业性，同时有益于教育、社会发展，是对学生技能的判定。高技能人才则是基于职教背景而制定的教育方针目标，通过分析其本质可以发现，高技能人才自身需要具备专业技能，与教育事业有着很深的联系，只有保证教学质量和针对性，才能确保培养出的人才符合社会发展要求。因此分析以上两者涵义，可以看出两者所培养人才的本质具有一致性，而通过开展职业技能竞赛，能够为学生塑造良好的学习氛围，更有益于对人才的教育与培养，职业院校在教学工作中，可以适当引入竞赛教学，让学生积极参加竞赛，最终喜欢上这种兼具竞争、知识应用、实践应用的活动，在活动中强化自身综合素质。

三、职业技能竞赛对高技能人才培养的促进作用

通过探究职业技能竞赛对高技能人才培养的联系，有助于实现两者的有机结合，但还有必要从客观角度来分析，以此来发挥职业技能竞赛作用于高技能人才培养的意义，并通过职业技能竞赛能够对高技能人才培养起到的促进作用来制定科学的培养方案，为学生发展创造更多的可能。

1 职业技能竞赛内容的确定对于高技能人才培养方案的影响

根据现阶段职业技能竞赛本质分析，主要特点为下述几方面：竞赛内容是以国家职业技能标准为依据的，职业性很强；同时以满足岗位技能需要为目的，具有一定的先进性，职业技能竞赛可以依照职业技术实际发展来调整竞赛内容，以此确保实时性。如此通过了解竞赛内容，职业院校也能明确培养人才的具体方向，以此制定培养方案，更加符合市场发展需求，在落实教学创新建设工作，也可以结合竞赛资料，来设计更科学的课程内容，并以此转变教学方式，学习社会发展新理念。大量相关专业学者与专家一同探究分析后才使职业竞赛内容得以确定，结合了丰富的理论实践，切合实际职业发展，人才培养方案在制定时以职业技能竞赛为依据，才能更加合理科学[3]。

2 职业技能竞赛活动的开展对专业建设的影响

职业竞赛是以职业取向和职业发展方向为依托来开展的活动，职业院校在对其内容加以借鉴后，有助于推动专业建设，实现教学创新，为职教事业的发展奠定基础。总体来说，可以从以下几个方面来展开探究与分析：首先职业技能竞赛涵盖了专业化的内容，并且拥有科学化的评分考核方式，院校在制定人才培养方案时可以借鉴此内容来适当调整与优化，保证其内容的专业课程体系符合当今时代发展需要。其次学生在参加竞赛活动的过程中，能够提升自身职业技能，而教师为确使学生能够取得好成绩，也会对竞赛内容加以研究，这对教学改革来说有很大的促进作用，同时有助与提升师生的职业素质，为社会发展奠定基础。最后职业院校通常为确保学生有能力参加竞赛，会注重于建设相应的技能基地，如此一来有助于优化现阶段院校的实训条件。

3 职业技能竞赛活动的开展对于人才专业性的影响

对于职业学生而言，参与竞赛活动能给他们带来更新奇的体验，将同时活动内容的趣味性也很强，同时竞赛成果对往后就职有一定的帮助，学生通常为了取得好成绩而将身心都专注其中，能够很大程度的提高学习效率，这样一来，学生在参与职业技能竞赛后，自身的技能实践、操作能力都能进一步提升，而现阶大部分职业学生缺乏学习热性，对专业课的兴趣很低，竞赛活动的出现有助于改善这一现象[4]。从某些层面看，职业技能竞赛活动对院校来说也是一种教学课程的延伸，对教学有促进作用。

结束语：

总而言之，职业技能竞赛活动对高技能人才的培养具有促进作用，随着时代的发展，我国加大了对人才的需求，而人才所具备的职业技能水平是职业岗位判定的基础，企业需要高技能人才，为此职业院校需要加强人才培养，保证培养质量。而职业技能竞赛的举办落实，是测评学生专业技能的重要渠道，同时对学生发展有很大的促进作用，职业院校在培养学生过程中需要利用此竞赛活动存在的优势，实现更高效率的培养。

参考文献：

[1]张瑾.职业技能竞赛促进高技能人才培养的探索[J].职业,2016(32):51-53.

[2]邓志君.依托技能竞赛促进优秀高技能人才培养[J].深圳职业技术学院学报,2015,14(04):68-71.

[3]陈张荣.职业技能竞赛对高技能人才培养的促进作用[J].人才资源开发,2015(06):7.

[4]张璇.职业技能竞赛与选拔和培养高技能人才探讨[J].中国石油和化工,2011(08):70.