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xx小学教学评估自查报告

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xx小学教学评估自查报告

各位领导:

您们好:

xx小学始建于1949年,占地9003.7平方米,建筑面积1550平方米,校舍38间,有10个教学班,学生370余人,功能室齐全,设备配套,学生入学率、巩固率均为100﹪.服务xx、xx、xx、xx庄、xx庄、xx庄6个行政村,服务人口6000余人。

我校全体师生以教学工作评估细则为准则,认真对照标准,逐条落实,规范管理,以全面提升我校的教育教学质量。

下面,我就按照评估标准要求,对我校的教学工作向各位领导做一下汇报。

我校始终本着:“敬业爱生,开拓创新”的办学宗旨,以课程改革为动力 ,以提高教学质量为目标,以教师素质提升为出发点,以促进学生综合素质和谐发展为中心,以培养学生创新精神为重点,以重实际、抓实事、抓实效为教学工作的基本原则,强化常规管理,大力推进素质教育,全面提升我校教育教学水平。

对于教师的教学工作,我们从备课、上课、听课、作业批改到成绩考查均提出了要求,充分利用各种功能室,利用课外教育资源,组织学生开展多种形式的文体兴趣活动和社会实践活动,校长担任三至六年级品德课、副校长、主任均担任数学学科,建立教学质量分析制度,定期进行质量分析,总结经验,找出问题,针对问题有切实可行的解决措施。常规检

查每月一次,检查成绩纳入量化考核,进入教师的业务档案。

近年来,我校一直坚持以集体备课为主要形式的教研活动,每双周周二下午由学科组组长组织进行以本学科为单位为集体教研;每半学期开展一次由副校长组织全校性的教研活动,每次活动有主题,有中心发言人,有活动记录,切实为教师的成长交流搭建了一个宽广的舞台。教师之间相互听课,做好听课记录,积极参加评课,取长补短,相互提高,每个学期听课20节以上,切实有效地使教师由新课程的旁观者成为新课程的组织者,参与者,投身到新课改的浪潮中。通过这些提升措施加速教师由教书匠向“研究性、学者型、专家型”转化,教师的教研能力得到提高。今年春,县教研室的领导xx老师亲自来我校参加教学质量分析会,说明上级领导对我校教学管理、教师教学工作、学生学习成绩,给予充分的认可。近年来,我校被被县教体局、镇教办评为 “学校管理工作先进单位”、 “教学工作先进单位” “安全工作先进单位”。2010年-2012年连续三年我校均有教师被县教体局评为“优秀班主任”, 2008年有两位教师被县教研室评为“优质课一等奖”,2010年有两位教师被县教研室评为“教学能手”。 我校师生尽管取得了诸多荣誉,但与兄弟学校相比,仍有较大的差距, 今后,我们一定会在上级领导的正确领导下,团结奋进,开拓创新,再上新台阶。

相信我校的明天会更好!

xx小学

2012年12月

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