PEP英语四年级上册
《Unit 6 Meet my family A let’s learn 》
教 学 反 思
新乐小学 金铁军
本节课的教学目标是能听、说、认读单词：doctor, nurse, driver, farmer和baseball player并能介绍人物的职业。能听懂、会说句型：What’s your father? My mother is doctor. 并能做替换练习。
一、在情境中进行单词教学
本节课的开始是以日常对话What’s your name? I’m ……Who is he/she? He /she is thin/strong. He/she likes ……. 来讨论班里的同学。然后引出贯穿整节课的人物Amy ,围绕Amy的家庭来展开教学。Where is grandfather? He is on the farm.引出“farmer”. My grandfather is a farmer. He has a farm. There is a big tree on the farm. But the tree is ill. Oh , here is a bird.引出“doctor”。Here comes a bear, she is a ……“nurse”。Mr dog. He is coming, Mr dog is driving the car. He is a ,driver.最后教学“baseball player.”整节课5个单词的教学是通过农场这一个情境来展开的，把五个单词通过童话放入情境中学习，符合学生的认知规律。
二、多样的单词操练形式
单词新授完之后，如何进行有效的操练是非常重要的。本节课在完成单词的新授之后，
- 1 -
做了一个游戏，Hide and seek. 一个同学把一张单词卡片藏好，另一个同学根据其他同学的声音提示在规定的时间里找到这张卡片。若被找到了，藏卡片的那位同学就输了，输的同学要以五种不同的表情或动作来带读这个单词。这个游戏既调动了全班同学的积极参与，又激发学生学习的兴趣，也能有效地操练好driver和baseball player这两个重点词汇。在根据物品猜人物这个环节上，学生的积极性也很高，这样可以培养他们的思维能力。
三、在句子中活用单词
单词课如果只是为教单词而教单词的话，就把单词孤立开来了。在句子中活用单词，是本节课的一大特色。比如，在教学driver和baseball player这两个重点词汇时，我让学生”say something to driver/baseball”.学生就会出现各种各样的句型，非常精彩。这样的说话给课堂更添精彩。还有后面的说话练习中，第一组出现的时候，是老师领着学生一起说，第二组是四人小组讨论着说，最后才让学生独立说。这样循序渐进，一步一步的步骤走下来，学生说得多，听得多，就自然而然会说了。用所给的两三条信息来说话，培养学生听说能力。也时也培养了他们的创造力。
四、利用多媒体，开展“TPR”活动
本单元的教学内容与学生生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说并不难理解。关键是单词的学习和日常交际用语在实际生活中的准确应用。本课设计在通过应用网络资源和网络技术，激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的意识和自主学习的能力。“全身反应法”简称“TPR”，是指把语言学习的过程与动作紧密结合，运用动作加强语言的理解能力。在本课教学中，let’s do部分就是要求学生在识记单词的基础上，通过理解来模仿这些人物的代表动作。此方法不仅可以让学生在训练动觉过程中身心协调、多感官同道参与，提高了肢体—运动智能,而且在玩中看、听、说，进一步理解语言、运用语言，
- 2 -
寓学于乐。
《Unit 6 Meet my family A let’s learn 》
教学反思
本节课主要学习家庭成员称谓的词，对于学生来说是很熟悉的，但家人描述起来比较抽象，又没有什么直观的教具可以展示，所以我采取以字母组合找读音的形式呈现给学生，给学生一目了然的印象，也让学生乐于接受。字母拼读本身就给人以清楚、直观、易懂的印象。以这种方式把本节课内容呈现出来，这是本节课比较成功的地方。
《英语课程标准》也指出：小学英语教学的核心是激发学生学习英语的积极性.让他们持久的保持这种兴趣，就需要精心设计组织课堂教学，使学生乐于参与，勇于实践.我把本节课的词汇教学先融入到句子中，就是利用教材本身设计的特点，让学生加入句子的操练。我又利用板书，先举例，然后让生造句，根据现实情况加入创造性、趣味性的操练，调动了学生的积极性，激发了他们学英语的兴趣，设计竞赛游戏，让学生在互相学习的过程中即是合作的伙伴，有时又是竞争对手，让他们在整堂课的学习过程中，始终保持学习的兴趣。通过鼓励让学生到台前来介绍各个家庭成员的相关信息，把本节课的主要单词运用到句子中，使词不离句。
在拓展运用语言的环节上，起初我做得并不够，把小组合作放在了Let’s learn上占用了不少时间，在以后的教学中，我一定要注意把学生向这方面引导，使学生做到学以致用，使我的课不断得到改善提高。
- 3 -
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容