课 题 课 型 新授 5.搭石 课 时 2 教 者 年 月 日 第 周星期 节 数 1.通过理解重点句子，感受家乡的景色美以及乡亲们默默无教学目标 闻，无私奉献的心灵美，并受到熏陶。 2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 课件 教学流程 起锚远航 1.师：这就是人们过小溪时的搭石。请大家速读课文，看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感。 自学天交流反馈，出示重点句。 ① （出示课件9）“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，修改意见或再创造 教学重难点 教学准备 上节课我们学习了《搭石》这篇文章，同学们从中 读懂了哪些内容？（出示课件7） ” 地 人们会谴责这里的人懒惰。思考：这句话说了什么事？体现了家乡人的什么特点？ 生思考，讨论 师总结：秋凉人们摆搭石， 体现出人们的勤劳。 师：读段落，想象：上了岁数的人为什么会这么做？老人踩到不稳的搭石会怎样想，表情、动作思维碰撞 会怎样？挑选合适的石头时，会怎样想、怎样做？） （出示课件11）欣赏第二幅图，说说：你看到了什么？听到了什么？ 真是给人画一般的美感。谈谈你从什么地方感受到美？你能把这美感读出来吗？读出叠词的韵律感。
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理解俗语“紧走搭石慢过桥。”（板书：协调有序走搭石） ② （出示课件12）“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会___人们把这看成是理所当然的事。” 那么文中指什么事是理所当然的？ 用朗读来理解最后一段。生速读第五自然段。（出示课件13） 师：“一排排搭石，任人走，任人踏”这赞美了搭石的什么？（板书：热爱家乡赞搭石） 师：还赞美了谁？ 师：对，还赞美了像搭石一样的乡亲们。乡亲们有哪些美好的感情？请你们用自己的话归纳一下吧。 那为什么不直接写乡亲们，而写搭石呢？ 再读第五自然段。 （板书：搭石是联结家乡人们美好感情的纽带。） 四、课文中，你最喜欢哪些句子？请自己再读一读。 五、总结写作方法：（出示课件15） 1.仔细观察， 生动描写。 2.用心感受，以小见大，平凡事物中见真情。 书山寻宝 1.读课文，感受文中描写的景物美和人们的心灵美。 2.小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。 板书设计 秋凉勤劳摆搭石 无私奉献换搭石 搭石是联结 搭石 协调有序走搭石 家乡人们 谦让敬老过搭石 美好感情的纽带！ 热爱家乡赞搭石
教学反思 2
