题及答案
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(25题)
1.对一切教育工作有指导意义的是（ ）。 A.教育内容 B.教育对象 C.教育过程 D.教育目的
2. 在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（ ）。 A.德谟克利特 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.苏格拉底
3.我国的主要教学组织形式是（）。
A.个别教学 B.班级授课制 C.现场教学 D.启发式教学
4.班级管理的基本功能是（ ）。
A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B.调动班级成员参与班级管理的积极性
C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人 D.进行社会角色的学习
5.下列选项中不属于教师优良个性品质的是（ ） A.尊重学生 B.偏爱、不公正 C.严格要求 D.耐心温和
6.教师是履行教育教学职责的（ ）
A.行政人员 B.技术人员 C.专业人员 D.职业人员
7.中国近代系统完备的学制系统产生于（ ）。
A.《钦定学堂章程》 B.《强迫教育章程》 C.《劝学所章程》 D.《小学校令》
8.根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（A.说服法 B.陶冶法 C.实际锻炼法 D.品德评价法
9.外铄论的代表人物是（ ）
A.格赛尔 B.孟子 C.弗洛伊德 D.华生
10.“白版说”的提出者是（ ）。
A.赫尔巴特 B.洛克 C.夸美纽斯 D.卢梭
11.中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（ ）。 A.荀子 B.墨子 C.孔子 D.孟子
12.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（ ）。A.说服法 B.陶冶法 C.实际锻炼法 D.榜样示范法
13.以教学组织形式为中心的教学策略是（ ）
A.内容型策略 B.形式型策略 C.方法型策略 D.综合型策略
14.下列教具中属于模象直观的是（ ） A.实验 B.参观 C.标本 D.幻灯片
。 ）
15.影响学生学习特点的外部因素是（ ）。
A.学生掌握的方法 B.学生的学习经验 C.学生的学习积极性 D.学习内容
16.一个测验能够测出它要测量的属性的程度被称为（ ） A.效度 B.难度 C.区分度 D.信度
17.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。 A.以知为开端，知、情、意、行依次进行 B.以情为开端，情，知、意、行依次进行 C.以行为开端，行、情、知、意依次进行 D.视具体情况，可有多种开端和顺序
18.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是( ) 。
A.知 B.情 C.意 D.行
19.学校文化是一种（ ）。
A.制度文化 B.物质文化 C.精神文化 D.组织文化
20.纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用（ ）的方法。
A.着重调整情感 B.着重训练行为 C.着重改变认知 D.游戏
21.衡量人们品德的重要标注（ ）。
A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
22.教学计划的核心是（ ）
A.教学目标 B.课程设置 C.学年编制 D.人员安排
23.课程结构的编制是指（ ）。
A.课程计划 B.课时分配 C.课程设计 D.课程改革
24.中国古代最伟大的教育家和教育思想的是（ ） A.孔子 B.董仲舒 C.朱熹 D.王阳明
25.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（ ）的认识。 A.精神本位论 B.社会本位论 C.神学本位论 D.个人本位论
二、多选题(5题)
26.从内容来看，我国德育通常包括有（ ）。
A.思想教育 B.心理健康教育 C.政治教育 D.社会德育
27.下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定？（ ） A.《教师资格条例》 B.《教育法》 C.《宪法》 D.《教师法》 E.《中小学教师继续教育规定》
28.教育目的的功能有（ ）。
A.导向功能 B.强制功能 C.激励功能 D.示范功能 E.评价功能
29.智育的任务有（ ）。
A.传授知识 B.发展智力 C.形成技能 D.有鉴赏和创造美的能力 E.培养自主和创造性
30.古希腊教育家柏拉图把人分成三种等级（ ）
A.运用智慧管理国家的哲学家 B.凭借勇敢精神保卫国家的军人 C.受情绪驱动的劳动者 D.善于把握机遇的商人
三、填空题(3题)
31.教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有___________特征。
32.我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的___________。
33.国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是___________。
四、简答题(4题)
34.教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何
35.简述教育对政治经济制度的影响。
36.良好测验的标准是什么
37.简述素质教育的特点。 参考答案 1.D
2.D苏格拉底在数学法中强调促使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。
3.B班级授课制又叫集体教学、课堂教学，是指把年龄相仿、水平相近的学生编成有固定人数的教学班，由教师根据预先制定的教学计划中规定的课程内容和教学时数，按照学校的课程表进行分科教学的教学组织形式。班级授课制是我国的主要教学组织形式。故正确答案为B。 4.B班级管理的基本功能是调动班级成员参与班级管理的积极性。 5.B
6.C教师是履行教育教学职责的专业人员。 7.A
8.D题干描述的是品德评价法的定义。
9.D外铄论的代表人物是华生。美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的
意愿把他们训练成为任何一种人物……医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。” 10.B 11.C
12.B陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。 13.B 14.D 15.D 16.A
17.D德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，因为德育过程具有多端性。
18.A德有过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，四者是相互作用、密不可分的，其中“知”(即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和看法)是基础，“行”是关键。 19.C
20.C纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用着重改变认知的方法。 21.D 22.B
23.C课程结构的编制是指课程设计。
24.A中国古代最伟大的教育家和教育思想的是孔子
25.D个人本位论认为个人价值高于社会价值，提出了尊重人性，以人为本的自由发展思想，这种思潮在18、19世纪的西方占据上风。因此，答案为D。 26.ABC 27.BDE
28.ACE教育目的的功能有：导向功能、激励功能和评价功能。
29.ABE智育的任务有传授知识、发展智力、培养自主和创造性。 30.ABC 31. 相对独立 32.京师同文馆 33.教育目的
34.【要点】教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，它们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。 35.教育对政治经济制度的影响如下： (1)教育为政治经济制度培养所需要的人才； (2)教育是一种影响政治经济的舆论力量； (3)教育可以促进民主。
36.良好测验的标准是：选择、编制测验以及测验结果的分析都必须考虑测验本身的质量如何。如果测验不能测到要测的知识和能力，或评分花时费力，同时又不客观，那么这种测验就存在问题。不管测验的目的是什么，好的测验都应当符合一定的要求，通常用实用性、信度、效度、难度和区分度等指标衡量测验的质量。
37.（1）教育对象的全体性 （2）教育内容的基础性 （3）教育空间的开放性 （4）教育目标的全面性 （5）教育价值的多元化 （6）重视学生创新精神和实践能力的培养 （7）培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展 （8）着眼于学生的终身可持续发展
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