２０１５年第８期 边疆经济与文化 Ｎｏ．８．２０ｌ５ （总第１４０期） ＴＨＥ ＢＯＲＤＥＲ ＥＣＯＮＯＭＹ ＡＮＤ ＣＵＬＴＵＲＥ Ｇｅｎｅｒａ１．Ｎｏ．１４０ 【校园文化】 大学生主流意识形态认同面临的挑战与对策 邹庆华ａ，胡振江ｂ，邹晓华 ，李洪伟。 （佳木斯大学ａ．社会科学部；ｂ．高教研究室；ｃ．图书馆，黑龙江佳木斯１５４００７） 摘要：随着我国改革开放的不断深入，当代大学生主流意识形态认同面临着西方资本主义世界主流意识 形态、利益主体多元化、多元文化和价值观的严峻挑战。为此，必须加大宣传力度，提升当代社会主流意识形 态的影响力；强化教育功能，提升当代社会主流意识形态的教育力；开展社会实践，提升当代社会主流意识形 态的实践力。以此进一步提升当代大学生主流意识形态的认同度。 关键词：主流意识形态；认同；挑战；对策 中图分类号：Ｃ，６４１ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７２—５４０９（２０１５）０８－００７５－０２ 当代大学生是青年中的精英和先锋群体，是执 鄙视、进一步公开反对他们原来所受的思想教育， 政党最重要的青年群众基础。特殊的身份决定着他 特别是共产主义教条。替他们制造对色情奔放的兴 们的主流意识形态认同关系着自身政治素质的完善 趣和机会，进而鼓励他们进行性的滥交。让他们不 和提高，更直接影响着社会主义民主政治的稳定和 以肤浅、虚荣为羞耻，一定要摧毁他们强调过的吃 发展。随着我国改革开放的不断深入，一些非马克 苦耐劳精神”； “一定要尽一切可能，做好传播工 思主义甚至是反马克思主义的思想正在影响着当代 作，包括电影、书籍、电视、无线电等……和新式 大学生。加上当前改革过程中我国出现的贫富差距 的宗教传播”； “一定要把他们青年的注意力，从 扩大、腐败问题严重、就业竞争加剧等新的社会问 以政府为中心的传统引开。让他们的头脑集中于体 题，如不及时引导，很容易使他们失去对社会主义 育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影， 的信仰，动摇党的执政基础。因此，提升当代大学 以及宗教迷信”。［１１可见，美国早有通过抢占我国 生主流意识形态认同度具有重大的现实意义。 的教育、文化、传媒市场，同我们争夺意识形态阵 一、当代大学生主流意识形态认同面临的挑战 地和争夺青年的图谋。 ２．利益主体多元化对当代大学生主流意识形态 １．西方资本主义世界主流意识形态对当代大学 认同的影响 生的影响 、 改革开放以来，我国的社会阶层结构和利益格 在世界格局一超多强背景下，以美国为首的西 局发生了深刻的变化，产生了不同利益主体，形成 方资本主义国家凭借其经济、科技、文化、军事优 了利益主体多元化的格局。即除了原有的行政事业 势，在推进资本扩张的同时，在全球范围内极力宣 单位、国有企业、集体经济组织外，出现了农村家 传、推行其政治经济制度、意识形态和文化方式。 庭承包户、个体工商户、私营企业、“三资”企 当今全球化是以美国为首的西方资本主义国家主导 业、股份制企业等多种利益主体。利益主体的多元 和推动的，这就为西方资本主义国家对我国实行 化意味着思想观念、价值取向的多元化，从而加大 “西化”、“分化”战略提供了有利的条件。中国作 了主流意识形态的社会整合难度。一些大学生往往 为当今世界上最大的社会主义国家，一直是以美国 只关注自身的物质利益，而漠视具有全局性、长远 为首的西方国家进行“和平演变”与遏制的对象。 性的社会政治、法律、道德等，甚至损害和破坏社 针对我国意识形态，美国中情局于２０世纪５０ 会政治秩序、经济秩序和生活秩序，削弱主流意识 年代就制定了一项“十条戒令”的行动计划。通过 形态的主导作用，这给主流意识形态认同提出了新 对我国青年进行资本主义意识形态的渗透，腐蚀和 的挑战。就业问题、腐败问题、分配不公问题、民 动摇青年人的价值观，在中国本土与社会主义中国 族宗教问题、社会治安问题等各种社会问题在体制 展开人才争夺和“思想争夺”。他们提出： “尽量 转轨和结构调整过程中处于易发多发期。在这些敏 用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、 感的问题上，如果处理不当，则会引起当代大学生 收稿日期：２０１５ ０７—０３ 基金项目：２０１２年度黑龙江省教育厅人文社会科学项目（１２５２２２８８）；２０１３年黑龙江省哲学社会科学研究规划课题 （１３Ｅ０７１）；２０１４年佳木斯大学科研课题（２０１４ＷＺＤ１０） 作者简介：邹庆华（１９７ ７－），女，吉林伊通人，副教授，博士，硕士生导师，从事意识形态问题与思想政治教育研究。 ＢＩＡＮＪＩＡＮＧＪＩＮＧＪＩ ＹＵＷＥＮＨＵＡ回 边疆经济与文化２０１５年第８期 Ｔｈｅ Ｂｏｒｄｅｒ Ｅｃｏｎｏｍｙ Ａｎｄ Ｃｄｔｕｍ Ｎｏ．８，２０１５ 的不满，容易形成对立情绪。 ’ ３．多元文化和价值观对主流意识形态的冲击 随着改革开放和社会主义市场经济的发展，我 国呈现出主流文化与非主流文化、现代文化与传统 文化、本土文化与外来文化、先进文化与落后文 化、腐朽文化等多元文化并存的局面。人们的价值 观念和思想意识的多元化，造成其对价值取向、理 想信念和道德观念等的选择产生迷茫和困惑，这极 大地削弱了当代大学生对我国主流意识形态的认 同。 “市场经济条件下，经济伦理所强调的公平竞 争、效率优先、趋利倾向与社会伦理强调奉献精 神、利他主义、大公无私发生了一定的冲突，马克 思主义意识形态的‘理想信念’教育、集体主义教 育等社会引导和整合等意识形态功能在市场经济以 及自由观念等侵蚀和消解下不断弱化。” 圆此外， 由于经济全球化、科技一体化、信息网络化的发 展，西方的经济运行方式、思想文化和生活方式迅 速传人我国。由于西方的意识形态观念渗透在声情 并茂、语言诙谐、形式多样的各种文化产品中，因 此更容易吸引大学生的眼球，大学生很容易在审美 的愉悦中不知不觉地接受西方的生活方式、价值观 念和思维习惯，最终认同西方的社会制度，而对我 国的社会主义制度产生怀疑和动摇。因此，在文化 多元化、价值观念多元化的当代世界，如何保持我 国社会主流意识形态的主导地位，建构社会主义意 识形态话语权，从而实现和巩固社会成员对我国主 流意识形态的认同，是社会主义文化建设的艰巨任 务。 二、提升当代大学生主流意识形态认同的对 策 １．加大宣传力度，提升当代社会主流意识形态 的影响力 当代中国社会意识形态出现了一元主导性和多 样性并存的特征，使意识形态影响社会稳定的因素 更加复杂。这对主流意识形态的宣传工作提出了新 的更高的要求。因此，在这种情况下，我们必须落 实党的十八大精神，加大主流意识形态的宣传力 度，在宣传党的十八大精神的内容、方式和途径等 方面进行创新，以进一步提升当代社会主流意识形 态的权威性和影响力，主流意识形态宣传内容应适 应社会经济生活、政治生活和文化生活的不断发展 和变化，根据社会发展和人的发展的要求，正视现 实存在的问题，用事实说话，回答人民群众切实关 注的热点和难点问题，如自身利益的问题、贫富差 距的问题、腐败的问题等，突出人民群众利益的合 参考文献： 理性，消解社会焦虑和社会冲突，从而增强主流意 识形态的影响力和凝聚力。 ２．强化教育功能，提升当代社会主流意识形态 的教育力 意识形态斗争的长期性和复杂性使我国主流意 识形态教育的任务更加艰巨。为此，我们必须强化 教育功能，以进一步提升当代社会主流意识形态的 广泛性和教育力。青年学生是国家的未来，民族的 希望。学校是意识形态、思想政治教育的主阵地、 主渠道。学校内部要形成促使青年学生主流意识形 态认同的合力。要把主流意识形态的基本内容和要 求渗透到学校的教育教学的全过程，体现在学校的 日常管理之中，真正做到进教材、进课堂、进头 脑。２０１３年１１月１２日中国共产党第十八届中央委 员会第三次会议通过的《中共中央关于深化改革若 干重大问题的决定》再次强调指出：要“全面贯彻 党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心 价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成 爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机 制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能 力。” 【３】因此，学校各部门要明确责任，建立和 完善党政齐抓共管、专兼职队伍相结合，学生自我 教育的领导体制和工作机制，把加强和改进主流意 识形态、思想政治教育的各项任务落到实处，让主 流意识形态成为其人生观、价值观。 ３．开展社会实践，提升当代社会主流意识形态的 实践力 在主流意识形态的建设和发展中，社会实践是 主流意识形态丰富和发展的动力，是主流意识形态 正确与否的检验标准。社会实践要密切贴近当代大 学生的实际和生活，要坚持社会实践与理论教育相 结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合。我们 要按照十八大报告关于社会主义核心价值体系的要 求，健全各行各业的规章制度，完善市民公约、乡 规民约、学生守则等行为准则，从而使主流意识形 态成为人们日常工作生活的基本遵循。礼仪是有效 宣传伦理、教化民众的方式。各高校要有计划、有 目的地建立和规范一些礼仪制度，如升国旗仪式、 人党入团入队仪式等，充分利用重大纪念日、民族 传统节日等契机，组织开展丰富多彩、形式多样的 纪念和庆典活动，如可以通过参观博物馆、烈士纪 念馆，游览红色景点，传播主流意识形态，增强大 学生的认同感。此外，通过推动大学生在为他人送 温暖、为社会做贡献的过程中培育良好的道德风 尚，提升对主流意识形态的认同和认可。 ［１］石国亮．青年国际政治研究的新范式一意识形态视野中的青年和青年组织［Ｍ］．北京：人民出版社，２００７ ［２］吴怀友．全球化与中国共产党执政能力建设研究［Ｍ］．北京：中共中央党校出版社，２００７． ［３］中共中央关于深化改革若干重大问题的决定ＩＮ］．人民日报，２０１３—１１—１６． ［责任编辑：方言］ 园肌 Ｊ￣ＮＧＪＩＮＧ ＹＵＷＥＮＨＵＡ
