中小企业管理与科技Management&TechnologyofSME地方高校协同创新发展路径研究—以河南省某高校为例——ResearchontheCollaborativeInnovationDevelopmentPathofLocalUniversities要TakingaUniversityinHenanProvinceasanExample要要邵诗梦河南新乡453000）（新乡医学院管理学院，SHAOShi-meng(ManagementInstituteofXinxiangMedicalUniversity,Xinxiang453000,China)揖摘供求关系深刻改变，高等教育进要铱目前，我国已经建成了世界上最大规模的高等教育体系。随着高等教育规模的快速发展，产业升级步伐加入到一个以结构调整、质量提升为主要特征的发展阶段，人才供给与需求关系深刻变化，面对经济结构深刻调整、快，高等教育结构性矛盾更加突出。在调整结构的基础上提高质量成为当前高等教育发展的核心问题。揖Abstract铱Atpresent,Chinahasbuiltthelargesthighereducationsystemintheworld.Withtherapiddevelopmentofthescaleofhighereducation,therelationshipbetweensupplyanddemandhasbeenprofoundlychanged.Highereducationhasenteredadevelopmentstagecharacterizedbystructuraladjustmentandqualityimprovement.Therelationshipbetweentalentssupplyanddemandhasundergoneprofoundchanges.Facingtheprofoundadjustmentofeconomicstructureandtheaccelerationofindustrialupgrading,thestructuralcontradictionofhighereducationismoreprominent.Improvingthequalityonthebasisofadjustingthestructurehasbecomethecoreissueofthecurrentdevelopmentofhighereducation.区域发展揖关键词铱协同创新；产学研；人才培养模式；揖Keywords铱collaborativeinnovation;industry-university-research;talentstrainingmode;regionaldevelopment【中图分类号】G6【文献标志码】A【文章编号】1673-1069（2019）06-0092-02人才资源结合的重要来源地，各专业实际应用型人才的培养，技术发展情况等设置不同需要结合不同区域的经济发展情况、的专业，使其适应当地的人才发展需要与培养模式[1]。1引言在党的十九大报告中，“创新”一词被提及和强调50余次，创新已经成为引领发展的主推动力。*总提出的总体要求，要坚定“抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来”加快建设创新型国家,具体举措为创实施创新驱动发展战略、新驱动发展战略的深入实施提供了强有力的保障。3理论教育与实践教学相结合随着经济社会的飞速发展，许多地方本科院校都将立足地方区域、面向行业企业、服务经济转型升级定位为办学的新思路和发展的新目标，大多高校本身也明确要进行特色发展、差异化发展的转型方向。这种定位实质上是高等院校自身内涵发展的目标，是提高水平、培育特色的方向，这个转型的落实就必然促使要建成一批特色鲜明的高水平应用型学科和专业[2]。2大力推动地方高校与产业需求相结合的人才培养模式现代企业需要实用型的人才，大学教育应将实践能力和创新能力的培养融入大学教育的全过程中去，将专业的课程设置方案、人才培养方案、教师队伍建设方案等纳入学科建设的规顺应经济发展需要、当地区划中去，并通过制度机制创新，转变从课堂理论到实际域发展的需要、工作实际运用的需要，应用的两段式教育观念。地方高校作为科技第一生产力和第一《三螺旋理【基金项目】本文系河南省教育厅人文社会科学研究项目研究成果论视角下河南省属高校协同创新发展研究》（课题批准编号2019-ZDJH-0）。3.1建立高水平、有特色的学科专业地方高校要把自身的水平与特色突显出来，就要在提高特色学科，积极整体办学能力的同时，发展自己的特色专业、培养创新人才，创新打造重点学科。这两者之间密切联系又相突出自身的专业优辅相成，因为高校要打造自己的学科特色，势，从中来寻找到自身转型发展的新方法与新方向。合理科学地设置并动态调整专业，推动教育教学改革与产业转型升级建立本科专业衔接配套。稳定专业规模，优化调整专业结构，动态调整机制，着重建设一批高水平本科专业，注重打造自身邵诗梦河南新乡人，从事人力资源【作者简介】（1988-），女，讲师，管理研究。92服务体系ServiceSystem的学科专业平台建设，争取取得有特色创新的标志性成果。才培养、科学研究、平台建设以及转化技术成果等方面建立合作机制，为科技创新驱动产学研合作迈出了坚实一步。3.2加强产学研协同合作发展能在地方高校和区域经济创新发展之间进行协同合作，降低创新成本够实现协同双方的互利共赢，在有效规避风险、拉升经济实效。对目前国的同时，能够很好地提升创新绩效、内外产学研的合作理论进行系统科学的归纳分析，探索出适尽快建立起“合当地特色的产学研合作的协同创新模式，校企合作保障机制。主导、学校主体、企业主动”4.2深度拓展产学研合作外延学校拥有技术国际联合研究中心、细胞与基因治疗国际联合研究中心等。与美国、英国等多个国家和地区的知名高校建立校际合作关系，学校每年接待国（境）外来访千余人次、数每年有千余百名师生出国（境）访问交流，在印度设孔子学院，与多名推免生到北京大学、中国科学院等国内一流高校就读。校地合作关系。家知名企业和地方建立校企、4地方高校协同创新发展———以河南省某高校为例地方本科院校逐步趋向应用型转型，所辖办学特色学科和优势专业也势必需要同步进行转型。学科专业是一所大学的办学基础和坚实根基，学科专业趋向应用的转型就是要让每个学科和专业都能具备创造价值和经济效益，都能够有效贡献能力。地对社会发展提供服务、5结语协同创新已经发展为符合时代进步趋势与市场发展规律的先进理念，不仅能够促使高校不断明确其发展目标和定位，还能进一步凸显区域经济的特色与优势，促使地方高校和区域经济创新发展之间的共赢。校企协同创新将教育与生产实是践融为一体，培养出适应现代工业发展要求的优秀劳动者，也是企业参与地方本科高校特色发展、内涵发展的必然要求，市场竞争的必然要求，从而为推动地方经济的发展做出贡献。【参考文献】【1】刘婷.地方高校设计教育人才培养服务区域经济发展的有效途径探析[J].大学教育,2018(5):169-171.【2】周志荣.高校科技服务障碍及原因探讨[J].科研管理，2011(1):77.4.1以科技创新驱动产学研合作地方本学校要想服务创新驱动发展，就必须坚持科技创新，融入、科院校更要注重特色办学。所设特色专业学科要能够适应、引领所在区域的新产业发展，能够以当地经济社会发展的新增长点为目标导向，形成人才培养和技术创新新格局。河南省某高校就坚持以科技协同创新发展来驱动产学研的合作，通过在人（上接第91页）感受，从而给学生带来更深影响的心理问题。如上课到课情况等行为数据，最终实现对受资助同学的精准分析识别。3大数据思维对贫困生认定工作的主要解决策略3.1精准识别受资助对象大数据的产生及运用在对受资助对象的精准识别方面有其先天优势，而以往出现在人力调查中依靠证明文件以及实地走访调研中所出现的问题，则可以通过大数据的运用及时解决。大数据的分析运用需要一是数据采集的全面化、多样化。高校可以考虑为学生们制作大量的数据信息作为载体。因此，一卡通方便今后对学生进行信息化管理。学生的一卡通应该如学费缴纳、食能实现对学生在校期间所有消费情况的记录，学习成绩查询等，并且堂消费，校内店铺消费、上课考勤情况，在学生每次使用一卡通时都有详细的数据记录并及时上传，为数据采集以及学生在校内的日常活动提供方便，这样既可以方便学生，也方便学校的管理，并且保证了数据采集的数量和质量。二是对已采集的大量数据进行分析。例如，通过分析每月消费情况、每天消费情况以及必须消费的情况占比等实现对学生日常消费情况的真实记录，再通过分析学生其他例3.2认定工作的动态化调整贫困生的认定工作不仅是一个时间段的工作，更应该是高校就不再对一个长期工作，不能等到学生拿到助学金之后，其进行监管，在以往的贫困生资助工作中，对已经受到资助的学生除非接到同学举报，否则学校一般不会对学生进行动态但监督和调查。因为这一过程无疑要投入大量的人力和物力。是这一问题在大数据分析能力的面前讲迎刃而解后，通过对高校大量数据的分析，可以及时发现受资助同学的异常情况，怎可以根据异常情况及时调整资助策略及方法。并且可以将这一情况提供给资助部门，以便其对学生家庭进行实地核实，如后续调查发现该生确实有不符合资助的条件，就可及时取消其认定，这样可以提高资助效率。大数据、云计算等现代化随着科技化进程的的不断加快，高科技管理手段在高校各个方面发挥着不可替代的作用，而大数据存储和分析技术的出现必将为以往高校贫困生认定工作带来新的思路和思考，而作为高校则更应该加快推进大数据对高校贫困生认定工作的理论创新和技术创新。93
