当今社会科学技术日新月异，知识经济日见分明，社会竞争日趋激烈，渴望儿女成才，已是天下父母共同的迫切的心愿。
未来社会的健康发展取决于未来一代的精神风貌，良好精神风貌的形成来自于教育，而在教育内部又很大程度取决于家庭中的父母教育。父母是家庭教育的整体，对孩子键全人格的形成缺一不可。现在，社会普遍关注的焦点是学校教育，父母更多考虑是学校教育，忽视他们自己才是真正地教育基地，才是决定孩子命运的关键。面对学校德育成效日益下降的现实，家庭教育显示了前所未有的作用。我就家庭教育 ，谈谈我个人的体会：
第一，做人教育是家教核心，让自己的孩子学会做人会得益终身。 做人是 孩子的立身之本，因此“想使孩子做人成才，先教孩子做人”。这是家庭教育的首要任务。
许多家长考虑孩子如何做人，往往注重的是做“有用”的人，在知识和技能上下功夫，忽视了对孩子品质和性格的培养。其次，正 直 、善良才是“有用”的基础，只有具有优秀品质和健全人格，才可能成为一个对社会有用的人。 怎样教孩子做人？首先要有好的家风。要靠家长在生活中点点滴滴的引导，实实在在的示范。靠父母人格力量的影响，还要善于配合学校对孩子因材施教。做人教育是基础教育，也是复杂最艰难的教育。诸多范例告诉我们，成功的关键是父母的以身作则。作为父母处处做教育的有心人，敏锐捕捉时机启发，教育孩子，引导帮助孩子学会做人，闪烁父母的人格魅力，感染教育孩子。 第二，培养孩子良好的习惯 。
叶圣陶曾说，教育归根到底是培养习惯。好习惯来自于平时的点滴培养。对父母来说，从小养成孩子良好的习惯，那么习惯就会成自然，习惯成定势，
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孩子以后自然而然地就会从事某种格式化的行为了。良好的习惯将使人终身受益。如写的日记就是一个好习惯，通过写日记，可以让孩子对自己的学习，生活进行总结和深入思考；可以锻炼他观察生活的能力和驾驭 语言的能力，提高他的写作水平；可以让子女倾诉自己的情感，调解自己的情绪，可以培养他独立的个性和独立处理事情的能力；可以锻炼他的意志，开阔他的心胸，净化他的心灵。
培养孩子的习惯可以从生活习惯，学习习惯，思维习惯三个方面加以塑造。其中，生活习惯是基础，他对良好的学习习惯和思维习惯养成有很大的作用。我们很难想象一个在生活上马马虎虎的孩子会在学习上很有条理，而通常在学习上井井有条的孩子在生活中一定是个爱整洁，有条不紊的孩子。因此，父母可以从生活习惯着手，逐步养成孩子良好的学习习惯和思维习惯。 第三，要重视从小培养孩子自立能力和吃苦精神。
社会在竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，而更多的则是意志和毅力的较量，没有吃苦的精神和坚强的意志力是不可能在激烈的竞争中获胜的。 要求独立是人的天性，父母不能把孩子看作是自己的附属，不能要求孩子按照自己的意志行为，不能根据自己设想的模样来塑造孩子约束孩子。父母的主要职责在于去发现孩子独特的东西，然后加以培养、壮大并完善。其实，在孩子进入学校前，他就已经已有了相当整体性质的自我，带着这样自我进入学校，以后，他在学校中成就的取得，各种关系的自如处理，独立自主意识的形成，在很大程度上取决于父母在他进入学校前对他的家庭教育。尊重孩子，放手培养独立自主意识是对每个父母的基本要求。例如，在日本，教育孩子吃苦有句名言：“除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得”，许多日本学生在课余时间都要去海边参加挣钱，连富家子弟也不例外，在美国中学生有句口号“要花钱自己挣”这些例子枚不胜举。如今的孩子都是独身子女，骄气霸道，受不了苦，衣来伸手，饭来伸手，没有一点吃苦耐劳的精神，如何立足于如此的竞争社会。因此，俗话说“吃得苦中苦，方位人上人”最恰当不过了。因此，家长必须注重孩子独立能力和吃苦精神的培养。
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第四，加强与孩子的沟通。
做好人生指导，谈话是最简单最容易进行的方法。有效的谈话可了解孩子的内心世界。可预测孩子在想什么，将要干什么。家长可根据具体情况有针对性地进行指导或劝阻。尤其是进入高中以后，行为上的独立意识更强，家长更要密切注意孩子的思想变化。我曾经做过一项调查，发现行为规范较差的学生，家长与之沟通教少，这些家长对班集体的情况一概不知，有的甚至连班主任是谁都不知道。而有的家长对班集体的情况了解颇多。比如哪位同学成绩优秀，哪位同学获奖等等。这些家长的子女在各方面的表现都非常优秀。
我认为要让孩子与教育者更好地沟通，可尝试以下几点方法。
首先，注意说话语调。轻松的语言环境可以使人紧张的心理得到放松，就算是一些“逆耳忠言“也更容易让人接受，试想教育者本身窝着一肚子火再来个“暴风骤雨”式的询问，孩子还能心平气和地与你说话吗？
其次，寻找共同话题。为了避免和孩子交流时“一头热”现象，教育者必须成为有心人。如有孩子喜欢足球，聊的时候就可以从足球运动的特点谈起，再谈谈足球比赛与学习的共同点，让孩子明白学习与足球一样，既有合作又有竞争，更缺少不了深厚的技术支撑。
然后，开展平等讨论。在生活和学习中孩子和父母老师的看法观点不一致，那是很正常的，作为教育者不能霸道地 ，应该耐心地说服。就算一时难以说服也应在平等讨论中，求同存异，这样才能使教育者与受教育者之间沟通顺畅。讨论可以争论，可以面红耳赤，必须通过自己的言行告诉孩子：你尊重他，你没有小瞧他。
最后，学会认真倾听。当听众也不容易，需要耐心和一定的 洞察力 。对家长来说，当孩子谈兴很浓时，让他多说，尽量不打断他，从他的话里捕捉思想动态，交友信息等许多“ 问”不出 的情况。对教师而言，“听”更显得重要。来到教室里，听听学生在聊什么话题，听听学生有什么意见、困难，然后再拿出相应的对策。只有这样，才能使师生间更亲密无间。
当然，沟通有许多渠道，如写上一段留言，送上一张贺卡等，都能表达出父母的心意。只要我们设身处地地为孩子着想，以宽容的态度看待孩子的言行一定会在父母和孩子、教师与学生间架起顺畅的心灵之桥。
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第五，应该努力加强学校、社区对孩子进行全方位，全层次的教育，从而促进孩子健康，快乐的成长。
现在家长和学校的接触和联系越来越少，传统的家访活动基本上已没有了，这就使了解孩子在学校表现的机会和途径也越来越少，这在相当大程度上影响了对学生的教育成效。作为父母应善于主动地与学校沟通联系，既不能完全听从于老师，也不能固执己见。家长应努力成为学校老师和孩子的“中间协调人”。如某些个性强的同学，在学校中往往受到不公正待遇，家长要注意采用适当的方式克服几种倾向、偏向过多责备老师，偏向孩子或偏向老师，过多责备孩子。家长应坚持从真理出发，从实事求是出发，鼓励、帮助孩子正确地对待不公正待遇。家长应努力成为学校、老师帮助孩子健康成长的好帮手，共同承担起孩子教育好的责任。
孩子是社会中正在成长的群体，他们的可塑性很强，很容易受到社会环境的影响，容易受到伤害。因此，作为家长应通过各种各样的途径，配合学校和社会对孩子进行教育和保护。家长可通过电话，书信，家长联系卡以及访校等多种形式，积极参加学校组织的活动，特别是要经常主动地和班主任、任课老师联系及时了解孩子在学校地表现，配合老师做好孩子的学习、生活和思想工作。家长也应及时反映孩子在家里的表现，从而使学校和家庭、老师和家长之间形成强大的凝聚力。
此外，社区是孩子生活的场所，社会秩序的好坏，工作开展得如何，直接影响孩子的成长。家长要以主人翁的姿态积极参加社区的建设。创造出适合孩子成长的良好环境。
家庭教育的成功与否，关键是家长是否有科学的方法。希望广大家长重视家庭教育，让每一个学生都有一个温暖、幸福的家庭环境。有一个科学、严谨的家庭教育。
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