基于实践教学活动中初中物理教学设计的优化措施分析
初中物理是学生们能够在生活中经常接触的自然科学中最为基础的一门重要学科，其中所涉及的专业知识具有很强的时间体验性，如发电机、家庭电路涉及等都涉及到初中物理中的相关知识点。然而，随着新课改在现代教育事业中的施行，教师不仅需要教导学生初中物理中的专业知识，还需要通过知识的学习帮助学生能够在生活中运用，提升学生自身的实践动手能力。
标签：初中物理；实践教学活动；教学设计；优化措施
现代社会的科学技术愈加发展，并且更多的科学技术愈加被社会所认可，如磁悬浮列车、发电机和钉锤等都用到了初中物理知识。可以说，物理知识带动了现代社会科学技术的发展。增加学生对初中物理知识的学习，从而为现代社会培养优秀专业物理人才。因此，教师在初中物理知识的教学中需要根据社会的发展需求而逐渐改变自己的教学方式并优化自己的教学设计，进而帮助学生们有效提升自己对初中物理知识的学习和掌握，并能够将其运用到现实社会中。
一、初中物理知识教学中的现状分析
初中教学阶段中初中物理知识相对其他学科而言，其逻辑性和抽象性相对较强，学生很难通过自主阅读领会其中所涉及的专业知识。因此，教师需要对自己的教学设计进行优化，基于实践教学活动的方式加强学生对知识的理解和思维模式，进而使得学生们能够通过教师在课堂上的讲解，更加容易理解教材中所涉及的初中物理知识。
（一）教师在初中物理教学设计相对单一
现代教育事业由于新课改的实施而要求教师不仅需要对学生进行知识教育，还需要加强学生的素质教育，进而有效地提升学生的综合素质。虽然现代教育事业受到科学技术的影响，教师对自己的教学方式有所改变，但是部分教师仍然应用“填鸭式”教育而并没有在知识教学中摒弃应试教育，所以导致教师在初中物理教学中的教学设计和教学方法相对单一，教学效果并不理想。
（二）教师不重视初中物理实践教学活动的开展
实践教学活动是帮助学生们及时掌握初中物理教学知识的重要教学手段之一，其在教学过程中的实施能够有效保证学生对知识学习的兴致，甚至是提升学生对初中物理的理解和思维能力，并使得学生的动手操作能力得以锻炼。但是，由于教师对初中物理教学过程中的实践教学活动不够重视，导致学生不能在课堂中亲自体验物理实验，甚至是没有亲眼看过教师在课堂上实践初中物理实验，导致学生在动手操作能力方面相对较差，进而阻碍理论学生对初中物理知识的学习。
二、实践教学活动在初中物理教学中的实施措施分析
实践教学活动在初中物理教学过程中的应用能够让学生更加直观和简单地体会其中的知识点，并且能够结合实践教学活动和自己在初中物理知识的学习中所遇到的问题，进而让学生逐渐体会初中物理知识的学习过程中的乐趣，培养学生的动手实践能力和发现、解决问题的能力。因此，教师需要有针对性地进行实践教学活动，提升學生对初中物理知识在生活中运用的能力。
（一）注重实践教学活动的实施，为学生创造动手操作机会
实践教学活动在初中物理教学中的实施能够有效帮助学生培养自身的动手能力。而实践教学活动的开展对教师的要求相对较高，教师不仅需要掌握教材中的初中物理知识，还需要关注时事关注生活中的热门物理问题，不断对物理知识教学设计进行创新，并为学生创造动手实践操作机会，进而有效地提升学生在初中物理知识的学习中的参与性，独立思考学习中所遇到的问题。例如，在为学生讲解电阻丝的长度和电阻的关系时，教师就可以为学生开展实践教学活动，让学生自己动手操作实验，通过对电阻丝的长度变化，观察小灯泡亮度和电流表的度数，以便于学生能够通过实践教学活动而更加直观地了解初中物理知识，并使得学生们的动手能力和探索精神在教学中得到有效地培养。
（二）初中物理知识与现实生活相互融合措施分析
物理知识融于现实生活中，而现实则充满各种物理现象。所以教师在对学生进行初中物理知识的教学中可以适当地挖掘生活中的物理现象和教学资源，让学生能够通过生活中的物理知识而加深自己对教材中的物理知识的理解。例如，教师在讲解杠杆原理时，可以先为学生引入阿基米德所说的“给我一个支点，我就能举起地球”的名言，对学生进行教学，之后为了加深学生对初中物理知识的认识，教师还可以让学生例举生活中常见的杠杆，如筷子、压水机等这些生活中常见的应用杠杆原理的事物，并让学生自己寻找其中的支点、动力臂和阻力臂等，进而帮助学生有效地提升自身的探索能力。
三、结语
总而言之，实践教学活动在教学中的实施是有效帮助学生提升自身探索精神和培养学生的动手操作能力的重要教学手段。因此，教师需要通过实践教学活动和生活中的人们物理问题优化教学设计。
参考文献：
[1]曹银花.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].学周刊，2018（29）.
[2]康志梅.初中物理实验探究有效教学的途径[J].福建质量管理，2016（04）.
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