四年级数学分析

2014-2015学年度第二学期四年级数学

期末考试试卷分析

一、试题分析。

本套试卷内容全面，覆盖面广，各部分分值权重合理。共有五个大题，各题的分值分配为：填空24分，判断5分，选择5分，计算34分，解决问题32分。从题型来看，都是学生们所熟悉的题型，各个题的分值分配比较合理，这张试卷难易度适中，也比较符合这个年龄段的学生们作答。

二、学生答题情况分析。

从各个题来看存在一些问题，具体分析如下：

1、 填空题。第4题找规律（1），学生没有认真审题。第2题出错也比较多，说明学生的基础知识掌握的不扎实。

２、判断题。这个题正确率比较高，学生答得不错。错误比较多的是1题和5题，学生对于小数的意义没有理解。

3、选择题。学生答题情况比较好。

4、计算题。整体来说这道题学生们做得还是可以的，全班90%的同学们都没有出现大的问题，可是也有一小部分同学计算时还是出现了不认真的现象，对简便计算学生运用起来不够灵活，还应加强练习。

5、解决问题。这道大题也出得比较灵活，但都是比较简单的题，学生们多数都能理解题意，有的同学计算正确率差，这也使这一题失去了好多分。出错较多的是第5题，学生没有读懂表格中的信息，理解题意有偏差。

三、对今后教学工作的改进措施。

1、今后在教学中更要努力钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练地对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。

2、教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。

四、教学反思。

今后在数学学习中应结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。