环节 区域活动 15 班级： 评价人: 评价指标 好 较好 一般 分数 １、早餐与区域活动衔接自然,减少幼儿消极等待。 先进区幼儿不影响其他幼儿活动。 ２、在区域活动中保教能共同指导幼儿开展活动,主班教师能有目的的进行巡回指导。 ３、幼儿掌握各区的游戏规则,会正确使用游戏材料，并按类进行收放。 4、区域收放、过渡环节有序,注意保教配合，分工明确站位合理。 1、幼儿有良好的坐姿、能够安静倾听，举手回答问题。 教育活动 25 生活环节 2０ 2、有良好的操作学具材料的习惯。 3、桌椅摆放便于幼儿参与活动． 1、结合不同年龄班特点，用适宜的方式组织幼儿 有秩序的饮水、如厕,注意保教人员配合。 2、幼儿能够用正确的方法洗手、取放和使用毛巾、水杯. 3、注意保教配合,分工明确、站位合理. 4、幼儿加餐有秩序，中大班幼儿自取干果，加餐后漱口擦嘴。 1、有秩序的上下楼梯,保证幼儿在教室视线范围之内。 ２、结合幼儿不同年龄特点，用适宜的方式提醒幼儿做好活动前的准备,服装适宜． 3、集体与分散相结合、动静结合、积极参与幼儿的活动. 4、注意幼儿活动中的护理，以及对体弱儿与肥胖儿的照顾。 1、组织幼儿适宜的餐前活动，减少幼儿的消极等待。 2、随洗随吃，注意保教配合。 3、分餐时注意少盛多添,指导中大班幼儿按需自取.会正确使用餐具. 4、进餐中注意低声指导幼儿,关注幼儿需要。 结合幼儿年龄特点为幼儿报餐。 ５、幼儿有良好的进餐习惯，细嚼慢咽，保持餐桌整洁． ６、餐后有序地送餐具、盥洗，会正确使用餐巾。 户外活动 15 进餐 25
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