1、认识局部电路元件
2、用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来。
3、分析连接情况，说说电流是怎样“走动”的。 4、参加开关，重新连接一个完整的电路。 5、学习电器元件符号，学习画电路图。
1、按照这样的思路进展教学后，我立即发现大多学生不能用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来。 2、认识了电流实验盒中的电池盒、小灯座后再连接一个简单电路，学生很快就能连接一个正确的、完整的电路。
1、为什么学生有了电池盒、小灯座就能正确连接电路呢？ 电池盒、小灯座都有现成的导线连接点，学生只要按部就班将导线插到各个连接点就可以了。在这个过程中，学生根本没有开启智慧的思维。
2、为什么学生不易用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来？
首先，学生很少接触未连接好的电子玩具，没有实践经历。其次，学生对灯泡的内部构造不清楚。最后就是没有给予学生充足的研究时间。
3、能否让学生先用电池盒和灯座进展实验呢？
我认为，虽然用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来有一定的困难，但是在这一过程中，首先能很好地启发学生的思维和培养学生的动手能力，其次能够让学生在动手、
思维中体验电路的意义。所以只要教师悉心指导，给予充分的时间，学生就能够摸索出其中的奥秘。
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