《不同物质在水中的溶解能力》教后体会
邱馆小学 张义峰
《不同物质在水中的溶解能力》主要安排了两个活动：第一个活动 是观察食盐和小苏打在水中的溶解能力，通过实验，学生可以明显的了解到在50ml的水中，食盐比小苏打溶解得多。通过这部分内容的安排，学生不仅仅知道固体物质不但可以溶解在水中，而且不同物质在水中的溶解能力有大有小；第二个活动是观察气体在水中的溶解能力，让学生意识到不仅仅只有固体物质可以溶解在水中，气体也可以溶解在水中，气体可以通过加压或化学方法溶解在液体中。因此对溶解又有了进一步的认识。
第一个活动，由于在试教中我的大意，觉得食盐和小苏打在水中的溶解能力这个实验很简单没有特别强调，所以学生做实验时却出现问题：有些学生实验结果是食盐在50ml水中的溶解能力要大于小苏打，而有些学生的结果却是相反的。原来是学生在做小苏打的溶解实验时，由于看不清底部，有些为了跟其他人比快，没有等小苏打彻底溶解就放进另一包。这是我的疏忽，没让他们在溶解过程中耐心等待，强调指出一定要完全溶解了才可以放第二包；没有提醒他们这不是比赛快慢，而是实验探究，通过探究得出正确的结论。
第二个活动是气体在水中的溶解能力，部分学生能说出水中溶有气体的例子，即使不能说出，经教师一讲也能理解，抽拉注射器的活塞实验，主要是体验气体在加压的情况下溶解到水中，减压时又会析出，实验时注意抽注射器的活塞时抽出液体后要看到更多的气泡就要在拉活塞之前将针筒中的气体先赶出，效果才更明显。但我觉得这个内容也可以有适当的延伸，课堂中主要演示了抽拉注射器的活塞的方法来改变压强从而改变气体在液体中的溶解能力，课文中的小结是气体可以通过加压或化学方法溶解在液体中，可以把通过化学方法溶解在液体中这个问题抛个学生，让学生课后去查阅资料。
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