18.我的伯父鲁迅先生 教案(第一课时)

18 我的伯父鲁迅先生

【教学目标】

1.会写12个生字。正确读写“挽联”、“爱抚”、“深奥”、“失声痛哭”、“囫囵吞枣”、“张冠李戴”、“马马虎虎”、“恍然大悟”、“北风怒号”、“饱经风霜”等词语。 2.有感情地朗读课文。 【教学重难点】

1.初读课文，学习生字词。

2.了解课文写了哪几件事，给各部分加小标题。 3.学习课文第一段。 【课时安排】3课时 【教学准备】 多媒体课件

第一课时

【教学过程】 一、揭示课题

1.媒体出示课题：18 我的伯父鲁迅先生。 2.介绍作者：

作者是周晔，鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年，也就是1945年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的几件事。 3.齐读课题，想想为什么作者称了“伯父”还称“先生”？ （“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。

“先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，使之既是具对亲属怀念，又是对鲁迅崇敬的感情。）

说明：在导入课题时，对作者及写作时间进行必要交待，以此让学生了解作者与鲁迅的亲属关系，以及对鲁迅先生既有对亲属的怀念，又有崇敬的思想感情。 二、自学课文 1.媒体出示自学提示：

（1）读准生字的字音，认清字形。

（2）默读课文，想想课文分几段？作者写了哪几件事？ （3）试着给各部分加小标题。 2.交流自学。（媒体出示） （1）给下列词语中画线的字注音。

（ ） （ ） （ ） （ ） 北 风 怒 号 数 不 清 张 冠 李 戴 囫 囵 吞 枣 （2）字形方面：

“嗽”中间部分要封口，右边是“欠”。 “囫囵”二字要看清里面的字形。

（3）在下面的词语中，选择你所了解的交流一下。

挽联 吊唁 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜

（4）理清脉络：课文分几段？作者写了鲁迅先生的哪几件事？ （五段。每件事通过空行成为的一部分。第一段写了伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。） （5）交流各部分的小标题。

我们已经知道每一段的段意，小标题比段意要更简练，一般不用句子，多用短语。可用自己的话概括，也可从课文中摘录词句。

（根据交流板书：深切怀念、趣谈《水浒》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣）

说明：在自学环节中让学生自学生字词，在检查自学的这一环节中，教师就指导学生字在交流中进行初步了解，为而后课文的研读扫清障碍。而后通过阅读对文章有了初步的感知，并梳理一下课文的脉络。对于列小标题给予方法指导，并让每个学生尝试练习，通过交流，从中选出最好的。 三、学习第一段

1．指名读第一段。

2．人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?

（①参加追悼念的人多；②送来的花圈挽联多；③送花圈挽联的有各种各样的人）

3．“惊异”是什么意思？什么事使“我”惊异？

（惊奇、诧异。看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴，感到伯父跟一般人的伯父不一样，是一位深受人们爱戴的伯父的事。）

4．小结引读最后一句话： 这一段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，引起了“我”的深思，更激起“我”对伯父的怀念。所以—— （媒体出示）：

——我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

（这句话是小周晔失去伯父时的所感所想，也是文章的感情主线。） 5．练习有感情地朗读第一段。

说明：在研读第1段中，重点指导学生品读人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面,以小周晔失去伯父时的所感所想的句子来小结，是因为它是文章的感情主线。这样，大致了解了第一部分的主要内容后，可自然地引出下文的学习。 四、作业（媒体出示） 1．抄写词语

挽联 吊唁 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜

2．朗读课文