【教材分析】
《父亲、树林和鸟》是统编教材三年级上册第七单元的第二篇课文。本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。这篇课文题目中的三个词语非常重要，父亲、树林、鸟，并列出现，可以说是课文的三个主人公。而这三者之间的关系，便是课文的主旨所在。而还有一个重要人物没有在题目中出现，那便是“我”，“我”作为旁观者和亲历者，目睹了父亲、树林和鸟的故事，内心受到深深的感染。展现父亲对鸟的熟悉与热爱的同时，表达了人与自然和谐相处的主题。
课文情节简单，但没有过多的起伏变化，语言细腻柔美，蕴含一定的深意，学生理解和感悟都有难度。因此在教学过程中，教师要运用各种方法引导学生感受语言的丰富性。 【学情分析】
《父亲、树林和鸟》一课情节简单，但没有过多的起伏变化，语言细腻柔美，蕴含一定的深意，学生理解和感悟都有难度。本年段学生正处于初步学习默读的阶段，经过一个学期的练习，有了一定的默读基础。针对这篇课文，学生要通过默读课文去理解课后第二题对父亲的描述是否准确，抓重点词句体会课文语言表达的丰富性，并在此过程中掌握摘抄的技巧与方法。 【教学目标】
1. 认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字，会写“父亲、童年”等16个词语。
2. 默读课文，能结合课文内容辨析对父亲的判断。
3. 能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受，体会课文语言的丰富性。
4. 初步掌握摘抄的方法，选择自己有感受的词语或句子摘抄，培养学生摘抄的能力。
【教学重难点】
重点：默读课文，能结合课文内容辨析对父亲的判断。
难点：1.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受，体会课文语言的丰富性。 2.初步掌握摘抄的方法，选择自己有感受的词语或句子摘抄，培养学生摘抄的能力。
【教学准备】
多媒体课件、作业单 【教学过程】
第一课时
一、开门见山，直接导入
1. 今天我们学习的课文是《父亲、树林和鸟》板书课题，齐读。
2. 在第四单元，我们已经能通过标题预测故事内容了，你读了题目后能大胆猜一猜这三者之间有什么关系吗？
3. 接下来就让我们走进第22课，翻开书本第91页，用自己喜欢的方式大声朗读课文，读准字音，读通句子。
二、初读课文，整体感知
1. 自由大声朗读课文，要求：①读准字音，读通句子，圈一圈有新鲜感的词语。②想一想，父亲、树林和鸟这三者之间有什么关系？ 2. 认读词语
（1）你圈了哪些词？ （2）出示词语，指名读。 黎明 舒畅 猎人 瞬间 雾蒙蒙 茫茫然 热腾腾 凝神静气 望了又望 闻了又闻
小结：同学们看，在积累词语时我们可以有选择性地将词语进行分类，这样我们也可以非常清楚地把词语摘录到我们的摘抄本上，从而在写作时可以为文章增色不少。
（3）再读词语
3. 你能用课文中的一句话回答“父亲、树林和鸟之间有什么关系”了吗? 4. 我们已经知道了父亲一生最喜欢的是树林和鸟，那么你对文中的父亲还有哪些了解？下面这些对父亲的判断你同意吗？说说理由。
5. 看来我们都从文中获取关键的信息，对父亲有所了解。现在你能根据课文内容把这四句话填到相对应的流程图中吗？ 三、精读课文，细细品悟 通过梳理，我们发现父亲之所以喜欢树林和鸟，是因为他善于观察和对鸟的习性十分了解。那文章中哪句话最能体现父亲对鸟的喜爱呢？ （一）提炼“快活”体会父亲对鸟的习性十分了解。 1. 读句子：这是树林和鸟最快活的时刻。
2. 鸟最快活的时刻是什么时候？它们快活地干什么？用横线画出相关语句。 3. 感受“快活”
鸟儿最快活的时刻是 。 你从哪些词感受到的？
4. 写“快活”的鸟：鸟儿在树林里还快活地干什么？ 读写联动：看谁写的鸟儿最快活？
鸟儿在 。
5. 在你们的笔下，咱们的教室好像成了一片大大的、快活的树林了。此时此刻，文中谁最快活？（父亲）
6. 再读句子，体会父亲这样快活是因为他对鸟的习性十分了解，对鸟十分喜爱。 （二）体会父亲善于观察
1. 从刚刚这些句子当中，我们体会到父亲对鸟的习性十分了解，那你从哪些地方又看出来这是一位善于观察的父亲呢？ 关注动词“望了又望”，“闻了又闻” （1）体会“幽深的雾蒙蒙的树林” ①出示图片理解“幽深”
②回顾二年级《雾在哪里》说说“雾蒙蒙”是怎样的。 ③出示图片
④再读句子，体会语言。
2.体会“凝神静气的像树一般兀立的父亲”
（1）查字典理解“凝”，给“凝神静气”找近义词。
（2）体会“像树一般兀立的父亲”是专注的。 3.是的，我没有发现鸟的动静，父亲却发现了；我没有闻到鸟的气味，父亲却闻到了。请同学们划出我和父亲不同的举动，把我的举动用横线划出来，父亲的举动用波浪线划出来。 （3）体会“浓浓的苦苦的草木气息” 理解“浓浓的苦苦的”，联系生活实际，你喝过或者闻到过中药的味道吗？谈谈感受。 （三）体会父亲热爱自然 1.出示流程图，正是因为父亲善于观察并且对鸟的习性十分了解，所以父亲是那么热爱自然。 2.可是在课文的最后一段是这样说的“我真高兴，父亲不是猎人。” 那你能猜一猜父亲曾经是一个猎人吗？这个问题我们留到下节课再交流，课后，同学们可以相互猜一猜。 四、指导写字 这节课的生字有一个特点，撇捺的生字特别多。在我们的语文园地当中，有一个书写提示，在写撇捺的生字时该如何写好。 出示：雾、蒙、翅、露、吸 板书：雾（注意撇捺写舒展） 生自由练写。 读了这篇课文后，我们找了很多体现父亲爱鸟的句子，这些句子都可以积累摘抄下来运用到作文中去。 出示摘抄方法和技巧。 【板书设计】 22. 父亲、树林和鸟 快活 喜爱 快活 第二课时
一、复习导入 二、分享交流
分享自己的阅读摘抄卡，谈谈感受。
三、想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 究竟父亲曾经是个猎人吗？ 四、拓展提升
同桌两人合作，编排一份爱鸟小报，宣传爱鸟知识。
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