论班集体的形成和发展

论班集体的形成和发展

作者：王会丽

来源：《新课程·教育学术》2010年第04期

班级是学校开展教育教学和管理活动的基层组织。班集体是一个有正确的共同目标、坚强的领导核心,有严密的组织,能产生巨大教育作用的教育主体。培养良好的班集体,是班主任工作的中心环节之一。

一、班集体形成和发展的阶段 1.组建班集体框架阶段

开学伊始,几十个来源不同情况各异的同学走在一起。这个时候,班级是一个松散的群体,同学之间相互陌生。如何在极短的时间内,把一个松散的群体改建成一个具有一定归属感和凝聚力的班集体,就成为班主任的首要任务。 2.构建班集体管理体制阶段

经过前一阶段的共同学习和生活,同学之间开始熟悉,并产生了一定的人际关系;涌现了一批崭露头角的积极分子,由班主任指定的班干部开始发挥核心作用,班集体的雏形开始形成。 3.完善班集体教育功能阶段

在班级全体成员的共同努力下,全班同学不再是一个涣散的学生集合,而是一个有健全领导体制和约束机制的有机整体。在班级管理中,班干部具有了独立主持班务工作的能力,大批积极分子团结在班干部周围。此时良好的班集体已经形成。 二、良好班集体形成的四个标志 1.班主任是班级工作的主导

班主任的管理水平和素质对班级建设产生至关重要的影响。班级建设需要班主任发现培养一大批品学兼优的积极分子,并挑选出一批具有领导才能的学生担任班干部。 2.积极向上的班集体舆论导向

班主任在班级舆论形成中扮演着重要的角色。而对班级建设中出现的各种新情况,班主任要毫不含糊地表明自己的态度,并做到表扬深入人心、批评有理有据有节。 3.学生良好个性的充分发展

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我们的教育对象是一个個有血有肉的具有一定独立性的教育主体。只有充分尊重学生的个性并促进其良好个性的充分发展,才能充分调动学生的积极性,促使各个学生投身到班级建设的群众性活动中。

4.较强的组织活动的能力

班级活动的形式是多种多样的,如:班会,黑板报,文体活动,社会调查,知识竞赛等等。同时班级活动也不能平淡随意,应群策群力,有创新精神,在思考上下工夫,真正反映出良好班集体的面貌。

总之,掌握好班集体的形成和发展规律,运用行之有效的方法,将会使班级工作获得更大的成绩,在学生进步的同时也使教师素质得到提高。各位班主任要以高度的责任心投身于班集体的建设中。

作者单位:鹿泉市寺家庄镇西龙贵小学