一份特殊的成长礼物

一份特殊的成长礼物

主讲人　赖卫红

(广州市海珠区凤江小学　校长)

中图分类号:G4　　文献标识码:A　　文章编号:(2020)01-03-075　　导语:同学们,2020年春天,一场突如其来的新冠肺炎疫情在中国大地火速蔓延,一场没有硝烟的战争悄然打响。面对病毒的挑衅,我们国家采取坚决有力的防控措施,全国上下众志成城合力抗击疫情,携手与时间赛跑,与病魔抗争。在党中央的坚强领导和全国人民的共同努力下,当前疫情防控工作取得了积极的成效。

同学们,有一种担当叫逆行而上,有一种团结叫万众一心,有一种速度,叫雷神山火神山,有一种大爱,叫一方有难八方支援……在这场抗疫战争中,涌现出了无数令人感动至深的故事。

同学们,看着这些抗疫中的最美瞬间,的确让我们明白了许多许多。老师想和大家分享交流,一起回顾疫情中点点滴滴的温暖。

一、敬畏生命,珍惜拥有

疫情扰乱了人们的正常生活,大家停下脚步、宅在家中,被每天的疫情牵动着。生命话题,再一次引发了大家的深度思考。是呀,生命太脆弱了,任何一个意外,都有可能让我们的生命戛然而止!因此,每个人都要敬畏生命,珍惜现在拥有的一切。同学们,请你们记住,生命高于一切。生活中学习中遇到的任何困难,相比生命而言都是小事情,只要我们坚持住,就没有过不去的难关,坚定信心、乐观生活、健健康康、平平安安就是我们最大幸福!

二、职业担当,回报社会

当疫情来临时,一大批医护人员挺身而出担当奉献,成为了这场战役中最美的逆行者。当然,还包括解放军指战员、科研人员、社区工作者、公安干警、基层干部、下沉干部、志愿者等等一大批平凡岗位上的普通人们,他们不惧风雨、坚守一线的感人故事,相信给每位同学都留下了深刻的印象。“十天建成火神山雷神山简直就是一个奇迹”,感谢叔叔阿姨们在一线的辛苦工作,这正是中国力量和中国速度的体现。同学们,社会需要各行各业的劳动者,只要我们有担当精神,不管从事什么职业,都一样可以为社会发光发热。

三、感恩祖国,传承接力

这次疫情是新中国成立以来传播速度最快、感染范围最广、(上接328页)

6、让学生在参与讲题中自我纠错

现在教学方式转变了,不再让教师控制课堂走向了。以前都是教师讲题,学生听,现在是教师先让学生自己研究错题,改正之后在课堂上讲给其他学生听,这个讲解的过程就是学生学习的过程,也是他们自我纠错的过程。比如,在学习教材《观察物体》,有这样一道题:如图,小明在A点,蜡烛在纸板的另一侧,小明在哪些范围内时看不到蜡烛,请你用阴影画出来。这道题错误率达到80%,教师让一个学生站起来讲解思路,他解释说:我以为是蜡烛在哪些范围,我移动的是蜡烛。但说完之后立马意识到错误,原来是移动的物体搞错了。因此,让学生自己讲解纠错可以加深他们的印象,也为后续做题减少困难。

结束语

总而言之,通过激发学生学习兴趣,科学设置学习情境,引

防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。当灾难来临时,我们中国到处可见的是什么?是“人民至上、生命至上”的使命担当,是“大敌当前、勇敢请战”的爱国壮举,是“闻令即动、分秒必争”的效率追求,是“举国同心、共克时艰”的大局意识,是“亲仁善邻、协和万邦”的大爱情怀。正是在这种伟大的抗疫精神激励下,全国人民汇聚成不可战胜的中国力量。没有国哪来家?感恩祖国,作为一名中国人,我们倍感骄傲!同学们,你们是新时代的接班人,历史的接力棒即将传承给你们,大家要稳稳地接住它,坚守初心,努力学习,拼搏进取,为祖国的强大贡献自己的力量!感恩祖国,我们为你自豪!

四、铭记英雄,砥砺前行

烽火岁月中,革命先烈浴血奋战、英勇牺牲,换来了今天我们的美好生活。疫情之下,英雄们逆行出征,不畏风雨,勇挑重担,甚至献出宝贵的生命,守护着我们的静好岁月和幸福安宁。在这场疫情当中,许多前辈英雄离开了我们,他们曾与我们共同度过,我们将他们铭记于心,慎终追远,慨然前行,逝者安息,生者奋进。同学们,中华民族历史上经历过很多很多的磨难,但从来没有被压垮过,而是愈挫愈勇,不断在磨难中成长、从磨难中奋起。同学们,让我们牢记*总书记的话语,铭记英雄,砥砺前行。

结束语

同学们,社会就是大课堂,疫情就是最好的教科书。这一课,让我们看到了疫情防控中展现出的中国力量、中国速度、中国精神和中国担当。同时,让同学们充分见证了抗击疫情“逆行者”的无私无畏与勇于奉献。大家也会深刻认识到热爱祖国、敬畏生命、勤奋学习、科学实践才可以抵抗风雨、肩挑重任。

同学们,作为学生,成绩固然重要,但成长更重要。今天,老师就把这份珍贵的成长礼物送给大家。让我们紧紧抱在一起共患难,中华民族是由千千万万个有血有肉不怕困难、知感恩、懂感恩的儿女组成的!

真幸运,我们是中华民族的一份子!真骄傲,我们是中华儿女!

2020年4月24日导学生直面错误,深入分析错题原因,科学设置问题陷阱,改进学生学习习惯能够确保在小学阶段开展数学教学过程中有效利用错题资源,使学生在解答数学问题过程中对其产生的错误具有更为正确的认识,进而对其教学效果进行更高程度的保障,提升我国现代教育事业的有效发展,为未来社会经济建设培养更多的现代人才。

参考文献

[1]白文斌.浅谈错题资源在小学数学教学中的作用[J].考试周刊,2019(55):83-83.

[2]李克宝,李连娟.浅谈错题在小学数学教学中的有效应用[J].中华少年,2019(1):72-72.

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