教学案例，就如何将任务驱动法有效应用于高中数学教学提出一些建议。【关键词］任务驱动法；高中数学；教学策略一、 合理设置探究任务三、 有效组织小组探究设置探究任务是实施任务驱动法的前提，通常来讲，在
正如前文所述，任务驱动法一个很重要的特点就是以学 任务驱动法的应用中，探究任务的设置是以问题的形式提出 生为主体，所以在教学过程中，学生的自主探究是一个十分
来的。此外，教师应该明白的是，由于高中阶段数学教学内
重要的教学环节，而教师在其中更多的是起到引导作用。也 容已经有了一定的复杂性、抽象性，所以为了使探究任务发
就是说，在任务驱动法教学中，教师不应直接告诉学生如何
挥出更大的价值，教师应该通过多层次的提问来引出问题， 解决问题，而是给学生提供一些解决问题的线索，以此来逐
在教学中创设相应的问题情境。这样一来，可以使探究任务
步引导学生解决问题。此外，为了提高学生的自主探究效率,
得到更为宜观的体现，使学生拓宽思维方式，从而加深学生 教师可以将学生划分成几个小组，让学生通过交流和讨论来 对数学问题的理解。例如，在应用任务驱动法教学《平面向 理解教学内容。例如，在教学《函数的基本性质》中“奇偶性” 量的基本定理及坐标表示》这一节内容时，我首先提出了探
的相关内容时，在给学生提出了探究任务之后，我组织学生
究任务，为了使学生更加容易理解探究任务，从已有的知识 进行了小组合作探究，根据学生的性格特点、学习能力、学
出发，以数量（只有大小的量）为基点，首先提出了这样一
习基础将学生划分成几个小组，每个小组5~6个人，接着， 个问题：有没有什么量可以用方向来表示？由于学生此前已 我引导学生进行了小组合作探究。首先，我给学生讲解了函 经在物理中接触过类似的知识，于是我以这个问题为基础继
数奇偶性的基础概念，然后，我对学生说：“请分别说出偶
续进行提问：（一）向量的定义是什么？向量的表示方法是 函数、奇函数、非奇非偶函数、既是奇函数又是偶函数的例 什么？（二）怎样表示向量的大小？零向量的含义是什么？
子”，学生马上开始进行讨论，过了一会儿，一个小组回答：
哪些因素会对向量产生影响？（三）向量的单位是什么？什 \"奇函数:y=x5+x,偶函数尸=x2,非奇非偶函数；（&）=（x+l）
么是平行向量和共线向量？什么是相等的向量？（四）怎样 2,既是奇函数又是偶函数的例子没有想出来”，另一个小 比较两个向量的大小？通过结合学生已有知识进行连续提
组回答：“偶函数：y=x4+x2,奇函数：y=2x,非奇非偶函数： 问，既不会使学生对新知识产生抵触心理，又可以使学生逐 （fx） =x3+x+l,既奇又偶函数：（fk）=0,定义域［-2,2］\ 步深入地理解本节课主要的探究任务。最终通过这样的方
在其他小组也回答完毕之后，我又引导学生验证了刚才所举
式，为任务驱动法的顺利实施奠定了良好的基础。的例子。最终，学生对这一节的教学内容有了较为深入的理
二、 创设教学情境，呈现学习任务解。可见，在任务驱动法教学中，教师引导学生自主探究是 传统教育教学下，教师开始讲一节新课时，往往是直接
一个十分重要的环节。进入正课的传授。这种突兀的切入模式让学生难以适从，从 四、 及时进行课堂评价而产生一种抗拒心理。因此，在高中数学课堂教学中实施任 课堂评价是贯穿于整个教学过程的重要环节，对于教
务驱动教学法，教师就需要尽可能地为学生创设出模拟的真 师的教学以及学生的学习具有十分重要的导向作用，在任
实场景,并在情境的创设中自然而然地将教学任务引出来，
务驱动法教学中，教师应不断提升课堂评价的有效性，并 以此调动学生的主观能动性，激发学生的数学学习兴趣。在 注意以下几个问题：第一，课堂评价应更加关注学生的学 教学任务的呈现过程中，由于学生的发展具有顺序性与阶段
习过程；第二，注重课堂评价主体的多样性。只有遵循以
性，因此教师应当将教学任务分为若干个层次，一步步引导 上原则，才能通过课堂评价充分提高任务驱动法的教学效
学生不断完成相关的教学任务。例如，在教学“等比数列前 果。例如，同样是在教学《函数的基本性质》这一节内容时, n项之和” 一课时，为了逐步弓I导学生自行归纳总结出等比 在教学过程中，我对每一个教学环节都进行了及时的课堂 数列的求和公式，教师可这样设计分层任务，引导其由浅入
评价，在对小组合作进行评价时，虽然有些小组的学生回 深、由表及里地逐步完成学习。任务1:等比数列通项公式
答的结果并不是十分准确，但我仍然从学习态度、学习方 的求法？任务2：等差数列前n项和公式？任务3：如何利 法等方面对学生进行了表扬。最终，通过全面的课堂评价,
用所学知识解决等比数列前n项公式？通过引导与启发激发 使本节课的任务驱动教学模式充分发挥出了作用。可见， 学生的探究欲望与求知心理，让其更加积极主动地参与到课
在任务驱动教学法的应用中，课堂评价是一项至关重要的 堂教学中。内容。口144 活力 2019 - 4
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