实施英语游戏教学提高英语教学质量

JICHUJIAOYULUNTAN基础教育论坛（上旬刊）

教学研究

实施英语游戏教学提高英语教学质量

袁婷婷（江苏省启东市和合小学）

摘

要：随着社会的发展，教育改革也在逐步推进。英语是义务教育阶段的主要学科之一，它为

学生的基础知识和基本能力奠定了基础。受传统教学体系和教学方法的影响，小学英语教学目前还存在许多问题。解决这些问题最有效的方法之一，是将游戏教学融入到小学英语教学中，其不仅可以淡化学生的陌生感，而且还可以营造轻松、活跃的学习氛围，最终有效提高小学英语教学质量。

关键词：小学英语；游戏教学；提高质量

小学英语教学的出发点是促进学生的全面发展。

在培养学生创新能力和提问能力的基础上，进一步引导学生主动学习英语，积极参与相关的教学活动。在教学过程中，为了吸引学生对课堂的关注，将游戏引入课堂教学，使静态知识变得生动活泼，极大地调动了学生的学习积极性，增强了学生的学习自信心，提高了英语教学质量。

将游戏教学引入到小学英语教学中意义重大。首先，它可以激发学生的学习兴趣。学生的年龄特征决定了他们喜欢玩游戏。教师将游戏引入到教学过程中，这符合他们的生理和心理发展规律，能够有效引导学生进入英语学习状态，有兴趣地参与课堂教学。其次，它能够帮助学生提升英语语言能力和交际能力。小学英语教学作为语言知识的主体，旨在使学生掌握基础知识，通过游戏教学，可以激发学生的学习兴趣，使学生积极参与游戏教学，同时调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，有效提高教学效率和教学质量。

节假期的一次活动，编成节日故事。教师在黑板上将这四个小组分成红、黄、蓝、绿，将节日活动期间主要接触的物品写在各组旁边，并用彩笔标识。然后，每组派一名代表在指定时间内到黑板上摘取与自己小组讲述的节日故事关联最多的物品。最后，游戏结束时，哪个小组摘取的物品最多，哪个小组就取得胜利。通过游戏导入课程，不仅可以活跃课堂气氛，而且还可以加深学生对本节课的印象，从而更好地开展学习。

二、小组合作实施英语游戏教学

听、说、读、写是英语学习阶段的主要学习目标。小学英语学习的重点目标是培养学生的听、说能力，这需要一定的时间来沟通与交流。通过游戏形式，为学生提供更多的英语交流机会，加强小组合作，提升他们在小组学习中的英语表达能力。

例如，在教学教材三年级上册“Unit1Hello”时，因为学生没有英语基础和相应的语言环境，所以大多数学生在学习这节课时都非常胆怯，不敢说英语。教师在充分了解学生心理活动的基础上，通过简短的解释，把班级分成英语学习小组展开学习。学生划分阅读角色，“Well，hello.What’syourname.I’m...”学生要加强沟通与交流，缓解紧张的课堂气氛，勇于开口，善于倾听其他学生说英语。这样的角色扮演，可以帮助学生树立英语学习的自信心，在日常交流中提升英语交际能力和表达能力。

一、课程导入实施英语游戏教学

只有让学生树立积极、正确的学习态度，才能有效促进学生的英语学习。因此，在正式上课前，教师应该营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生英语学习的兴趣。课程导入是从旧知识到新知识的过渡环节。学生对新事物有强烈的好奇心，教师应该充分利用这一环节，有效利用知识转移和游戏教学进行课程导入。

例如，在教学译林版《义务教育教科书·英语》（以下统称“教材”）六年级上册“Unit3Holidayfun”时，主要讨论假期生活。教师先用游戏指导学生熟悉这些节日，并让学生分为四个小组，讲述自己在国庆

三、创新游戏方法实施英语游戏教学

任何事物都是不断变化发展的。当然，游戏教学

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教学研究JICHUJIAOYULUNTAN基础教育论坛（上旬刊）

2019年第3期

小学美术教学中学生色彩感的培养策略

陈亚梅（江苏省如皋市高新技术产业开发区实验小学）

摘

要：在新课程改革的引领下，小学美术教学要遵循以生为本的原则，基于学生视角优化设计

课堂教学内容和教学方法，丰富美术知识，提高美术技能。小学阶段是学生形成审美意识的关键时期，小学美术课堂的色彩教学是培养学生审美能力的重要载体。文章基于小学美术教学中的色彩意义，对学生色彩感的培养策略进行了探讨。

关键词：小学美术；色彩教学；培养策略教师对小学美术课堂色彩教学的重视，能够帮助学生提升色彩鉴赏技能和色彩审美技能，让他们感受世界的丰富多彩，产生乐观向上的积极情绪，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，在小学美术课堂中，教师应该紧紧围绕《义务教育美术课程标准（2011年版）》设计色彩教学内容、教学目标，按照教学要求，运用多样化的教学方式，强化色彩的理解与运用，营造良好的学习氛围，激发学生的法也要与时俱进，不断创新与完善，这既符合时代的发展规律，又符合学生心理发展的特点。创新游戏教学的目的，归根结底是为了迎合学生的发展，让学生被教师所设计的游戏所吸引，积极参与游戏教学，激发学生英语学习的兴趣。

例如，设计游戏——开火车，教师轮流出示课前准备好的各种物品的图片，学生逐个拼写单词，并快速说出单词的中文意思，形成一种接龙的状态。如果哪名学生卡住了，就会受到相应的惩罚，如表演一个节目。教师还可以设计像小猫钓鱼一样的游戏，让学生熟悉英语单词。这些游戏包含许多有趣的元素，学生会积极参与其中。学生在有趣的游戏氛围中锻炼思维能力，同时也提高了英语教学质量。

教师要让学生临摹作品。学生在临摹优秀的美术作品时，会充分地感知作者色彩应用与搭配的技巧。教师可以刻意诠释作品艺术样式的演变进程和绘画技能，培养学生的动手能力，使他们感触到由于艺术模精心设计英语课外巩固练习，还可以在网络平台上找到与英语学习内容相匹配的小游戏。英语教师可以与班主任沟通，通过班级网络平台，如QQ群、微信群等发布英语课外练习，鼓励学生参与。在课后实施英语游戏练习比普通练习更有趣。竞赛类游戏可以提高学生的学习热情，教师适时地指导可以在最有效的时间内扭转学生的错误记忆。经过一段时间的英语学习和巩固实践，对学生英语素养的提高将会收到较好的效果。

总之，在小学英语教学中，相应的游戏环节创设是十分必要的，它能够将学生的被动学习转化为主动学习。游戏教学能够提高英语教学质量，达成既定的教学目标，激发学生英语学习的兴趣，提升学生的英语技能，增强师生情感，可谓一举多得。

参考文献：

［1］郑婷婷.开展游戏式教学，提升英语教学效

在小学英语教学中，教师应该将学生英语素养的培养放到首位。在小学英语教学中融入游戏教学，对于激发学生的英语学习兴趣，培养学生的英语思维大有裨益。

例如，教师可以根据实际教学内容和教学需要，52

果［J］.小学教学参考，2018（18）.

［2］秦晓.寓教于乐——科学有效地开展小学英

语游戏教学［J］.内蒙古教育，2015（5）.［3］蔡宁.小学英语中游戏的运用论略［J］.中学

生英语（初中版），2014（14）.

美术学习兴趣。

一、注重临摹实践，培养学生色彩感

四、网络平台演练实施英语游戏教学