小学教育信息化应用实践与探索汇报材料

应用驱动 共建共享

助推教育优质均衡发展

——XX实验小学教育信息化应用实践与探索

尊敬的各位领导，各位专家：

大家上午好。

今天我汇报的题目是《应用驱动 共建共享 助推教育优质均衡发展》。

XX市第一实验小学，始建于1913年，百年的文化积淀，雄厚的师资力量，先进的设施设备，为学校教育教学改革与发展奠定了坚实的基础，也推动学校不断超越自我，勇于革新。“教育现代化”的时代命题促使我们立足现实，深入思考：在“互联网＋”的大背景下，一所区域优质学校，如何创新教育教学；如何优化学校优质教育资源，实现教学效益的最大化、最优化；如何改进“互联网＋下”的教学管理，实现不同学校之间的共建共享、互促共进。基于以上三个问题的思考，我们着力做了以下三个方面的实践与探索：

一、应用驱动，促进学校信息技术与课程教学的深度融合

1.研训结合，全面启动。一是加大高端培训力度，学校选派学科骨干教师参加省市专业培训，邀请省内外专家到校进行学术讲座专题培训，以此提升教师对教育信息化的认识；二是校本培训，组织交互式电子白板深度开发培训、微课制作培训、教育云平台使用技能培训、录播教室使用培训，提高教师信息化素养，使每位教师都能熟练掌握信息化教学必需的技能；三是以研代训，开展微课在课堂中的应用技巧、优课设计与录制、个人空间资

源建设等专题研讨，在研讨中深化认识，强化技能。具有明确指向性和针对性的专题培训与研讨，保证了全校“智慧教育•数字化校园”建设工作的全面启动。

2.名师效应，示范带动。2014年8月，学校建设了语文、数学、英语、品德四个泰安市级名师工作室。以此带动教师全面落实信息化与课堂教学深度融合工作。每个工作室一名名师领衔人，在领衔人之下，校内4至6名教师、联盟学校6至8名教师，共同组成一个名师团队。在市教研室的指导下，对领衔人通过个性化定制，实施目标定位、跟进培养等方法，全面提升名师领衔人的多媒体技术应用、微课制作能力、课堂教学乃至课题研究水平等；通过录播教室，面向全市教师开设公开课、观摩课，进行学术报告；打造泰安云平台个人优秀空间，运用泰安云平台个人空间向学生推送课程资料，使其在网络课程教学、资源建设中成为典型，通过名师示范，带动一个团队，一个团队，引领一个学科，有效促进了全市教师队伍整体水平的提高。下一步，我们要将名师工作室搭载泰安教育云平台，建立网上名师工作室，为优质资源的共建共享做出更大贡献。

3. 电子书包，试点行动。2014年我校被确定为第一批山东省教育信息化试点单位之后，我们便筹划“智慧课堂”建设。经过论证、筛选、整合，2015年5月，在3年级的4个班进行了试点，尝试翻转课堂在低年级中的教学应用，探索“智慧教育课堂” 模式构建。结合市教育局“三四四三”高效课堂构架，融入微课元素，利用电子书包，形成“课前微课助学—--课堂微课导学—--课后微课补学”的智慧课堂模式，实现了教学“课上课下、校内校外”的无缝隙对接。例如我校四年级二班刘长婧老师，利用电子书包于今年暑假就完成了本学期前三个单元的预习，为开学后新课的学习打下了良好的基础。请继续观看我校电子书包应用教育教学视频。

4.以赛促用，强力拉动。利用泰安教育云平台，借助“一师一优课、一课一优师”“基于云平台 同步大教研”活动载体，开展“六个一”信息化应用大赛。每位教师“一个精品

教学设计”、“一个精品课件”、“一个微课”、“一个优课”、“一堂优质课”、“一个优秀空间”， 同时要求教师将资源上传云平台，进行网上点赞评选。大赛共征集优质资源2745个，其中语文1093个，数学1079个，英语326个，提高了教师应用信息技术的积极性，提升了教师信息化素养，丰富了课程资源，有力的推动了学校教育信息化应用步伐。

5.措施配套，行政推动。学校出台《“智慧教育•数字化校园”工作方案》，将泰安教育云平台使用纳入年级考核体系，把个人空间建设与使用作为教师信息化素养考核的重要内容。同时，与评优树先有效结合，以有效的激励措施推动信息化应用，实现了“教师----人人皆用，人人会用”“学生----时时能学，处处可学”的工作目标。

二、构建“1＋N”课堂推送模式，放大学校优质教育资源

互联网开放、同频的特点，以及“互联网＋”共建共享的理念，给予我们一个更深刻的启示：一所优质学校的真正意义，不仅仅是立足本校，站位校内，而应当是着眼于优质均衡，让同一片蓝天下的孩子接受同样优质的教育，这是我们一实小的教育责任、教育担当，更是教育使命。由此，构建“大教育”下的“大课堂”应运而生。

教育局利用XX教育云录播，整体规划并构建了城区优质学校辐射乡镇中心小学、联办小学及教学点的“1+N”课堂推送模式。在这一架构下，就我们一实小而言，就是以一实小为示范校，通过云录播平台，与全市所有镇中心校以及多个教学点建立点对点对接的同步课堂，同上一节课。一是根据辅课堂教师的教学需求，由我们提供主课堂，为辅课堂学生量身定制经过集体备课的专递课堂。二是由我校教师在录播教室实施的全市大课表下的公开课堂推送。全市教师可通过城域网同步观摩，也可根据进度选择在直播教室内开展同步教学。这样就使身处最偏远教学点的教师和学生，也享受到我校的优质课堂资源。三是实施由市教研员与我校名师领衔的市际网上大教研活动。通过网络教学互动，实现“1

＋N”的网上市际间和“1＋1”的校际间集体备课、公开课、磨课、名师教学研讨等，此举有效促进了学科教师的同步专业成长。

三、基于云录播，创新教育教学管理

XX教育云录播，是我市，在推进教育信息化中的探索与创举，它是基于互联网模式，并且采用云存储、云传输技术来满足现代化教学的一种方式，将全市41口录播教室与2300口直播教室纳入一个平台管理，实现互联互通。云录播平台即时网上巡课、同步互动教研、直播课堂、网络评课等功能，为我校创新教学管理提供了一个新平台，也促使我校形成了教育教学“巡课、磨课、学课”三段管理模式。

1.网上巡课。依据权限，学校教学管理人员随时随地登陆平台，巡查上课情况，了解课堂教学，把常态课堂教学纳入教学管理范畴，强化了课堂教学的全时空监管，提高了课堂效率。

2.网上磨课。在每周一次网上集体磨课中，利用云平台中自带的互动课堂功能，将其拓展应用于教研组集体备课、磨课等教研活动，来更好地实现点对点、面对面的交流。教研组的每一位成员全程参与磨课过程，相互合作，奉献自己的才智，分享他人成果。

3.网上学课。我校教师在办公室能随时观看每位教师上课的直播或者录播，进行网上听课、评课、议课、学课。教师之间相互学习，切磋教艺，有效的提高了教师的教育教学水平。

各位领导，各位专家，在教育信息化的进程中，我们也只是刚刚起步，今后也一直是在路上，我们将秉承互联网“开放同频，共建共享”的精神，为我所用，发展创新，服务

教育教学，为实现教育现代化的教育梦而不断实践，勇于探索，为全市教育信息化发展做出更大的贡献！

谢谢大家！