【学习目标】
1正确、流利地朗读课文。学会本课田字格中的6个生字。理解由生字组成的词语。 2.从整体上把握作者游览的顺序，理解课文脉络，抓住主要内容。 【课前预习】
1.自学生字词，把课文读正确流利。
(1) 画出生字、新词，读准字音，认清字形。 (2) 在田字格中描红生字，再临写三遍。
（3）遇到不懂的词语，联系上下文或查阅工具书（标注在文中空白处）。 2.朗读课文，难读的地方多读几遍，注意长句子的停顿要正确。 如：
（1） 我怀着好奇的心情/独个儿/仰卧在小船里，自以为/从后脑到肩背，到臀部，到
脚跟，没有一处/不贴着船底了，才说一声/“行了”，船就慢慢移动。
（2） 眼前/昏暗了，可是/还能感觉/左右和上方的山石/似乎/都在朝我/挤压过来。 3.边读边想。
（1）（谁）在 （ 什么时候？）游览XX的双龙洞的。 （2）双龙洞所处的位置在 。
（3）课文第（ ）自然段中，清楚地交代了“双龙洞”名字的由来：“” （4）课文第（ ）自然段具体地介绍了进入内洞的方法： （5）课文的第二、三自然段，具体地写了去双龙洞路上的、、。 （6）找出文中表示地点转换的词语或句子，画下来。 【资料】
叶圣陶（1894—1988） 中国文学家、教育家、出版家。原名叶绍钧，XXXX人。 映山红 就是杜鹃花，多为红色花朵。
油桐 落叶乔木，叶卵形，花较大，种子可榨油。
石钟乳、石笋 都是由石灰质聚集而成。岩洞中的石灰质溶解在水中，水从石洞顶上滴落下来，水中的石灰质就一点儿一点儿地聚集起来，从洞顶逐渐形成冰锥状物体，这就是石钟乳，也叫钟乳石。洞顶的水滴落在地上，石灰质也逐渐聚集起来，越积越高，形成直立的笋状柱体，叫做石笋。石钟乳与石笋上下相对，天长日久，便连接起来，称为石柱。石钟乳、石笋形态各异，有的像人物，有的像动物，有的像器皿，等等。
进：在“大概有十来进房子那么大”中，作量词使用。房屋分成几个庭院，每个庭院就称为一进。课文里说内洞有十来进房子那么大，即有十来个庭院那么大。 【预习反馈】
1.小组成员轮流读词语，相互正音。
杜鹃 油桐 臀部 石笋 罗甸 孔隙 稍微 蜿蜒 突兀森郁 变化多端 2.默写含生字的词语，轮转批阅。
3.将易读错、易写错的生字写上黑板，并对照黑板向全班汇报学习情况。 4.分自然段读课文，相互正音，尤其注意长句子的朗读。 5.交流“课前预习3”，再说说全文的主要内容。 【质疑探究】
读悟“在路上”（第二、三自然段）。
1.读第二自然段，思考、交流：这段写了哪些景物？它们各有什么特点？除了这些，你还读懂什么？
（提示：朗读思考，在书上做一些相应的标记，如，在表示事物名称的词语下面画上横线，在表示事物特点的词语下面画上小圆圈；对相应的词语、句子有什么理解或疑惑，可以在旁边写一写。）
2．读第三自然段，思考、交流：作者听到了什么？溪流是怎样往下流的？声音有什么变化？ 3.在去双龙洞的路上，作者看到的、听到的一定不止这些，但作者为什么只挑了这几样事物来写？
（提示：抓住相关词语朗读体会景物的特点与作者所抒发的感情。）
4.“入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来。”这句话包含了哪些信息？
【当堂检测】 1.根据拼音写汉字。
tónɡ 梧 ( ) ( )事 （ ）年 juān 杜（ ） ( )款 （ ）秀 2.给句子中画线的部分换一个恰当的词语。
（1）在洞口抬头望，山相当高，高耸着，山上树木繁密，很有气势。（ ） （2）工人高高举起汽油灯，一个挨着一个指点洞内的景物。 （ ） （3）这些石钟乳和石笋，形状变化多种多样，颜色也各不相同，即使不比做什么，也很值得观赏。 （ ） （ ） 3.读句子，选词填空。
“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变幻调子。”
逆流而上 顺流而下 溪流 山势 （1）“一路迎着溪流”，这里的“迎着”不是，而是。
（2）这段写溪流的宽窄缓急，均是由山势造成的，因此，这段是明写，暗写。 【预习作业】 1.有感情地朗读课文。
2.朗读第四至七自然段，想想作者在外洞、孔隙、内洞都看到了什么，这些景物各有什么特点？作者有何感受？边读边思考，在行间作批注。
3.根据作者的叙述，画一幅XX双龙洞的景点游览图，并在景点旁标出景点的特点。
4记XX的双龙洞 （第二课时）
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，感受XX双龙洞的神奇美丽，培养对大自然的热爱之情。
2.了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。背诵第五自然段。【预习反馈】
1.交流：课文前三个自然段向我们介绍了什么？ 2.有感情地朗读课文。 【合作探究】
１．课文第四自然段写什么？作者游外洞都看到了什么，这些景物又各有什么特点？ ２．孔隙有什么特点？你是从文中的哪些地方体会到的？（在文中圈画，抓住关键词语体会。） 3.从作者在孔隙中行进时的感觉中，你体会到了什么？哪些词语最能表现出你所体会到的内容？（抓住相关词语，一边朗读一边体会作者的感觉，体会作者内心丰富的情感。） ３．内洞有什么特点？（把表示内洞特点的句子用“——”画出来。） 4. 说说“再加上”“即使”“也”的表达作用。
5. 文中有几处写到了“泉水”？（找出文中写泉水的句子，体会文章的另一条线索。） 6.XX的双龙洞给你留下的最深刻的印象是什么？
7.作者是运用哪些方法来表达自己对XX双龙洞的热爱、赞叹之情的？ （提示：结合具体的内容谈） 【当堂检测】 根据课文内容填空。
1．在外洞找泉水的来路，从靠左边的石壁下方的流出。虽说是，可也。怎样小的小船呢？两个人，刚合适，再，是这样小的小船。
2.我怀着的心情独个儿，自以为，，，没有一处不贴着了，才说一声“行了”，船就。 【知识积累】 读一读，背一背： 1.带有“龙”字的成语：
鱼龙混杂 望子成龙 画龙点睛 老态龙钟 龙凤呈祥 车水马龙 龙吟虎啸 龙争虎斗 龙腾虎跃 龙飞凤舞 2.描写山的诗句：
会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》 空山不见人，但闻人语响。——王维《鹿柴》
明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》 相看两不厌，只有敬亭山。——李白《独坐敬亭山》 不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》 种豆南山下，草盛豆苗稀。——陶渊明《归园田居》 【课后作业】
1.阅读课文片段，完成练习。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋 这是什么 那是什么 大都依据形状想象成神仙 动物以与宫室 器用 名目有四十多 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
（1） 在文中的空白处加上标点符号。
（2） 用“——”画出描写内洞很黑、很大的句子。 （3）结合选文内容，说说XX双龙洞名字的由来。
（4）洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的两种也将它们比作什么吗？ 第一种： 第二种：
（5）读了这段话后，我知道作者抓住内洞的、、三个方面来写，其中着力描写了内洞
景物的“奇”，一是“形奇”，表现为的石钟乳和石笋；二是“色奇”，表现为；三是洞顶的“双龙”，一条，一条 。
（6）画线的句子，让你体会到了什么？
2.读例句，写片段。
（1）例句：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。（抓住事物的特点写。）
仿写：怎样的呢？
（2）例句：眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（善于抓住人的心理感受来写。）
仿写：内洞一片漆黑，
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