幼儿园中班情商课教案

情商培养课程 前言 一、中班情绪发展特点 中班幼儿期是情绪发展最迅速和最关键的时期，同时这个时期也是对幼儿的情绪进行教育和引导的黄金期。幼儿如果学会调节自己的情绪能够帮助其感知，记忆和思维能力获得更大的发展，除此之外，个性品质优秀了，对儿童建立良好的人际关系也很有帮助。并且情绪的成熟也是孩子心理成熟的一个重要体现，同时也是心理健康的一个重要的衡量标准和保证。所以，幼儿期是对儿童进行情绪教育的最佳时期，并且对其进行情绪教育是很有必要的。 二、中班课程教学安排说明 第一周——情绪觉察·分龄教学（3-4岁-使用小班集体教案） 第二周——情绪理解·混龄教学（3-6岁-使用大班学案-2-情绪体验） 第三周——情绪管理·集体教学（4-5岁-使用本教案） 第四周——情绪测试·蒙氏工作（3-6岁-使用大班学案-4-情绪测试） 主题一·3·《 情绪管理 》 教学准备 前经验——觉察自己的不同情绪，观察别人的情绪表现。 物质准备——让家长配合偷偷录制幼儿的不同情绪的视频。 环境准备——实现将各种不同颜色的球垂足气，放在安全的游戏场地。 活动目标 通过游戏体验积极情绪给自己带来的快乐，通过生活视频理解消

极情绪会给人带来不舒服的感觉。 结合幼儿的经验分享共同梳理出几种化解不良情绪的方法。3、逐渐养成积极乐观的生活态度。 组织形式 活动重点 集体教学 重点——学习运用有效的策略管理自己的情绪 难点——了解不同情绪与身体健康的关系 活动过程 一、游戏导入，体验积极情绪带领的感受 T：小朋友们看到这里气球了吗?现在我们一起玩一个踩气球的游戏，看谁踩爆的气球最多。 二、分享感受，寻找让自己开心和害怕的原因 T：小朋友们开心吗？为什么开心？ T：老师看到不少所有的小朋友都是开心的，还有其他小朋友要分享自己的感受吗？（害怕） T：老师这里还有几个小朋友在家里发生的事情，让我们一起来看看，猜猜他们现在的感受是什么？(难过、伤心、生气、兴奋） T：现在请我们视频中的小主人公自己说说，这样的感受舒服不舒服？ 三、梳理情绪的分类，探索调节消极情绪的办法 T：大家都经历过很多情绪体检，像“开心、兴奋”等这样的积极情绪总是让大家感觉很快乐，可是像“害怕、生气”等这样的消极情绪总是让人很难受，时间久了还会伤害我们的身体健康。那么我们有没有办法化解坏的心情，调节我们的消极情绪变快乐

呢？ （先让小朋友们几个人一个小组，由组长组长大家讨论办法） T：小朋友们讨论的真热闹，一定是想到了很多办法。现在我们邀请每一个小组的代表来给大家分享一下他们组的好办法，好吗？ （代表分享的办法好，要及时肯定；不好的办法不要否定，可以忽略。） 总结梳理，点评学习过程。 T：今天我们大家一起探索出了关于坏情绪的调节办法，我们再一起说一遍： 当我们不开心时：就要做自己喜欢做的事情，还有跟谁一起玩？还可以想想什么？ 当我们生气时：我们可以大声唱歌，还可以把心事告诉谁？ 当我们害怕时：我们可以听听音乐转移一下注意力，还可以寻求别的什么？ 变化/延伸 区域延伸—— 美工区：用泥工、 纸工和绘画来制作心情脸谱，还可以用绘画来制作心情小书。 语言区：将开心故事，表演情景剧等。 音乐去：表演舞蹈、律动、打击乐、歌表演等。 家庭拓展—— 号召家长和孩子一起来制作家庭表情作品，设计“好心情规

则”来监督家庭成员天天好心情。 反思