高校应用心理学专业实践教学的困境与出路

是许多高校对应用心理学实践教学重视不够,存在着实践课程建设滞后、教学方法落后、教学设施匮乏等，这些影响了

应用心理学专业的实践教学效果.所以在应用心理学实践教学中，应当优化学校的人才培养方案，创新应用心理学专

业的课程内容，改革应用心理学的实践教学方法.此外，还应当加强实践教学制机制建设，加强实习基地和实验室建

设,为实践教学营造良好环境.关键词应用心理学实践教学困境中图分类号：G424

文献标识码:A DOI: 10.16400/j .cnki.kjdks.2019.11.063Difficulties and Solutions of Practical Teaching of Applied Psychology

Specialty in Colleges and UniversitiesZHAO Jian(School of Education Science, Xinxiang University, Xinxiang, Henan 453000)Abstract Applied psychology is a subject with strong applicability, practicality and skill. Practical teaching is the basic tea­ching method of applied psychology. However, many colleges and universities do not attach enough importance to practical

teaching of applied psychology. There are lagging behind in the construction of practical courses, backward teaching methods and lack ofteaching facilities, which affect the practical teaching effect of Applied Psychology specialty. Therefore, in the prac­tical teaching of applied psychology, we should optimize the school's personnel training program, innovate the curriculum con­tent of Applied Psychology specialty, and reform the practical teaching methods of applied psychology. In addition, we should also strengthen the construction ofpractical teaching mechanism, strengthen the construction ofpractice bases and laboratories, and create a good environment for practical teaching.Keywords applied psychology; practice teaching; difficulties高校应用心理学是心理学的重要分支，当前许多高校都开 养置于首要地位，导致课程教学教学效果不尽如人意。1,1设了实践心理学专业，较好地满足了用人单位对心理学人才的

（2） 教学方法僵化。应用心理学是一门灵活性、应用性和

需求，但是在高校实践心理学专业教学中存在着课程建设落 实践性都非常强的课程，这就意味着教师应当根据学生情况、

后、教学方法死板、实践教学效果差等问题,这些制约了高校应

教学内容等釆取灵活的教学方式，而不能墨守成规地理论说

用心理学的实践教学效果。为此应当从实践教学视角分析高 教。但是在应用心理学教学中，教师多以知识灌输、课件展示

校应用心理学专业的教学困境，以加强实践教学、创新实践教 等方式机械地开展教学，不能很好地开展教学互动，学生对课 学方法等提高应用心理学的教学效果。程教学的参与度也不高，这些直接影响了教学效果。此外，许

1当前高校应用心理学专业的实践教学困境多教师缺乏心理咨询、心理辅导等心理学方面的从业经验，不

实践教学是应用心理学专业的重要教学内容，也是培养学

能灵活地运用应用心理学知识开展实践教学，导致心理学实践

生的实践应用能力的重要途径。当前多数高校都比较重视应 教学流于形式。比如许多教师只会简单地讲解心理学知识及

用心理学专业的实践教学,但在实践教学中也面临着课程建设

原理，不能以案例分析、现场心理咨询等方式开展教学,导致应 滞后、教学方法僵化、实践教学设施落后等问题,这些制约了应

用心理学教学缺乏实践支撑。回用心理学专业的实践教学效果。（3） 教学设施落后。应用心理学对实验室、实习基地等要

（1）课程建设滞后。当前许多高校在开设应用心理学课程

求比较高，但是许多高校应用心理学的实践教学设施落后，不 时，都面临着课程门类过多、课程教学重点不突岀、课程内容过

利于教师开展实践教学。比如许多高校并未与医院、社区、企

于求新求全等问题，忽视了应用心理学专业的实践性、实用性 业、中小学等建立稳定的教学合作关系，不能为教师和学生提

等，导致学生所学应用心理学知识并没有什么实用价值，在走 供必要的应用心理学实习基地。近年来许多高校都加强心理 上工作岗位时也往往“无用武之地”。比如当前多数学校都开

学实验室建设，增添了一些心理学实验仪器，改善了学校的应

设了心理咨询方法、行为矫正技术、人力资源管理心理学、心理

用心理学教学条件,但从总体上看高校的应用心理学实践教学

疾病诊断等多门课程，这些课程对于培养学生的实践能力有较

条件还比较差，不能很好地满足应用心理学实践教学要求。比

大作用，但是课程内容往往重理论轻实践，不能将实践能力培

如有些学校的心理学实验室比较少，不能满足应用心理学教学

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2019年/第31期/11力（上）课程教学Curriculum Teaching需要；有些高校的心理学实验室利用率比较低，应用心理学实

教学就会陷入困境。所以应当为应用心理学专业的实践教学 验课形同虚设。提供良好的制度保障，并通过加强卖习基地和实验室建设创造

2高校应用心理学专业实践教学改革的方法思路良好的实践教学环境。在高校应用心理学专业教学中，针对高校应用心理学专业

(1) 建立有利于实践教学开展的各类规章制度。应用心理

的实践教学问题，应当优化学校的人才培养方案，创新应用心

学专业实践教学改革离不开教学方案制定、教学大纲、教学评

理学专业的课程内容，改革应用心理学的实践教学方法，改善

价等方面的支持，只有建立完善学校的各项规章制度，才能更 实践教学的实验设备及实习环境。好提升应用心理学实践教学的有效性。所以应当根据教学目

(1) 优化人才培养方案，创新课程内容设置。在应用心理

标和实践教学要求编制实验教学大纲、实验考核标准等，制定

学教学中，应当从应用心理学的学科特点、用人单位对心理学

实践教学计划、心理辅导训练标准、毕业设计大纲等，推动应用

人才的要求等岀发制定应用心理学专业的人才培养方案，明确 心理学专业实验教学的专业化和规范化发展。此外，应当改革

实践教学在应用心理学教学中的地位及作用。同时，应当根据

应用心理学专业的学分管理办法,提高实践教学在学分中的比

应用心理学专业的实践教学目标确立实践教学内容及方法，比

重，提高学生对应用心理学专业实践课程的重视程度。如可以将实践教学分为课程实践、技能实践、社会实践等多种 (2) 加强心理实验室建设，改善教学基础设施。应用心理

形式，明确不同年级的实践教学内容及重点。m学的许多理论都离不开实验和数据支撑,这些说明应用心理学

此外，应当建构应用心理学的实践课程体系，将课程分为

是一门实践性和应用性很强的学科。在应用心理学专业教学

基础课、专业课两大模块，在基础课部分应当强化应用心理学

中实验是非常重要的教学内容，也是培养学生的动手能力、观 的基础理论、基本知识、基本技能等教学,在专业部分应当强化

察能力、数据分析能力的重要途径。所以学校应当加强心理实

实践能力培养和专业技能训练，培养学生应用心理学知识解决

验室建设,购置心理学方面的仪器设备、实验设备等，为教师的

实际问题的能力。在应用心理学课程建设中，应当摒弃片面重 心理学实验教学创造良好条件。比如应建立基础心理实验室、

视理论完整性的观念，压缩理论教学部分，增加实践教学的内

眼动实验室、心理治疗室等,改善应用心理学的实验教学条件。

容及比重，并将课程内容与应用心理学专业资格考试嘉禾起

还应当多开展教学观摩会、教师培训活动等，提高教师的心理

来，以更好地突出应用心理学的实践性。学实验教学能力。学校应当建立基础性、验证性、应用性等相 (2) 创新实践教学方法，培养学生的应用能力。应用心理

结合的实验教学体系，明确大学各年级的实践教学内容、目标，

学是以应用和实践为导向的课程,这种学科性质决定了课程教

推动应用心理学实践教学有序开展。学方法。所以在应用心理学教学中，应当将实践教学作为课程

(3) 加强教学实习基地建设，优化学生实习环境。学生所

教学的核心内容，将理论和实践教学有机结合起来，提高课程

学专业知识是否有用要通过社会实践来检验，同时学生所学应 教学的实践性和应用性。比如教师应当结合教学内容、课程特 用心理学知识最终也是为了更好地服务社会。所以学校应当 点等创新教学方法，在心理学史、认知心理学等学科的理论及

加强应用心理学实习基地建设,与医院、中小学、社区等开展教

事实教学中，可以多用讲授法、多媒体演示法等研究方法，强化

学合作，为心理学教学的心理诊断、心理咨询等提供充分的教 学生对知识的理解和接受。在心理学知识应用上，应当多用案

学资源。比如学校可以与幼儿园、幼儿培训机构、中小学等签

例分析、心理咨询服务等实践教学方法，强化学生对心理学知 订合作协议,让学生在这些机构进行实习和实训。还应当加强

识的应用。比如可以运用微格教学训练、课堂心理剧、情景体 与心理咨询室、心理健康服务中心等专业机构的教学合作，让

验教学、角色扮演教学、实验演示教学等方式开展实践教学，在

学生到专业机构进行实习，在实习实践中培养学生的心理学知

课堂参与中培养学生的知识应用能力。此外，为了更好地调动 识应用能力。学生的教学参与积极性，培养学生的应用能力，还可以让学生

实践教学是应用心理学专业的重要教学方式，也是提高应

参与到教学内容选择、教学课件制作、学习效果评价等教学环 用心理学教学效果的基本途径。但是许多高校在应用心理学

节，激发学生对应用心理学的学习兴趣，培养学生的实践能力

专业教学中重理论轻实践,不能很好地培养学生的理论应用能

及应用能力。141力和解决问题能力。所以应当以实践教学为着力点推动应用

(3) 优化师资队伍结构。应用心理学专业的实践教学效果

心理学专业教学改革。与教师素质有着密切关系,但是当前许多高校心理学教师缺乏 实践经验和必要的实践教学能力,这些直接影响了学校的实践 参考文献教学效果。为此，应当将师资队伍建设作为应用心理学专业实 ［1］ 李鹏程，王大顺.新建本科院校应用心理学专业人才培养的现状与定位［«. 践教学的重要内容，提升应用心理学实践教学老师的整体素 内蒙古师范大学学报(教育科学版),2012.25(07):89-92.质。首先，鼓励心理学教师攻读更高学历,学习认知疗法、团体

［2］ 张斌,邱致燕，王叶飞,罗银屏.应用心理学专业学生实践能力培养及实践教

学体系构建【J］.教育教学论坛,2015(31): 178-180.心理辅导、生物反馈疗法等心理辅导技术等，提高教师的实践

［3］ 李永占.应用心理学专业实践教学的现状与提升策略［JL平顶山学院学报,

能力和知识应用能力。此外，可以聘请心理咨询师、心理辅导

2017(01):115-117.专家、人力资源师、中小学教育专家等到学校兼任实践教师，从

［4］ 朴婷姬，金昌禄•新增心理学专业本科人才培养模式与课程体系的思考:以延

整体上优化学校的实践教师队伍结构。边大学新增心理学专业为例［几延边大学学报(社会科学版)，2007 (06): 104-107.3高校应用心理学专业实践教学实施的保障条件建设应用心理学专业实践教学离不开必要的硬件设施、实习基

地等，如果离开充分的教学条件和硬件保障，应用心理学实践

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