教材四年级数学下册《优化》教学设计

教材四年级数学下册《优化》授课方案

北师大版教材四年级数学下册《优化》授课方案

教材解析：

优化问题是人们经常会遇到的问题。教材是以“沏茶”

和“烙饼”的生活素材为背景，激励学生试一试在解决问题的多 种方案中追求最优方案。本课时所授的是第一课时内容

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“沏茶”。教科书第一以图文并茂的方式表现了沏茶需要做的事情以及所需的时间。这样的设计是为了让学生更好地认识沏

茶的各项工作，以便于学生对最优方案的研究，同时也可帮助 学生领悟数学与生活的联系。问题

1 是让学生试一试解决沏茶如

何省时的问题；问题 2 是经过对可以同时做的事情的商议，引导学生优化程序节约时间；问题 3 是经过计算不同样程序所需的时间，进一步领悟优化思想。

授课目的：

1. 经过对生活优化问题的合作研究，感悟合理、快捷解

决问题的策略，提高学生解决问题的能力。

2. 初步感觉兼备思想在平常生活中的 . 应用，试一试用兼

备的方法来解决实责问题。

3. 使学生在自主研究、合作交流中积累数学活动的经验，

增强学生的应企图识和养成科学合理安排时间的优异习惯。

授课重点、难点：

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重点：试一试合理安排时间的过程，领悟合理安排时间

的重要性。

难点：学会依照详尽事件的状况，经过调整事件序次，

合理安排时间。

授课具准备：

教具准备：多媒体课件、沏茶的工序图片、磁块

学具准备：沏茶的工序图片、纸张

授课过程：

一、视频导入，创立情境。

课件出示一段小瞧频，让学生观看，师思疑导入新课。

二、研究“沏茶”问题。

1. 说一说。

（ 1）课件出示主题图，让学生仔细观察并说一说沏茶

要做些什么事？明确沏茶的大体序次。

（ 2）出示每件事的时间，说说完成每件事各需要多长

时间？

（ 3）依照以上沏茶要做的几件事，想一想怎样沏茶？

进一步明确沏茶的先后序次。找生说一说。

2. 摆一摆，画一画。

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（ 1）引导学生思虑：要烧水为客人沏杯茶，怎样安排

可以节约时间？沏茶的过程中什么事情可以同时做？需要多长

时间？

（ 2）学生小组合作用自己喜欢的方法设计方案。如用

工序图片摆一摆，也许在纸上画一画。教师巡视指导。 （ 3）教师收集学生的作品。找学生在黑板上显现自己

的设计方案。

3. 比一比。

（ 1）师生商议，摆列出正确的设计方案。学生可能出现的方案有：方案 A：

洗茶杯 2 分钟→找茶叶 1 分钟→洗水壶 1 分钟→接水 1 分钟

→烧水 8 分钟→沏茶 1 分钟

2+1+1+1+8+1=14（分钟 ) 方案 B：

洗水壶 1 分钟→接水 1 分钟→烧水 8 分钟

洗茶杯 2 分钟

找茶叶 1 分钟

沏茶 1 分钟

1+1+8=10（分钟）方案 C：

洗水壶 1 分钟→接水

1 分钟→烧水 8 分钟→沏茶 1 分钟

洗茶杯 2 分钟

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找茶叶 1 分钟

1+1+8+1=11（分钟）

以上这些方案，你认为哪些方案是正确的？哪些方案是

错误的？

（ 2）比较中选择最合理的设计方案。

在正确的方案中哪一种方案最合理，又省时间？为什么？

（重申同时完成）

（ 3）显现沏茶流程图。

师重申：为了更清楚地把沏茶的过程表示出来，一般画

上箭头。

4. 小结，引出课题，板书：优化。三、运用知识，解决问题。

1. 小红帮妈妈做以下几件家务，最少需要（）分钟。

洗衣机洗衣服扫地擦家具晾衣服

20 分钟 10 分钟 10 分

钟 5 分钟 2. 奇思清早起床后需完成以下几件事。请帮他安排下事情的序次，要想喝到牛奶，最少需要多少分？

洗脸、刷牙、叠被子做眼保

健操洗杯子

拿奶粉冲牛奶烧开水 8 分钟 6 分钟 2 分钟 2 分钟 15 分钟

四、畅谈收获，全课小结。

1. 师思疑：

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经过今天的学习，你有什么收获？

2. 师生共同总结。

五、部署作业。

联系自己的本质生活，设计一个合理安排时间的活动方

案。

板书设计：

优化

沏茶：洗水壶 →接水同洗茶杯

时找茶叶

1+1+8+1=11( 分钟 )

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沏茶

→烧水→