《望庐山瀑布》教案设计
学习目标 1
2
．认识、掌握作者的相关文学知识，掌握要点生字词。
．领会作者笔下所描述的自然之美， 领会领会作者所表达的情
感。 3 4
．增强朗诵指导，经过有感情的朗诵来感知课文。
．培育学生赏识自然美的情味，激发学生热爱大自然、热按生
活、追求美好事物的感情。
要点难点
要点：掌握诗歌的内涵。领会作者所运用的拟人写作手法。难点：领会作者笔下所描述的自然之美，领会领会作者所表达
的感情。
教法选择
朗诵指导法、议论法 课型 新授 课前准备
收集并阅读相关描绘瀑布的诗文 能否采纳多 媒 体 是教课时数
1 课时 教课 时数第1 课时备课 总数第27 课时 讲堂教课过程设计 教课内容
《望庐山瀑布》学案设计
一、揭露学习目标
1 ．以旧引新，激发兴趣。同学们谁来给大家读读或背背你收集的
描绘瀑布的诗文， 有没有李白写的， 你们对李白还有哪些认识呢？
《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》
2 ．揭露学习目标。 二、指导学生先学
出示古诗的一般学习步骤：①理解课题，认识作者；②解说词语，谈谈诗意；③联系实质，发挥想象；④感情朗诵，领会诗境。三、学生先学，教师巡视
学习《望庐山瀑布》达成以下任务：
1 ．知作者：看课下说明及练习册走近作者，认识作者。 李白生卒年代（ 701-761 ）字，太白；号，青莲居士。号称诗
仙，现存诗 900 多首。风格俊逸、豪迈；想象丰富、气势宏伟。
2 ．读诗歌（要求：读准字音；读准节奏；读出感情。） （ 1）师范读全诗。学生画出节奏。 日照 / 香炉 / 生紫烟，遥看 / 瀑布 / 挂前川。
飞流 / 直下 / 三千尺，疑是银河 / 落九天。
（2）全班自由读、齐读这首诗。
议论 ; 读题目，谁能用这个“望”字组词？你感觉在这指名学生背或读自己收集的描绘瀑布的诗文。
《望庐山瀑布》学案设计
联合练习册学法导航及诗歌五步教课法指导学生学习《望庐山瀑布水》。
指导学生看课下说明及练习册走近作者，按名、时、地、著、称的要求认识作者。播放课件进行比较。
范读诗歌，并将请朗诵要领
巡视并进行个别指导或点拨。
指导学生背或读自己收集的描绘瀑布的诗文，其他学生倾听。
默读练习册学法导航，明确学法要领。
倾听，并标明字音，画出朗诵节奏。自由读。
朗诵后，邻桌之间睁开议论。倾听，领回学法要领。
教课内容 教师活动 学生活动
儿应当用哪个词改正确些？解说题目的意思。你看到了什么？
我们来看看李白是如何夸的？
3
．释诗意：读第一句诗。读说明②和③。除了这两个词，诗中
哪些字你不理解？说整句诗的意思。 4
．总结学法：读诗句、看说明、说意思。
5 ．依据以上学法自学二、三、四句诗。四、检查学生先学成效
悟诗情、小组议论。
1 ．诗中哪几句是作者望到的风景？作者运用了哪些写法？
日照香炉生紫烟，—动 遥看瀑布挂前川。—静 飞流直下三千尺，—动
《望庐山瀑布》学案设计
2 ．哪些是作者想象到的？抒 了作者怎 的思想感情？
壮 ）
（疑是
河落九天。—雄奇
五、学生 、改正，教 点
激感情：你 得 中哪些字用得妙？ 什么？
( 生、挂、 、落⋯⋯ )
１． 声背 ，想象自己忧如看到和听到了什么？
２． 能用“啊，――真――”的句式来表达 山瀑布 你的 印象。此 现在，你最想 李白 什么？
4 来。 5
．背 、注意重音及 歌 奏，再 古 ，把你 的感觉 出
． 学法：学 歌的一般方法：（ 1）知作者。（ 2） 句。（ 3） 意。（ 4）
激感情。（ 5）背 默写。
六、当堂
1 ． 以下加 的字注音。紫烟
（ ） 前川（ ） 2
．解 句中加点 。
⑴遥看瀑布挂前川 川：⑵疑是 河落九天 3
．文学常 填空。 《望 山瀑布》 目又作《
_________》一文的作者是 _____，
九天：
字太白，号 _______，____朝 大 人。
4 ．背 并默写《望 山瀑布》。
的学 状况。
巡回指 ，侧重关注后 生
《望庐山瀑布》学案设计
巡视并参加个别小组的议论，鼓舞学生勇敢说出自己的看法，努力做到有理有据。
指引学生找，说。、轻声低吟。
指引学生抓要点词，理解本文拟人首发的运用。
指引学生从描绘对象，修辞手法，诗歌境界，感情表达等方面
考虑
和学生共同回首学习本诗的过程，指引学生总结学习方法。
课件出示上述练习题，要点检查学困生的学习状况。 相互说，力争抓住要点，做到语言精练，表达正确。
找，做标志，想，说。
找，说，背诗，闭上眼睛想，听，说。
想，默练，叫道名的学生说。频频朗诵成诵
回首总结并记好笔录。
读，找，勾勒，圈点表示特点性的词。组员之间相互说。
依据老师的指点在小组中睁开议论。
看大屏幕，思虑，叫道名的学生回答以下问题，其他纠正增补。
作业
设置 1 ．部署作业：背诵并默写《望庐山瀑布》。
2 ．达成练习册 1---4 。 3 ．收集相关瀑布的古诗文。
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