小班社会课程计划：包装玩具
设计方案：
当玩娃娃屋玩耍时，孩子们不能按顺序包装玩具，市场上的餐具往往很随便地放回到塑料篮子里。因此，本课程的重点是让孩子们根据标记将玩具包装回塑料篮中，让孩子们知道他们必须先在市场上拿起餐具，然后再装好餐具。最好把桌子和椅子整齐地放在一起。
目标：
1.最初学会用相同的标记包装玩具。
2.愿意表达自己的想法。
3.体验帮助他人的快乐。
活动准备：
1.知识准备：我最初学过“上，下，内”这几个字。
2，材料准备：安排一个小熊的家，家里的玩具，蔬菜摆放无序，一个熊。
活动程序：
1，帮助引入熊，引起幼儿的兴趣。
（老师调动了幼儿的兴趣参与。）
2.引导孩子观察玩具坠落的位置，并激发孩子使用玩具落在X X（下方，内侧）的声明。
（1.在老师的指导下，孩子可以说出位置词并使用完整的句子.2。镜片摄入偏差，无论谁说话，镜头都应该跟谁一起.3。当老师问孩子那里没有必要把熊抱在手里，你可以把它放在第一位。）
3.引导幼儿讨论并找出：这些玩具的家园在哪里？你在这些房屋上面发现了什么？
（1，幼儿可以积极寻找玩具.2，在视频中，老师可以看到其他没有注意班级的孩子：发现有些孩子正躺在地上，有的孩子非常认真地寻找玩具回家.3，拍摄孩子寻找镜头是一个全景，你可以拍摄个别孩子寻找的情况。）
4.引导孩子们将他们找到的玩具送回家。 （个人，全部）
（1，镜头射击的孩子如何把玩具放得少.2，孩子都是从围栏过去放过玩具，老师可以把右边的围栏放在防止孩子摔倒.3，老师的感叹更多）
5.让一些小孩清理餐具。
（当观看视频时，我没有捕捉到孩子们如何将餐具包装到盒子里。镜片可以专注于孩子们如何包装它。这不仅可以帮助老师观看，还可以播放场景。个别孩子看孩子，加深孩子们如何包装玩具。印象。）
老师把孩子当作熊，并告诉孩子：每个玩具都有自己的家。我们玩玩具并把它送回家。
活动反映：
我可以以帮助熊的形式完成整个过程。孩子们的兴趣浓厚，参与的热情很高。在活动中，可以引导孩子们大胆地表达自己的想法，讨论包装玩具的顺序，并指导孩子们整理好。当你在菜市场拿起菜肴时，你可以结合对位置词和完整句子的评论。大多数年幼的孩子可以根据玩具的标签找到他们的家，但是少数孩子是错的。我没有及时检查孩子们把玩具收拾好并放回家的情况，并且让孩子们知道玩具不能随意放置，应该根据各自的标记进行清洁。在打包餐具时，我打算让孩子知道没有多少人可以装玩具，玩具可以用尽可能少的人来清理。但老师只是告诉孩子无法理解。如果您可以使用其他方法让孩子亲自体验，那么孩子可以清楚地了解到没有多少人是好人。
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