上海教育学心理学试题考点每日一练(2014.9.11)

1、学校教学工作的基本组织形式是（C）。

Ａ遗传素质是人的发展的物质前提Ｂ遗传素质为人的发展提供了可能

C遗传素质决定了人的发展Ｄ遗传素质对个体发展的影响随增龄而在总体上呈减弱趋势。 A．基础知识和基本技能

B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

2、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：A() A.心理评估 B.心理诊断 C.心理辅导 D.心理测验

3、综合学科出现E．由“双轨制”向“分支型”学制演变答案：ABD( A组织上的自愿性 B内容上的广泛性 C管理上的计划性 D活动上的自主性 E形式上的多样

4、单项选择（每题2分，共20分） A．勒图尔诺 B．孟禄 C．马斯洛 D．马克思

5、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（Ｄ ） A．循序渐进 B．防微杜渐 C．教学相长 D．因材施教

6、乔姆斯基提出的语言获得理论是(B) A.强化学说 B.先天决定论 C.相互作用论 D.循序渐进论

7、以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（B）。 A．杜威的《民主主义与教育》 B．凯洛夫的《教育学》

C．赫尔巴特的《普通教育学》

) D．夸美纽斯的《大教学论》

8、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（D） A.50%-60% B.60%-70% C.70%-80% D.80%-90%

9、教育学作为一门形态的学科，形成于（A）。 A．资本主义社会初期 B．封建社会末期 C．奴隶社会初期 D．原始社会末期

10、我国公民的基本权利和义务的特点有(ABCD) A,权力和自由的广泛性 B,权利和自由的现实性 C,权利和义务的平等性 D,权利和义务的一致性

11、我国学校教育层次包括()。 A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育

12、青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教C A．顺序性 B．阶段性 C．差异性 D．不均衡性

13、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用(A) A.熟悉性临近性 B.形似性与互补性 C.外貌

D.对等性或互惠性

14、记忆表象的基本特征是(D ) A.形象性和系统性 B.抽象性和逻辑性 C.具体形象性和直观性

D.直观形象性和概括性

15、被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D）。 A．徐特立 B．蔡元培 C．杨贤江 D．陶行知

16、有关法律规定:\"对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让.\"这体现了行政职权的什么特征(C) A,优益性 B,单方性 C,强制性 D,执行性

17、教育如何培养学生的主体性?措施有(ABC)

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 18、以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代(D)。A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典 A．六艺 B．八股文 C．自然科学 D．四书、五经

19、由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是（C） A．广域课程 B．国家课程 C．校本课程 D．学科课程 20、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映对人发展产生影响的因素是（A ） A．环境 B．教育 C．遗传

D．社会活动

21、行动研究作为一种研究活动，源于第二次世界大战的„„„„„„„„（D） A．英国 B．法国 C．德国

D．美国

22、托物言志是（B）的方式之一。 [A]示范教育法[ B]陶冶教育法[ C]自我教育法[ D]实际锻炼法

23、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D） A.关系转换理论 B.经验类化理论 C.共同要素说 D.形式训练说

24、西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是 （B ） A．柏拉图 B．昆体良 C．夸美纽斯 D．苏格拉底

25、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：(B) A.道德理念 B.道德行为 C.道德品质 D.道德意识

26、在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的„（D） A．阶段性 B．不平衡性 C．顺序性

D．个别差异性

27、常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（C）。 A．思维定势 B．原型启发 C．功能固着 D．酝酿效应

28、沟通对于学校管理来说，有如下功能(BCDE) A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流

29、下列哪种选项是一般能力(Ａ ) A.思维力 B.自制力 C.绘画能力 D.数学能力

30、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则：（B） A．直观性原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 D．循序渐进原则

31、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ D ） A．关系转换理论 B．经验类化理论

C．共同要素说 D．形式训练说

32、再认能力的最佳年龄研究表明，青少年抽象图形再认的高峰期是（B A．小学高年级 B．少年期 C．高中阶段 D．大学时期

33、再认能力的最佳年龄研究表明，青少年对词的再认高峰期是（B ） A．小学高年级 B．初中时期 C．高中时期 D．大学时期

34、未来社会要求的新科技答案：ACD( ) A．工作性质 B．工作任务 C．教育法规

D．劳动手段的特殊性 E．劳动过程的特殊性

35、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：(B) A.男优于女

B.男女总体水平大致相等

C.女优于男

D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

）

36、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(A)

A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程