AI设计课程标准详解

国家中等职业教育改革发展示范学校

软件信息与服务专业建设

1.2.5核心课程的课程标准

7.专业课AI设计课程标准

东莞理工学校软件信息与服务专业项目建设小组

《AI设计》课程标准

课程编号： 学时： 编制者： 编制日期： 02097 72 张贵元 2013-09-03 课程类型： 适用对象： 审核者： 专业选修课程、一体化课程 软件与信息服务专业三年级学生/计算机应用专业二年级学生

一、 课程的性质与任务 1、 课程定位 《AI设计》课程是理实一体化课程，是软件与信息服务专业和计算机应用专业的专业选修课。通过本课程的学习，能够熟练使用Illustrator的常用功能绘制简单的矢量图形，能将矢量图形加工处理成新的素材，能制作一些常见的文字或图形特效，能够制作一些基本的设计案例。最后使学生能进行平面设计、企业形象设计、包装设计、技术插图或制版印刷设计，为毕业后从事相关专业职业岗位工作具备基本计算机应用能力打下坚实的基础。 2、课程任务 本课程任务是通过案例教学，掌握软件功能，熟悉艺术设计思路，扩展学生实际应用能力，通过商业案例实训，帮助学生掌握商业图形设计理念和设计元素，可以实现平面广告设计、包装设计、标志设计、书籍装帧、CIS设计、名片、检签、网页以及排版等。 二、 职业活动 《AI设计》课程是软件与信息服务专业、计算机应用专业的选修课程，坚持“以企业应用为背景，以工作过程为导向，以任务驱动为手段，以职业竞岗位目标，变应试为应用”的教学设计理念，在岗位调研的基础上解构关键职业岗位能力，以职业能力为中心设计教学过程。 职业活动与课程内容的对应关系如下： AI设计师岗位职业能力 初识Illustrator CS6 图形的绘制和编辑 路径的绘制和编辑 图像对象的组织 颜色填充和描述 文本、图表的编辑 图层和蒙版的使用 使用混合与效果 三、 课程目标 1、 职业关键能力目标

教学内容（理实一体化课） IllustratorCS6介绍（第1章） 绘制图形和编辑对象（第2章） 绘制路径和使用路径命令（第3章） 组织和控制对象（第4章） 填充颜色和描边（第5章） 编辑文本、图表和图文混排（第6、7章） 使用图层和蒙版（第8章） 各种效果的使用（第9/10章）

（1）掌握Illustrator图形绘制和编辑 （2）掌握Illustrator路径绘制与编辑 （3）掌握Illustrator图像对象的组织 （4）掌握Illustrator颜色填充与描边 （5）掌握Illustrator文本和图表编辑 （6）掌握Illustrator图层蒙版的使用 （7）掌握Illustrator使用混合与封装效果 （8）掌握Illustrator中效果的使用 （9）掌握Illustrator中商业设计理念 （10）让学生快速地掌握商业图形的设计理念和设计元素，达到实战水平 2、 职业专门能力目标 （1） 提高学生的审美能力 （2） 掌握效果图制作整个流程 （3） 培养学生的设计能力、团队合作和沟通能力 （4） 培养知识的融会贯通和举一反三的能力 （5） 培养自主学习和创新能力 3、 方法能力目标 针对市场需求，以学生为本，采用循序渐进的项目构造学习情境，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。采用小组教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。学生通过完成项目，熟练掌握软件在广告设计、包装设计等领域的应用，最终达到包装设计师、平面设计师所需的要求。 四、 课程内容 1、 预备知识 本课程是一门基础技能课，要求学生具备操作计算机的基本技能，即前导课程为：平面图像处理、色彩构成。 2、 核心内容 课程重难点及课时分配如下表所示： 核心内容 1.Illustrator基础知识 2.图形的绘制和编辑 3.路径的绘制与编辑 4.图像对象组织 5.颜色填充与描边

教学要求 C A A A A 重点难点学时 安排 (☆) （ABC） ☆ ☆ ☆ ☆ 备注 C A A B A 2 2 4 2 4

6.文本编辑 7.图表编辑 8.图层和蒙版的使用 9.使用混合与封套效果 10.效果的使用 11.商业案例实训 合计 3、 项目设计 项目设计及课时分配如下表所示： 项目设计 项目一：制作请柬 项目二：制作海滩夜景插画 项目三：制作杂志封面 项目四：制作音乐节插画 项目五：制作汽车宣传单 项目六：制作饭店折页 项目七：制作茶叶包装 项目八：制作各种商业案例 合计 4、 学习情境 A A A A A A ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ A B A A A A 4 2 4 2 4 6 36 （教学要求：A—熟练掌握；B—掌握；C一了解）（技能要求：A—熟练掌握；B_掌握；C一了解） 教学重点B A A A A A A A ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 难点B A A A A A A A 学时备注 2 2 4 2 2 2 4 18 36 要求 (☆) （ABC） 安排 （教学要求：A—熟练掌握；B—掌握；C一了解）（技能要求：A—熟练掌握；B_掌握；C一了解） 本课程以Illustrator软件为学习工具，学会使用软件进行设计，提升学生的审美能力。为了更好实施“职业情境，项目主导”的工学结合人才培养模式，开展基于各种设计的项目实践教学。以项目的开发过程为主线，将知识的讲解贯穿于项目的开发过程中，随着项目的进展来推动知识的拓展，根据开发过程中需要的知识与技能规划教学进度，组织课堂教学，确定学生实训任务。在循序渐进完成项目的同时实现教学目标，做到学习与工作的深度结合。 5、 项目实施

通过项目设计培养学生的职业素养。在项目设计过程中，加深对知识的理解，提高对软件使用的熟练程度，掌握广告设计、平面设计等工作的流程、规范。同时，通过协作完成设计，培养学生的沟通交流能力、组织协调能力、团队合作能力和自主学习能力。在平面设计过程中，每4-5人一组，在教师的指导下，完成整个设计，从而了解设计的流程和行业标准。

6、 教学要求 序号 1 课题 Illustrator基础知识 知识要求 掌握 Illustrator软能力要求 教学建议 课时 1、熟悉软件工作通过举例、演示界面 的方法让学生2 件基本知识、熟2、文件基本操作 熟悉基本操作悉工作界面 3、图像显示效果 的方法 4、标尺、参考线和网格使用 2 图形的绘制和编辑 以课堂案例绘制饮料杯、标工具、绘制、对辑 牌、动物为主线，熟悉工具象编辑操作方2、绘制基本图形 使用，并通过绘制闹钟作为法 3、手绘图形 拓展来巩固图4、对象编辑 形绘制和对象编辑。 掌握钢笔工具1、认识路径和锚以课堂案例绘使用方法和技制圣诞卡为主巧 点应用 线，展开教学，2、使用钢笔工具熟悉钢笔工具绘制、锚点添绘制图形以及转加、删除、转换方法，并通换 过绘制海滩夜3、熟悉路径命令 景插画作为拓展巩固路径命令的使用。 掌握多个图像1、对象的对齐和以课堂案例绘对象的相关操分布 制果汁为主线作方法 2、对象和图层顺掌握对象对齐序 和分布的各种3、编组和控制对操作方法，熟象 悉对象顺序排列，以案例绘制兔子为主线掌握图像编组操作。 掌握基本图形1、绘制线段和编6 3 路径的绘制与编辑 8 4 图像对象的组织 4

5 颜色填充与描边 掌握颜色模式和填充类型，并熟悉各种填充方法。 1、 颜色填充工具 2、 填充类型 3、 编辑描边 4、 使用符号 以课堂案例绘制福字效果，掌握颜色填充的基本操作方法，通过绘制海底公园掌握符号的使用，课后拓展练习绘制播放按钮实例巩固知识点。 在一个综合图形中应用不同种类的填充呈现不同效果，也就是色彩的合理搭配以及层次，用设计的元素和思维这些来突出效果。 以课堂案例绘制建筑标识和百货招贴为主线熟悉路径文字和字符格式、文字格式、段落格式设置等操作，以制作音乐卡为主线拓展，熟悉图文混排。 以制作生产图表为主线讲解图表种类和创建、图表设置等，以制作汽车宣传单为主线巩固基础知识，同时拓展图案图标制作方法。 8 6 文本的编辑 掌握文本编辑的方法、编辑种类和图文混排 1、 创建文本 2、 编辑文本格式 3、 文本轮廓转换 4、 图文混排 8 7 图表的编辑 掌握创建图标种类，以及修饰设置的方法 1、 创建图表 2、 设置图表 3、 自定义图表 4

8 图层和蒙版的使用 掌握图层含义、1、 图层的含义 2、 制作图层蒙熟悉图层蒙版版 3、 制作文本蒙知识以及蒙版版 4、 透明度控制操作方法 面板 以绘制路标为主线熟悉图层含义，掌握图层蒙版和文字蒙版的操作方法，以制作婚纱卡片为拓展熟悉透明度控制面板。 以篝火效果和绘制标志为主线，重点熟悉混合对象创建和效果以及封套的操作，以制作立体文字为拓展巩固知识点。 以案例制作图标为主线掌握Illustrator效果添加，以绘制手写板为主线掌握Photoshop效果添加，通过美食主页拓展，熟悉样式和外观控制。 以四个项目任务为主线，贯穿所学知识点，使学生领悟设计的理念和元素的应用，灵活使用工具。 8 9 掌握混合效果和封套效果的使用方法 使用混合与封套效果 1、 混合效果使用 2、 封套效果使用 4 10 掌握效果的种类和样式，熟悉外观控制 效果的使用 1、 效果简介 2、 Illustrator效果 3、 Photoshop效果 4、 样式以及外观控制 8 11 综合应用Illustrator所学的知识点，包括绘制图形、填充、文字效果样商业案例实训 1、绘制卡通书籍插画 2、制作服饰搭配书籍封面 3、制作数码相机12 式、特效添加、广告 图表设置、路径、图像对象等来完成商业案例的设计 18周授课，其余时间机动（考试、复习等） 4、制作饼干包装

合计 72 五、 课程实施条件 1、 人员条件

授课教师必须具备以下条件：本科以上计算机相关专业学历，熟练掌握Illustrator软件，并能利用Illustrator实现广告设计、字体设计、标志设计、VI设计等；具有较强的沟通能力；具备对新知识、新技能的学习能力；熟悉本行业的标准和设计流程。

2、 环境条件

本课程需要一间高性能联网的计算机实训室，需满足每位学生一台电脑。配备液晶投影仪、多媒体教学软件、Illustrator相关软件。

六、 教学组织与方法 1、 教学方法

结合计算机专业学生特点和课程需求，本课程以案例实操为主线，任务为驱动，通过实例操作进行理论知识的深入认识，同时巩固加深操作技能。以技能培养为核心，辅以问题情境，学生在完成案例任务中学习的同时去解决存在的问题。

(1) 案例教学法

课程以案例分解知识点，通过课堂案例演练，课后习题的拓展，商业实训综合案例，由浅入深，系统的强调知识和技能的针对性和实用性，理论与实践相结合，使学生深入理解设计思想、理念以及元素在设计中如何体现。

(2) 小组教学法

以4人为一个单位，成立教学小组。根据课程需求结合课后实训，布置收集素材与任务要求，让学生能够利用发达的互联网丰富软件的实际操作功能，并在收集过程中，对流行的设计元素增加认识，丰富可用的素材库。同时培养学生互相合作和团队精神。

(3) 作品展示法

结合课程实际，每次任务作品中挑选几个优秀作品在学校技能节展出，同时对于要展出的作品进行页面设置和后期打印的操作讲解，同时鼓动学生参与学校和社会的LOGO和海报设计比赛进行作品征集。

2、 教学手段

(1) 充分利用多媒体实训室和多媒体课件

本课程的课堂讲授全部在实训室进行，便于使用投影设备，采用多媒体教学手段。开发和使用的多媒体课件制作精美并含有动态演示，其有效地增强了学生的学习兴趣。

(2) 鼓励自主学习

本课程以案例任务教学展开知识点传授，学生通过课本案例和网络素材，可以利用课余时间进行提升和巩固，也可以参照网上示例进行自我学习，拓展知识点的同时积累设计元素和理念。

(3) 严格考评制度

设计了内容丰富、形式多样的习题作业，以利于学生理解和掌握所学知识。严格检查平时作业完成情况，及时反馈作业中反映的问题。建立科学合理的考核评价制度，以促进学生的学习积极性和自我学习的动力。

七、 教学材料 1、 学材与教材 （1） 选用教材

《Illustrator CS6基础培训教程》，孟飞飞，人民邮电出版社 （2）参考书目 《Adobe Illustrator CS6中文经典教程》，武传海译，人民邮电出版社 《突破平面Illustrator CS6》设计与制作深度剖析，李金蓉，清华大学出版社 （2） 软件与网络 Illustrator CS6及以上版本 八、教学评价 1、教学评价 强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化，要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。综合运用各种形成性评价方式，全面考察学生的平面设计、创作能力的养成，评价与教学过程相结合，动态把握，及时引导学生情感、态度和价值观的形成。要根据课程标准的要求和具体考试内容选择合适的题型和考试方式，创造条件全面考察学生解决实际问题的能力，避免只重视知识记忆。要注意结合学生平时学习表现和过程性评价结果，改变单纯一次测验或考试为依据，评定学生一学期或整个学段学习情况的局面，适度加大过程性评价在期末成绩评定中的比重。 2、 考核内容 知识模块 1.初识Illustrator CS6 知识小点 Illustrator CS6工作界面 矢量图和位图 图像的显示效果 2．绘制和编辑图形 绘制基本图形 手绘图形 对象的编辑 3.绘制与编辑路径 4.颜色填充和描边 钢笔工具的使用 使用路径命令 颜色填充 渐变填充 考核等级 ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆

图案填充 渐变网格填充 编辑描边 使用符号 5.文本编辑 创建文本 设置字符格式 将文本转化为轮廓 6.图层和蒙版的使用 了解图层 制作图层蒙版 透明度控制面板 7.效果的使用 混合效果的使用 封套效果的使用 Illustrator效果 Photoshop效果 8.商业案例实训 绘制卡通书籍插画 制作服饰搭配书籍封面 制作杂志封面 制作数码相机广告 制作饼干包装广告 3、 考核方式 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 本课程实施综合考评，注重考核学生掌握技能的水平，同时注重学习态度和最终成绩的关联，以全面综合地评定学生的能力。 考核方式方法： (1) 平时技能考核：布置课堂作业以及拓展实训项目，使学生能完成大部分的技能训练，小项目及活动的技能，均以个人为考核单位，在平时考核和记录。成绩包括学习态度及项目技能完成情况。占总成绩20%。 (2) 阶段考核：复杂的大项目，对学生进行分组，任务由各小组成员共同完成。根据每个任务的完成情况，要求小组成员分别给出自评（25%)，组内互评（25%)，同时教师对任务小组的整体完成情况给出评价（50%)作为每位成员的共同分数。占总成绩20%。

(3) 期中考核和期末考核：在学生期中和期末课程学习结束后，统一参加技能考试。期中成绩占总成绩20%，期末成绩占总成绩40%。 九、课程资源开发与利用

组织课程教学相关教师在深入岗位调研和教学过程总结的基础上开发课程资源，包括电子教案、课件、试题习题集、教学微课视频。建立教学资源库，上

传所有相关课程资源供相关老师和学生下载学习；依托“3A”学习平台——“教学云课堂”APP，微课掌上通平台，让学生能随时、随地进行预习、自学和复习，也更加方面教师和学生的互动教学和辅导。 十、职业基本素养

职业素质养成目标：

（1）培养学生团队协作精神，树立诚信意识，锻炼学生沟通交流的能力； （2）通过项目法教学模式，让学生亲身体验项目的设计、管理和实施； （3）通过撰写方案设计报告，提高学生书面表达能力，培养学习常用专业英语词汇的兴趣；

（4）通过课外拓展训练，锻炼学生自我学习的能力。