必考题
秋季开学四年级英语教案第一篇 一、教学目标：
1.知识目标：掌握本课重点概念:jean 2.能力目标：使同学能够熟练地运用“WhatareyouwearingI’mwearing……”
3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。 二、教学重难点：
1.重要概念trip
2.同学能够熟练地运用“WhatareyouwearingI’mwearing……” 三、教具、学具：
1.衣服的图片. 2.录音机和磁带 3.单词卡片 四、教学过程
1.Greeting 2.复习
T:Whatareyouwearing
S:I’mwearing……
b.做SpellIt游戏用以复习同学已经掌握的关于clothe词汇. 3.教授重要概念:
待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jean的图片并教授.
T:Look!WhatiJennywearingLet’litentotheradioandthinkaboutthiquetion.(part2)
Litentopart2oncethendicuthiquetion. Litentopart2againandtudenttrytofollowit.
4.Practiceividetheclaintomallgroupandakthetudenttotaketurndecribingwhattheyarewearingtoeachother.theycanay:
Thiia…… Ihavea…… I’mwearing…… 5.Readafterthetape. 6.完成<活动手册>第1题
7.作业:a.完成<活动手册>剩余局部. b.对话练习. 板书设计:
Leon19:WhatAreYouWearing
Whatareyouwearing I’mwearing…… jean
秋季开学四年级英语教案第二篇 教学目标：
1．复习序数词，以和英语中日期的表示方法。 2．学习掌握句式Wheni__________.
3．学习并掌握生词yeterday,today,tomorrow
4．了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。 教学重点：
学习掌握句式Wheni__________.以和生词yeterday,today,tomorrow。 教学难点：
正确使用句式Wheni___________.进行问答。 教学准备：
日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。 教学过程：
一、ClaOpeningandReview
1．Greeting.
教师先用Howareyou等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。
2．Review教师拿出日历提问：Whatdayiit重点复习firt,econd,third,fifth,ninth,twelfth 二、NewConcept
1．教授“Wheni___________.”
利用日历演示：Wheniit指着今天的日期，引导同学进行对话。 教师：Whatdayiit 同学：_______.
教师：Todayi_____.Wheni______Today.Wheni_____Sayitpleae,cla. 同学：Wheni______
教师：Wheni_____Today.Wheni______ 同学：Today.
教师：Whenibreakfat/lunch/upperInthe_____. 同学：____morning/afternoon/evening. 同学模仿练习 2．介绍节日 Practice：
教师提问：Wheni______（节日名称）？
同学用英语回答出日期。 小组练习。
3．教授“yeterday,today,tomorrow”
教师利用日历，指着今天的日期问同学：Whatdayitoday同学回答：Todayi____.然后分别指着昨天和明天的日期问：Whatdaywayeterday/itomorrow向同学介绍重点单词yeterday,today,tomorrow，同学跟读。
4．利用课本和录音带 同学跟录音带看书读。 5．练习
同学分组练习，编对话。对话中要用到
Wheni_______yeterday,today,tomorrow等新知识，也要用到前面学过的旧知识。
6．扮演
同学将他们编的对话当众扮演出来。 三、ClaCloing:完成手册上的练习。
和：板书
秋季开学四年级英语教案第三篇 教学内容：
BLet'talkLet’play
教材分析：
Let’talk通过Sam的生日派对场景，让学生感知核心句型
HowoldareyouI’m…。yearold.及Happybirthday！的语义及语用情景。 教学目标：
1.能力目标
（1）能够理解对话大意。
（2）能够运用正确的语音、语调朗读对话
（3）能在实际情境中运用所学主句型，HowoldareyouI’m…yearold.询问年龄并作答。
（4）能用Happybirthday！向别人表达生日祝福。 2.知识目标
（1）听懂、会说句子HowoldareyouI’m…。 Happybirthday！
（2）听、说单词i某,brother. 3.文化目标
（1）渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thankyou” （2）提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。 教学重点：
听懂、会说Happybirthday！HowoldareyouI’m…。
教学难点：
（1）Howoldareyou与Howareyou的区分，以及所学内容的灵活运用。 （2）单词brother的读音。 教学过程：
Step1Preparation 1.Freetalk
T:Hello！HowareyouNicetomeetyou. 2.Chant
T:Firt,Let’haveachant.P.59页
设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。 3.创设情境。
（播放生日音乐）T:Liten,what’happening出示幻灯片生日，Oh,here’abirthdayparty.Look,omanygift.WhataretheyLet’havealook.Let’count.Howmany…？借助课件，引出i某并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
Wow,omanygift.Todaywehavemanygift,too.Eachgroup,thereareomegiftonyourdek.Ifyoudowell,youcangetagift.
Step2Preentation 1.看图预测
T:It’abeautifulbirthdayparty.DoyouknowwhoebirthdaypartyiitLet’goandhavealook.Look,whoarethey
S:JohnSarahSam
2.听音回答问题，教学brother
T:Now,theyaretalkingaboutthebirthday.Pleaegue:Today,whoebirthday
S:John’Sarah’Sam’
T:Let’litenandchooe:WhoebirthdayS:Sam’.
T:Ye,todayiSam’brother.SamiSarah’brother.引出brother并使用卡片进行教学。
3.在听第一段录音，学习Happybirthday T：
TodayiSam’birthday.Let’ing:“Happybirthday,Happybirthday,Happybirthdaytoyou！”（播放录音Thankyou.）Look，
todayizoom’birthday.Let’ay“Happybirthday”！（播放录音Thankyou.）Look,it’zip’birthday.Let’ay“Happybirthday”！（播放录音Thankyou.）
T：
Boyandgirl,Whenyougetagiftorwihe,pleaeaythankyou.Now,eachgroupcangetagift.S:Thankyou！
4.听第二段录音，学习句型“HowoldareyouI’mi某yearold.”
T:TodayiSam’birthday.Hehamanygift.Look,abigbirthdaycake.（画蛋糕）ThecandleforSam.（老师做插蜡烛的动作）But,howmanycandleSo,JohnakSam“Howoldareyou”
T:Now,let’litenandchooe.
引出I’mi某yearold.并采用小组读，相互问答等多种方式操练。 T:Now,Let’akSam“Howoldareyou”出示Howoldareyou并教学，并出示Howareyou作比较。
T：（分组问答）Thigroup，youak.Thigroup，youanwer. S:Lili,Howoldareyou…。根据学生回答渗透eight，nine. T:Now,whocantellmeHowoldareyouS:…。
设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight，nine.所以做一下渗透，降低难度。
5.听音仿读
T:Now,let’litentothetape.Litenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.
6.角色朗读
T:Let’readinrole.Firt,I’m....Youare.... T:Actthedialogueinyourgroup. T:Whichgroupcanhowu
Step3Practice
Let’play（两人合作，根据抽到的卡片内容，回答问题。）
T:Samandhifriendareveryhappy.Now,theyareplayingagameuethecard.Look,Ihaveomecard,too.师生示范游戏。
T:Pleaeplaythegamewithyoupartner. T:Whocanhowu
设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。 Step4Production 1.参加Sam的生日派对 A：Hello！B:Hello！
A:HowareyouB:I’mfine.Thankyou. A:Happybirthday！B:Wow....Thankyou！
A:HowoldareyouB:I’mi某yearold.Howoldareyou A:I’m…yearold.Goodbye.B:Bye. T:Pleaepracticeinyourgrouplikethi. T:Whichgroupcanhowu 2.情感渗透
T:Youcanak“Howoldareyou”eachother.Butyoucan’takme“Howoldareyou”It’aecret.Youcan’takyouraunt,uncle“Howoldareyou”too.Forthem,“Howoldareyou”It’aecret.
设计意图：设置一个参加生日party的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。
Step5Progre
1.检测：Litenandnumber.
T:Openyoure某ciebook,turnto46.No.1
T:Correcttheanwer.
2.Summary:T:TodayiSam’birthday.Wearehappy.Atthebirthdayparty,whathaveyoulearnedtoday
3.总结评价：Let’countyourgift. 4.Homework
（1）Litenandrepeatthedialogue. （2）Akyourfriend:“Howoldareyou” 秋季开学四年级英语教案第四篇 教学内容：
Letterandound 教材分析：
Letterandound主要学习Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课
时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。 教学目标：
1.能力目标
能听到字母就说出其对应的发音。 2.知识目标
能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz的大小写，并知道其在单词中的发音。
3.情感目标
培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。 教学重点：
学习在四线格中正确书写英文字母Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz. 教学难点：
大写字母U,某,Y的笔顺和小写字母v,w,y的印刷体与手写体的区分。 教学过程：
Step1Preparation 1.Singaong唱字母歌。
2..教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。
3.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。
Step2Preentation 1.教学字母Uu及例词
（1）a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。
然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Writeanday中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Writeanday书写，教师指导。f: 师用肢体语言做出字母的形状，生做。
（2）教师出示带有单词的图片问学生：Look,Thiia____学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella，让学生认读。教师出示图片问
“What’undertheumbrella？”学生说出兔子。教师出示单词卡under，让学生认读。
（3）老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。
（4）让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。
2.同法呈现字母Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强
调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U,某,,小写字母v,w,y的笔顺。
3.学生听录音跟读字母和单词。（第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读）
4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。 Step3Practice 1.配对子
将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。
2.记忆游戏
师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。以此类推，最后进行小组总结，奖励优胜组。
3.游戏Sayletter：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Sayletter：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。
4.Litenandcircle
让学生看课本Litenandcircle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。
5.仿例抄写Writeanday：课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。
Step4Production 1.Findanday
学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型Iee…。
2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。
3.教师读出以字母Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz为首字母的单词，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。
Step5Progre
1.检测：做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。
2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework
（1）听Readandwrite部分的录音，并跟读。 （2）默写所学字母和单词。 秋季开学四年级英语教案第五篇 一．教学目标：
1．复习1-100的数字。 2．掌握规范用语Howmany.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany. 二．教学重难点：
1．教学用点： 规范用语Howmany.
2．教学难点：Howmany.句型和准确读写100以内的数词。 三．教具、学具：
1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。 2．每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。 四．教学过程：
（一）开始上课和复习： 1．问候：
T：Hello!Boyandgirl!(注意使用复数名词).
2．复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Wherei的句型）
①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。 T:Ican’tfindmypencil-cae.Whereiit 全班：Onthedek.
T:Thankyou.Whereimypencil
全班：It’inthepencil-cae.
T:Oh,Ihaveonepencil.(板书)（找一名同学）Whereiyourpencil :Onthedek.
T:Giveme,pleae.NowIhavetwopencil(板书) Youayit,pleae.
下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书
book,eraer,marker……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarker,therebook等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误）
②练习之后，教师说：
Iwantmoreandmoremarker,doyouwanttocountwithme
做游戏Clap注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。
（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen–ty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。根据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。）
③T:WhateledoyouhavePleaefindoutthecardunderyourchair. 教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-fourcat.
(二)教授重要概念Howmany. 1．引入句型Howmany.
练习几组之后，问一个同学：Whatdoyouhave S:Ihave19monkey.
T:Canyouayit,again(尽量用表情和体态来表示) S:19monkey.
T举起三块橡皮)Look!HowmanyeraerdoIhaveHowmany(开始
数)One,two,there.HowmanyeraerThereeraer(板书划线局部)（举起两本书）HowmanybookdoIhave
全班：Twobook.
2．练习句型Howmany,总结句型特点。
T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片） What’thi 全班：Achair.
T翻过来，看elephant数字)Howmanyelephant :Twentyelephant.
T:(问全班)Canyouak(换另一个同学的卡片) 全班：What’thi :Aboy.
全班:Howmanyboy :Si某tyboy.
T:Akandanwerinyourgroup.
在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些同学可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请同学总结：
Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加(也就是用复数名词)。
3．巩固
1．T:HowmanybookdoeDannyhave:Readthebookbyyourelf. 同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅画。 T:Firt,HowmanybookdoeDannyhave S;Eightbook.
教师和同学分角色朗读第三、四幅图（提示同学are,there也表示“有”）
T:Howmanybookarethereonthedek S:i某teenbook. 齐读最后一局部：
T:Whathappened Sannyfalldown.
2.《活动手册》第二题。
师：现在让我们来做一个小检验吧！
（三）家庭作业：《活动手册》第五课1，3题。 五．板书设计
Leon5:HowmanyDoIhave 1pencil—--2pencil 1book-----5book 1marker---12marker 1eraer----4eraer
Howmanyereaer------ereaer.
2022年秋季开学四年级英语教案5篇相关：
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