网上课程线上教学现状分析总结
线上教学已开展三周，武城镇学区积极响应上级文件要求，搭建交流平台，建设教学资源，在学习的过程中我们也发现了一些问题，同时也积累了一些经验。具体情况如下：
各学科存在的问题和建议
语文学科：
1、局部家长和孩子对线上教学不够重视，个别学生和家长对线上教学软件操作不熟练。对不重视线上教学学习不积极，不及时完成作业的同学及时沟通，提醒家长克服困难，密切关注孩子看直播课，写作业，检查作业，提交作业，希望家长协助老师及时监督孩子们进行线上教学。教师及时检查孩子们的学习情况并进行指导。
2、钉钉课堂的直播20分有些短，局部内容讲的有些快不够细致，局部学生理解不够深入，学习不够透彻。
3、线上教学对孩子当堂的检测和稳固不及时，孩子们不能形成知识体系，掌握不扎实。有些教师让孩子们学完一课将本课的重点内容知识点画成思维导图方便记忆。
数学学科：
1、低年级同学都能够在家长的监督下，按时进行线上教学，自主学习，课后也积极的反应。
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2、高年级钉钉直播授新课的速度太快，导致学生还没有充分的做习题来强化。
3、有一局部家长配合监督指导很到位，有个别家长，不闻不问，放任自流，家长帮助监管不力，不能负起责任来。
4、少局部学生因为原来根底差，跟不上进度习题做的也不对。
5、钉钉直播与每班任课老师衔接不密切。既然选择直播，就要系统化。既要讲新课，又要处理练习，还要布置作业，处理作业。这样一个老师来完成，可以合理安排时间。通常都是直播结束后，任课老师布置作业，等下节课任课老师讲习题时，又会有直播课。这样作业反应不及时，处理不及时。建议由直播老师系统化，任课老师负责课下解决不懂不明白的地方及催促查看作业。
英语学科：
1、看钉钉直播的时候有的学生会乱发评论而不好好听课。在练习课的时候单词课文都发音不准确，很明显没有按时观看直播课堂。
2、高年级英语直播课堂容量大，直播老师是一节课上一个单元，也就是这一周需要上一个模块。这样的进度有点儿太快，可能学生消化起来有难度。
3、局部学生反映听课听不太懂。有的老师上课用全英来上，这样的话对县直小学的同学可能没问题，但对于乡镇的学生可能理解起来有点儿难度。
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4、学生线上学习重点就在于抓落实，但是有时候在群里检查作业时，发现有的同学不回复，有的同学不能保质保量的完成作业。
5、希望课时分配能够再合理一些，学单词和句型一课时，课文和练习稳固，一课时，一单元学习完成。学生能掌握得更扎实，学得更有自信。
小学科：
学生的重视度不够，根本不看、不听。低年级的孩子情况还好些。
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各学科的解决措施和经验
语文学科：
1、老师上课之前，先点名统计上课的学生人数。
2、采用微信推送课件及教学内容，并且进行师生互动，教师随时提问，及时订正学生答复的问题。采用线上分组教学，不会的个别指导。
3、任课老师，上课期间随时抽查学生的课堂笔记，让学生拍照发到微信群。
4、老师上完课之后都布置适当的作业，两次上课之间，抽查或分组检查学生上传作业图片，充分发挥小组长的作用协助老师统计反应学生作业完成情况。
5、采用观看钉钉线上教学的同时也利用好班级微信群布置、落实学习任务。
6、对于表现优良的学生及时鼓励。对不及时参加上线教学以及不按时完成作业的同学，通过打 ，发微信，视频通话对学生和学生家长沟通查明原因，使其明白学习知识的重要性。
数学学科：
1、钉钉讲新课的时候看直播，习题课的时候在微信群，随做随讲习题。
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2、用班级小管家布置作业，让同学们反应，可以很清楚的看见哪个同学反应了，哪个同学没反应，还可以看见他一共交了多少次作业；，可以将电子课本上传到班级小管家的文件分享，以便同学们及时的翻看。
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3、利用好微信群，及时对作业进行布置、检查以及更改。对于没有听懂的学生进行单独指导。
4、线上教学学生管理起来比拟难，可以利用小组分别管理，随时抽查，这样可以保证检查单每个学生。
英语学科：
1、每节课之前让学生签到，跟学生一起看钉钉直播，看完直播之后再给学生强调一遍，把重点局部多讲几遍，之后再做练习题再讲解。
2、因为是网上教学，个别不自觉的同学会听不进课去，所以应对这种问题，老师就要及时的要求孩子们反应，防止孩子们开小差。
3、可以利用钉钉上的家校本布置作业，这样对于作业的完成情况一目了然。
4、英语学科重在读，可以让学生们把读单词和课文的视频当做作业发到微信群。
小学科：
由于各学校小学科教师都是跨年级教学，不能及时按照课程表上课，所以实行分学科管理，语文老师负责音乐和道德与法治。数学教师负责美术和科学。老师们做好课前提醒及时推送教学资源。
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