语境的分类和功能及其对语义的影响

□王

佳

【摘

要】语境可以分成语言语境和非语言语境，其功能可以从语用学和语义学两个角度探讨，不同的功能对语义产生不同的

影响，从而语言产生不同的意义。

【关键词】语言语境；非语言语境；语用学；语义学；语言功能

【作者单位】王佳，湖南农业大学国际学院

波兰籍的人类学家马林诺夫斯基首先提出了情景语境（contextofsituation）这一概念，增加了文化语境（contextofculture）的概念。其观点后来被英国的语言学家弗斯（J．R．Firth）继承和发展。他把语境加以引申，认为语境既有语境，因素构成的“上下文”又有由情景因素构成的“情景上下

。韩礼德（M．A．K．Halliday）提出了“语域”（register）文”

这个概念，着重研究了语言的社会功能，将语域分为话语的范围（fieldofdiscourse）、话语的方式（modeofdiscourse）和话语的风格（tenorofdiscourse）；海姆斯（D．H．Hymes）把语境分为八个组成部分，明确指出人们进行社会交际时，既要有生成话语的能力，又要在一定时问、地点、场合说出相应恰当

“交际能力”。的话语的能力，即

一、语境的含义和分类

一般而言，语境就是言语交际所依赖的环境。怎样理解话语需要依赖语境，尤其是当说话人的话模糊、不够详尽，或者里面使用了意义不十分确切的词语来转达意思时，人们要借用语境来理解。语境划分为两类：语言语境和非语言语

某个语言单位表达某种境。语言语境是指在在交际过程中，

特定意义是所依赖的上下文，它既包括书面语的前后语又包

括口头语的前后语。非语言语境可指情景语境和文化语境，是交际过程中某个语言单位表达某个特定意义时，所依赖的各种非语言因素，如时间、地点、场合、话题、交际者的身份、地位、心理背景、时代背景、文化背景、交际目的、交际方及交际内容所涉及到的对象等。

二、语境的功能

语义学和语用学都重视语境。因此，不妨将语境按照功能划分为语境的语义研究和语境的语用研究两类。（一）语境的语义功能。语境的语义研究是指从语义的角度来探讨语言语境对语义的影响和制约。其功能主要体现在三个方面：

1．识别矛盾意义。两个或更多的语言成分在同一个句子同存在称为共现（c0．occurence）。语义共现讨论共现成分的语义关联。根据语义共现的一般原则，共现成分应该符合语义一致性的原则，如果违反了这一原则，一个语法正确的句子或短语，语义就会自相矛盾，毫无意义可言。首先让我们来看乔姆斯基的名句：Colorlessgreenideasleepsfuri-ously．

这个句子符合语义共现，而且符合句法共现，但是它是

无意义的话语范畴。语义共现有助于生成符合语法规则的句子，又符合语义规则的句子，同时又能识别语法正确但无意义的句子。

2．排除歧义。歧义（ambiguity）指一个词、一个短语或者一个句子有两个或多个不同的解释或理解。可划分为词汇歧义和语法歧义。起产生原因在于词汇的多义性和同形同音异义现象。语法歧义是指由于对句子的句法结构有不同的理解而产生的歧义。但是这两种歧义并未在交际中构成过多的阻碍主要是因为语境的存在。特定的语境往往能够本身的排除歧义。如：Theydranktheportatmidnight．“port”

。但其意义受到词汇意义有两种，及“港口”和“某一种酒”“drank”，“drank”的影响的含义有“喝”和“饮”的意思，所以“port”“某一种酒”。只能理解为

3．鉴别模糊话语。所谓含糊（vagueness）指的是词义具

不明确的特征。这种模糊性和不确定性普遍存有不具体、

在。只有在一定的语境中使用才能得以识别。如：Ivisited

“本身没有性别之分，mypregnantcousin．“cousin但这里它受“pregnant”，“cousin”到了的制约只能是女性。

（二）语境的语用功能。语境的语用研究是探讨非语言语境对话语在语境中具体运用的影响和制约作用。普遍认为有八种语境功能（西光正），其中制约功能和解释功能是最发话人根据具体的重要的。所谓制约功能是对发话人而言，

语境选择合适的话语；而解释功能是对受话人而言的，受话人根据相应的语境对一定话语的具体含义进行解释。发话人根据具体的语境选择合适的话语，而受话人是根据相应的语境对发话人的话语的具体含义进行解释。如：Cheers；Bot-“干杯”tomup；Toast，以上三例是的话语，但他们都受到语境。“cheers”也就是说要根据具体的语境来进行选择可制约，

；“bottomup”以用于普通或不太正式的场合则适合用于非正式甚至是很随便的场合；如果在非常正式的场合则用

“toast”。

三、语境对语义的作用

语境对语义的作用主要体现在三个方面：

（一）使词语获得特殊的意义。在英语交际中，词语的含义往往需要和现实的语境联系起来才能理解。语境是确定

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试论现代体育课堂中的创新教育

□王燕灵

【摘

要】创新精神是一个民族的灵魂，实施创新教育是搞好体育教学的关键。因为只有改革和创新才能提高体育教学质量，

才能使学生的创新精神得到培养，创新能力得到提高。文章论述了现代体育课堂的创新教育。

【关键词】体育课堂；创新教育；创新意识

【作者单位】王燕灵，江苏省启东中等专业学校

所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用

艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力科学性、

和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。根据创

新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应注重培养学生的创新能力。

一、体育教学中教师创新的因素

（一）全方位更新教师教育观念。首先改变传统的教学观念首先要树立健康第一的指导思想，力争吸引全体学生积极参加体育锻炼和各种健身活动。其次，要树立终身体育观，重视培养学生的体育态度、兴趣、习惯，使学生终身享受注重健康教育，通过体育和健康教育相体育的乐趣。再次，

语义的先决条件，离开具体的语境不但无法确定词义的具体义项，而且也不能确定语境意义；语言中多义词的词义只有在具体的语境才能确定。如：house一词有几十个词义，每一个具体的义项必须和另外的词搭配才能确定。cookhouse（厨toolhouse（工具屋），greenhouse（温室），almshouse（济贫房），

farmhouse（农舍），guesthouse（宾馆），bathhouse（澡堂），院），

storehouse（仓库）等。

（二）影响词语的感情色彩。英语中有不少词语是带有“死”感情色彩的，如一词就有多种表述方法，在这仅举三个

，“die”，“gotoheaven”，“kickthe为例：“kickthebucket”

bucket”带有明显的贬义色彩，正式场合是绝对禁止使用的，；“die”而且它也不能用于对所尊敬的人、亲戚、朋友等即没有是中性化的词，在一般的场合下都能褒义也没有贬义色彩，

；“gotoheaven”使用是褒义词，带有尊敬的色彩，用于正式的

场合。

（三）丰富词语的意义。语言是表达人们思想的工具，人们总是力求把思想表达得准确、生动，因此人们也就非常重视语言的表达形式。而语言表达形式的好坏主要是看它

甚至不完整能否适合语境的需要。有时虽然采用省略的，

的结构形式，但它们却十分适应特定语境或特定文体的需

反而在表达意义上显得异常生动。这种现象在英美文要，

学作品尤其是在诗词等文学体材中是相当普遍的。如：JameShirley曾写过这样一首诗（白解红：《语境与意义》）：“

结合，使学生生理、心理、社会适应性等方面都处于良好状

态。

（二）全方面提高教师的业务能力。体育教师必须在不断深化已有专业知识的基础上，学习和掌握更多的相关知识，既要有多学科的综合知识，又要有本学科的专业知识。在不断提高和更新知识的基础上掌握新兴体育科学与边缘学科的知识，以适应新世纪体育事业的发展。体育教学主要是通过教师的讲解、示范来给学生以知识、技术，需要通过一定的身体练习才能完成。因此，这就要求体育教师应有良好的身体素质和过硬的专业技能作保障。

（三）教师必须具备一定的科研能力。除教学之外，教师SpcetreandCrown显贵王侯，Musttumbledown全会倒闭，Andinthedustbeequalmade与残农并肩，WiththepoorcrookedScytheandSpade齐埋在尘土中。”这段诗歌中诗人

“crown”和君主的权杖“spcetre”来代替显贵王侯、借用皇冠

君主贵族；借用工人农民的工具镰刀“scythe”和铁铲

“spade”代表工农大众。简洁而生动地表达了一种不可抗拒的自然力量，即无论是至高无上的君主还是卑贱的贫苦大众在死神面前一律平等。

四、结语

语义在语境中的变化是多种多样的，语义必须适应语语义随着语境的变化而变化，这是语义变化的基本规律，境，

语义离不开语境。当然，语境与语义的研究还仍然是一个很

还存在许多尚未解决的问题。复杂的问题，

【参考文献】

1．杰弗里．N．利其．语义学［M］．上海：上海外语教育出版社，1981

2．西光正．语境研究论文集［M］．北京：北京语言学院出版

1992社，

3．朗天万．语境分析是辨析歧义的重要工具［J］．外国语，1995

4．陈志安，J］．外国语，1997文旭．试论语境的特征和功能［5．白解红．语境与意义［J］．外语与外语教学，2000

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