16 金色的草地
第二课时
教案
班级： 课时： 课型：
一、学情分析
《金色的草地》语言浅显，十分贴近儿童的生活乐趣。在生活中学生不太有机会接触蒲公英的开放、合拢的变色奥秘。也难体会发现的乐趣，因此，可以让学生联系实际生活，在更广阔的大自然和童年生活的背景下来学习。
第二课时主要学习课文的表达方式及句式的特点，教师要适当引导学生如何生动地表达句子，积累好词佳句。养成细致观察的意识和习惯。
二、教学目标
1.能说出草地的变化情况和原因，感受作者观察的细致。
2.观察某种动、植物或场景的变化情况并乐于交流。
三、重点难点
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语文(人民教育出版社·统编版 三年级|上册) 第五单元 16 金色的草地 教案
【教学重点】
读懂课文，掌握动词的运用，想象画面场景，明确草地变化的原因。 【教学难点】
养成细致观察的意识和习惯。
四、教学过程
第一板块 【温故知新 巩固旧知】
1.字词认读：复习巩固第一课时学习的生字、词语。
2.练习书写生字：蒲、察、睡、耍。 3.我会填：读句子，猜词语。
（1）吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。
（ ）
（2）仔细察看客观事物或现象。 （ ） （3）形容很规矩，很庄重。 （ ）
第二板块 【精读课文 梳理结构】
1.课文朗读。
教师：朗读课文，标出自然段，概括大意，并说说主要讲了什么？
第一自然段：蒲公英盛开的时候,草地变色了。 第二自然段：“我”和弟弟在草地上玩耍的情景。
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第三自然段：“我”发现了草地变颜色的原因。 第四自然段：总结全文，蒲公英成了我们最喜爱的花。
2.理解运用：课件出示第一自然段。 （1）开头交代了什么？（开篇点题）
（2）联系生活与上下文说说多音字“盛”的运用。 小时候每年夏天去奶奶家，我们都喜欢盛（ ）一大碗饭，然后到枝叶茂盛（ ）的大树下边乘凉边吃饭。
2.学习第二自然段：
（1）默读第二自然段，画出表示动作的词语。 学生：有玩耍、跑、喊、回过头来、吹、等。 教师：这些动词描写说明蒲公英给兄弟俩带来了不少快乐。
（2）找找文中的多音字。
迎着朝（ ）霞，我快步朝（ ）学校走去。 （3）说说还有哪些词能够表现我和弟弟玩耍的场景？
学生：一本正经、使劲、假装。 3.交流讨论。
（1）出示句子：出示两兄弟玩耍场面的图片。
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教师：这些词语描写是为了突出人物的什么性格特点？说说自己在草地上玩的情景。
4.学习第三自然段：探究原因。
（1）假如那天“我”没有早起去钓鱼，还能发现这个秘密吗？
（2）作者是如何发现草地变色的秘密的？ （3）观察结果：
早上，草地是绿色的;因为蒲公英花瓣合拢了。 中午，草地是金色的;因为蒲公英花瓣张开了。 傍晚，草地又变绿了；因为蒲公英花瓣又合拢了 5.慧眼发现：蒲公英的花就像我们的手掌。课件展示图片。（反义词：张开——合拢）
6.学习第四自然段：
（1）“多么……多么……”点明了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。
（2）把这句感叹句改为陈述句，表达效果有什么不同？用“多么……多么……”造句。
7.观察实践：日常生活中，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。比如：向日葵会随着太阳而转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……
教师：平时外出你留意过哪些事物的变化？ 8.实践延伸：课件展示早晚的睡莲、夜来香。
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9.朗读体会：出示《蒲公英》。 带着你的梦想,自由飞翔; 带着你的希望,随风飘荡。 张开你的翅膀,你飞了一趟又一趟。 寻找你落地开花的方向, 实现你内心深处的愿望。
第三板块 【师生归纳 课堂回顾】
1.课文主题：
（1）课文讲述了生活在乡下的兄弟俩在草地上玩耍的情景。
（2）草地变化的过程及原因：
早上草地是绿色的，因为蒲公英花瓣合拢了。 中午草地是金色的，因为蒲公英花瓣张开了。 晚上草地又变绿色得，因为蒲公英花瓣又合拢了。 （3）展现了大自然给人们生活带来的快乐,抒发了作者对大自然的热爱之情。
第四板块 【随堂小测 素养提升】
1.根据要求写句子。
（1）我把蒲公英的绒毛吹到弟弟的脸上。(改为“被”字句）
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（2）我发现草地不是金色的，而是绿色的。(用．．．．加点词写句子）
2.品读句子，完成练习。
（1）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
这句话运用了 的修辞手法，把 比作 ，让我们了解到蒲公英的形状和特点。
我也能用“就像”写一个这样修辞手法的句子：
（2）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ ①这里连用两个感叹句，使我感受到作者对草地和蒲公英的 之情。
②我也能用“多么……多么……”写一句话。
3.请你观察一种植物，填写下面的观察记录单。
观察记录单 观察对象 观察地点 观察时间 观察所得 第五板块 【板书设计 思维导图】
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第六板块 【布置作业 夯实基础】
1.朗读课文，积累好词佳句。 2.观察你喜欢的花朵的生长变化情况。
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