我们身边的线条教学设计

《我们身边的线条》教学设计

新华区中心路小学 徐耀杰

一、设计思想

1、 根据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动；

2、 美术教学活动要符合儿童的心理活动；

3、 用启发式引导学生去发现、尝试；

4、 为学生的创造活动提供条件。

二、 教材分析：

线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。

《我们身边的线条》这节课，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。教材中也选取了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。

三、学情分析：

一年级的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，大多数的学生对线条并不认识，没有感受过线条的美。线条的曲直、刚柔、粗细，线条组织的疏密等绘画语言，需长期进行磨练和研究，才能得心应手，获得最佳效果。

四、 教学目标:

1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。

五、教学重点、难点:

教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。

六、教学方法:

本课运用了讲授法、讨论法、示范法、练习法、师生互动等教学方法，将多媒体教学和交互式电子白板教学进行有效结合。

七、课前准备：

学生工具： 水彩笔、油画棒、 彩色卡纸等。

教师教具：电线、课件 、 学生作品 、教师示范作品、彩带 。

八、教学过程：

1、导入新课：

⑴认识线条的种类

师：大家猜猜我手里拿的是什么？

生：电线。

师：谁能让这根线条变变样？你能叫出它们的名字吗？点课件出示各种线，师生共同体验用手中的电线变出来的直线、曲线、折线等。

⑵做找线游戏并揭题

在我们的生活中线条无处不在，你能找出我们身边有哪些线条吗？学生在教室内找（地板、黑板、桌椅、窗户、服装等），也可以在学具里面找（树叶、玩具等）。

在学生发现身边的线后美术字揭题《我们身边的线条》。

2、听音乐舞动彩带感受线条的美感

师：线条不仅能看到，还能听到。听《雪之梦》、《江南seyle》，师生根据节奏舞动手中的彩带，感受线条的美。同学们感受到有什么不同吗？不同的节奏让我们舞出了不同动感的线条。

3、看课件欣赏大自然中的线条

师：你能找出刚才认识的线条吗？课件显示大自然中的各种线条。

师：看了这些图片，你有什么感受？美

4、学习线的表现方法

欣赏画家吴冠中画的《春如线》，《瓷器》作品上的线条，线条可以表达人的各种情感，画家吴冠中就用这些有趣的线条表达了对春天的感受。欣赏《春如线》观察画中的线条都有哪些变化？引导学生思考：这些线为什么好看？

归纳小结：艺术作品中的线条既要有变化，也要有秩序 ，使人感觉到韵律美。

请几名同学尝试运用电子白板画出各种线条来。（初步认识了几种线）

师：我们能用这些来线条装饰什么物品呢？教师示范裙子的装饰步骤。

学生思考线条可以装饰裙子、帽子、杯子、花朵、太阳、鱼、蝴蝶、蜗牛、星星、月亮等。

（引导学生发现很多的物品或动物都是可以运用线条来装饰的）

5、欣赏学生作品

讨论：这些学生作品哪些线有变化？哪些线守秩序？你喜欢哪一幅？为什么？可以添加一些花纹和小图形吗？ 你准备用线条装饰什么物品呢？请几名学生把自己的想法在电子白板上画出来。教师进行指导。

6、学生创作

你想用线条画一幅什么画呢？尝试用不同的线条，创作一幅用线条来表现的画。

7、展示评价

把学生画好的作品贴在黑板上进行展示。并评价你最喜欢哪一幅作品？说一说为什么？评出一些优秀学生作品进行奖励。

6、课外拓展

我们生活中的线条还有很多，只要我们留心观察就会发现线条的美，请同学们下去之后把自己观察到的内容画下来，同学们之间进行交流。